薪酬管理原理(二)战略与薪酬管理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,薪酬管理原理(二)战略与薪酬管理,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,薪酬管理原理(二)战略与薪酬管理薪酬管理原理(二)战略与薪酬管理6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。战略与薪酬管理,目录,1.战略的定义及其理论概述,2.从企业战略到薪酬管理,3.构建战略导向的薪酬管理体系,4.案例研究西南航空公司成功的秘诀-战略性薪酬体系,的构建,1 明确二次函数教学内容和教学目标,1.1 关于复习内容的分析,二次函数的图像和性质以及几何最值的问题，这些知识点虽然只涉及平面几何中最基本的知识，但试题常以各种几何图形或平面直角坐标系为载体，与其他知识的综合，形成背景新颖、创意独特的一类问题，考察学生在图形的运动变化中探究几何元素之间位置关系和数量关系的能力，体现新课程对学生几何探究、推理能力的要求。,1.2 明确本课的教学目标,1.2.1 知识和技能的教学目标,通过本课教学，让学生们进一步掌握用待定系数法求二次函数的解析式的方法。同时还应掌握包括二次函数图像性质，以及图像的平移规律，独立确定抛物线的顶点坐标、对称轴及最值在内的知识点。,1.2.2 过程与方法的教学目标,本课内容通过研究抛物线y=ax2+bx+c（a0）的数形关系，进一步理解二次函数的性质。让同学们对二次函数有一个更加清楚的认识。经过探究利用函数式的模型表示线段长（或面积）等过程，了解和体验特殊与一般互相联系和转化以及数形结合等数学思想方法的具体体现和运用。,1.2.3 培养学生学习态度的教学目标,教学活动并不是一个简单的教师在上面教，学生在下面听那么简单，是需要更多的互动和沟通的活动。通过不断的探究、互动性讨论、让学生发表意见等学习活动，培养合作精神和认真倾听的习惯。而且这种互动式教学，还能让学生对知识点有更深刻的理解，通过对面积的最值问题分析，体会到二次函数的应用价值和二次函数模型对解决最值问题的优越性。,2 二次函数的设计和教学过程的实施,2.1 教学计划的分析和设计,因为大部分的学生，他们的基础知识不够扎实，理解能力、思维能力等方面会有参差。针对这种情况，在教学活动中，一定要注意面向全体，发挥学生的主体性，引导学生积极地观察问题，分析问题，激发学生的求知欲和学习积极性，指导学生积极思考、主动获取知识，养成良好的学习习惯。,通过增加课堂的讨论和互动交流，营造合作、欢快的课堂气氛。教师还可以通过有序的问题串有层次地灵活呈现问题，通过这样的组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，从而使学生积极地参与到探究规律的学习中。,同时，还应注意对学生的鼓励和肯定，通过引导学生自主的思考和解决问题，从而激发他们的钻研精神以及对于探索的创新，而且要对他们取得的每一次进步，都要充分地肯定，展示他们的学习成果，及时评价他们在堂课上的优秀表现。,2.2 二次函数教学活动的具体实施,2.2.1 基础知识的教学设计和讲解,教师可以通过演示二次函数y=ax2+bx+c的图象（如图1），引导学生观察图象可以想到该函数的哪些性质。引导学生尽可能多发现图像所可能隐含的信息，并说说为什么。同时根据学生所描述的内容适当地进行总结。这样的教学效果是：由学生自己想到什么就可以自由发言，引导学生从解析式y=ax2+bx+c的系数、增减性、最值、顶点的性质等方面入手学习。这样的开放问题和开放提问，从一开始就让学生从学习方式上感到放松，从而增进了学习的兴趣、树立了学好本节课的信心。,如图2，该抛物线的顶点坐标C为（1，-2），且经过点（-1，0），利用这两个条件，你能提出关于该函数的什么问题？教师可以通过让学生进行独立的思考，根据已知的条件能提出什么数学问题，并思考能否解决该问题。研究函数往往从图像和解析式入手，给出两个条件，让学生提出问题为学生的自主发挥提供了更大的空间，本环节的重点是让学生使用待定系数法求该函数的解析式。,2.2.2 探究和灵活运用教学内容,有了前面基础知识的学习，下面可以进行更加深入的学习内容。教师可以标出点A、B、C，并连接，现在可以对学生进行提问，将ABC绕顶点A逆时针旋转45得到ABC，记直线AB与抛物线的另一个交点为P，请你直接写出点B、点C与点P的坐标。,可以通过引导学生思考下列几个问题：（1）在坐标平面内点A、B、C的位置有什么特殊性？以点A、B、C为顶点的三角形是什么形状？（2）要写出经旋转后的对应点的坐标，要先知道什么？它们的边长能求吗？旋转后的边长与旋转前比有没有发生变化？坐标有没有发生变化？是多少？（3）点P的坐标怎么确定？,让学生们通过观察、思考，根据教师提供的引导问题，明确点A、B、C的位置的特殊性并求出AB、AC和BC的长度，并探究点B、点C和点P的坐标，通过组织学生小组讨论的形式，交流各自的观点和想法。,本环节的设计是让问题更加巧妙地呈现，通过旋转和图形的坐标变换融合到函数图象中，要求学生通过对图形中的几何元素之间的位置关系和数量关系进行探究分析，从静转化到动的过程中对学生的思维能力提出了较高的要求。这样的安排对提高学生利用数形结合思想以及转化策略进行解题的能力起到了很好的作用。,3 结语,通过一步一步的深入讲解，既给了学生很好的接受知识的步骤，同时也给了他们记忆的时间。并且注重创设民主、开放型的教学氛围，很大程度上培养学生综合方面的能力，体现新课标的要求。通过积极的引导学生参与到探索、分析、解决问题的过程中来，激发学生学习的兴趣，并注重学生在学习过程中及时总结，交流经验，互相借鉴、共同提高。从而，这种学习的氛围和团结班集体的创建，在很大程度上对教师的教学工作起到促进作用。,体育教学主要由课内的体育理论教学和课外体育活动教学两组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识与体育技能的传授，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系、提高运动技能。所以学校体育的总体目标是促进学生体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会责任感，形成良好的人际关系。结合初中学校体育教学实践，我有以下几点感悟：,一、对学生的身心教育是搞好体育教育的关键,初中学生正处于青春发育期。这个时期学生身体迅速成长，骨胳肌肉发育很快，心血管系统、神经系统都有较大变化，但心脏发育稍滞后于运动系统与神经系统的发育，运动持续能力差。生理方面的这些突变，引起心理、行为也发生相应变化，同时心理矛盾更为明显，如独立性与依赖性矛盾，自尊心与自卑感矛盾，理想与挫折的矛盾，这些矛盾使他们表现出偏激或逆反心理，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。因此在体育教学过程中，运用科学实效的教学方法会收到意想不到的教学效果。运用游戏法对学生进行身心教育，可以激起学生体育运动热情；但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力游戏；素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，摸高与蛙跳的竞赛练跳跃能力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。游戏法教学对学生的身心教育、团结协作意识、人生观形成效果明显，有利于促进学生全面发展。,二、要加强学生体育运动习惯的培养,由于学生已初步形成了一定的学习方式，对体育的态度有了新的认识，对体育活动有一种追求，有一种渴望，并从体育活动中尝到了甜头，得到了实惠。因此，自然而然地养成了学习习惯。习惯的培养不需要教师的监督，如合作学习、自主学习、探究学习等，学生运用频率很高，效果较好。对学生体育锻炼习惯的培养，采用了问卷调查、和学生交谈、早操考评以及观察等方法，其中90以上的学生认为早操对提高他们的身体素质，培养他们的优良品质，对他们进行集体主义教育很有必要，表示一定要坚持早锻炼，95以上的学生养成了早睡早起的好习惯。,三、要加强对学生运动技术的能力的培养,学生最喜欢的课型是自由活动，最头痛的问题是学技术，学生始终处于被动的、消极地学习情境之中，学习积极性不高是很自然的。在实验过程中，依据不同的教学内容、教学目标，我们积极鼓励学生富有个性地学习，量力而行，关注学生的学习过程和方法，正确处理放与收的关系。在“放”的过程中，让学生自己体会和理解掌握运动技术的结构和方法，发现问题，开动思维，解决问题，也允许学生将复杂的问题简单化、实用化。在“收”的过程中，从学生的实际出发，加强学法指导，由于教师把练习的时间、空间、权利下放给学生，学生是在一种无拘无束的学习氛围中充分展现自我，自然激活了学生的思维，积极性被调动起来了，对技术动作的掌握也就容易了。,四、体育教学要与健康教育有机地结合起来,健康教育与体育教学都是为了增进学生健康和增强学生体质服务的，他们之间有着密切的关系的。事实上，好多时候学校的健康教育与体育教学是分开的，健康教育只偏重健康保健知识的传授，不把这种知识应用到实践的教学之中去，只是粗略讲一讲，敷衍了事。而体育教学也只注重运动技术技能的培养，而不注重学生在学习技术动作的同时，此项运动是否符合学生健康的要求，是否是学生能力所能达到的，使学生盲目地去学习，这样无形之中就把不健康的因素带到课堂之中来，违背了“健康第一”的思想，造成了二者分离脱节的现象，所以，作为教育工作者来说，只有真正的提高自身素质，提高认识，明确体育教学与健康教育是密不可分的一个整体，是互相促进，相互渗透的整合关系，才能使体育教学与健康教育有机的结合在一起，达到共同发展的目的。,五、避免学生在体育教学中形成心理障碍,1.成功积累法。成功是自信的保证，自信是建立在成功的经验之上的。在消除学生心理障碍时，为了能让学生也能生活在成功的体验之中，行之有效的方法就是指导他们建立成功档案，将每一次哪怕是非常小的成功与进步都记录下来，每隔一段时间就拿出来看看，经常重温成功的喜悦，能使人信心百倍地去克服困难、战胜困难。,2.激励进步法。及时洗刷失败的阴影进行激励教育是克服心理障碍的重要手段。激励进步的方法很多，如将失败当作学习的机遇，认真分析失败的原因，从失败中学习和吸取教训；彻底遗忘，有意将那些不愉快的、痛苦的事情彻底地忘记，相信自己会成功的。,3.特殊比较法。不使用提倡特殊比较法，即用自己的长处去比别人的短处，但对患有“羡人之长，羞己之短”心理障碍的学生来说，采用特殊比较法，选择别人的短处作为比较的对象，对于疏导其心理障碍，达到心理平衡能收到意想不到的教学效果。,战略与薪酬管理,112战略理论的主要流派,文化学派:将战略形成看成是一个集体思维的过程,权力学派:将战略形成看成是一个协商的过程,环境学派:将战略形成看成是一个反应的过程,结构学派:将战略形成看成是一个转变的过程,核心能力学派:将战略形成看成是一个识别、开发