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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学生制定学习目标,1.,作者喜欢“桥”的原因。,2.,品味文章优美的语言。,3.,学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。,我的课堂，我做主,学生制定学习目标,整体感知,放声朗读,1-3,节，用文中的词语或句子说一句话,如果我是诗人，我会关注桥的,.,美，因为,.,如果我是画家，我会关注桥的,.,美，因为,.,如果我是科学家，我会关注桥的,.,美，因为,.,.,问题思考,作者是一位画家，那么在他眼中的桥究竟,美在哪里呢？请帮他找一找原因。,桥在不同环境中的多种多样的形式作用。,为了说明桥之美，作者举了那些例子？,这些桥都美吗？请说明理由。,桥 环境 形式 美感,芦苇石桥,密密苇丛,疏密相间,感觉舒畅,细柳拂桥,细柳飘丝,刚柔相济,令人销魂,长桥卧龙,水天一色,面线相融,宛如史诗,风雨廊桥,飞瀑流泉,动静相生,形式独特,1.,桥之美主要在于和周围景色的,融和,、,映衬,，,注意到块、线、面的,搭配,；和周围景物既形成,对照,又,不失和谐,。,2.,凡是起到构成及,联系,之,关键作用,的形象，,其实也就具备了桥之美。,桥之美,语言欣赏,1.,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真,是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷,的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。,2.,早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细,的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，,也令画家销魂！,3.,无论是木桥还是石桥，其身段纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。,4.,田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,拓展延伸,桥对你的,启示：,课外作业,我们生活中处处都有美，试以“桥,之美”为题，搜集相关资料，模仿本,文，写一个片断。,同学们,再见,
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