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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,桃 花 源 记,陶渊明,八年级语文,上 新课标,人,文言知识,1.,生字注音,豁然,(),诣太守,(),垂髫,(),怡然,(),俨然,(),刘子骥,(),阡陌,(),要,(),咸（,),间隔,(),邑人,(),叹惋,(),hu,y,ti,o,y,y,n,j,qi,nm,y,o,xi,n,ji,n,y,w,n,文言知识,2.,通假字,便要还家,（）,3.,古今异义,率妻子邑人来此绝境,芳草鲜美,落英缤纷,阡陌交通,鸡犬相闻,“,要”通“邀”,邀请,（,古义,:,妻子和儿女,;,今义,:,丈夫的配偶。）,（,古义,:,鲜嫩美丽,;,今义,:,滋味好。）,（,古义,:,交错相通,;,今义,:,原是各种运输和邮电事业的总称,现仅指运输事业。）,文言知识,无论魏晋,率妻子邑人来此绝境,不足为外人道也,遂与外人间隔,屋舍俨然,后遂无问津者,遂与外人间隔,说如此,古义,:,不要说,(,更,),不必说,;,今义,:,多为连词,表示条件不同而结果不变,(,古义,:,与人世隔绝的地方,;,今义,:,没有出路的境地,),(,古义,:,不值得、不必,;,今义,:,不够,),(,古义,:,隔离,;,今义,:,距离,),(,古义,:,整齐的样子,;,今义,:,形容很像,),(,古义,:,渡口,;,今义,:,唾液,),(,古义,:,特指桃花源外的人,;,今义,:,局外人,),(,古义,:,像这样,;,今义,:,这样,),文言知识,4.,一词多义,寻向所志，遂迷,（寻找）,未果，寻病终,（不久，随即）,余人各复延至其家,（其余的）,身高八尺有余,（整数后头表示不定的零头）,便舍船,（,sh,，动词，舍弃）,屋舍俨然,（,sh,，名词，房屋）,寻,余,舍,文言知识,鸡犬相闻,（听见）,闻有此人,（听说）,处处志之,（动词，做记号）,寻向所志,（志，独字译为做标记。,与“所”连用译为所做的标记）,寻向所志,（原来）,眈眈相向,（看）,便得一山,（出现）,得其船,（找到）,闻,志,向,得,文言知识,5.,词类活用,渔人甚异之,复前行,欲穷其林,处处志之,未果,林尽水源,(,形容词的意动用法,对,感到诧异,),(,方位名词做状语,向前,),(,形容词活用为动词,穷尽,走到尽头,),(,名词活用为动词,做标记,),(,名词活用为动词,实现,),(,形容词活用为动词,消失,),文言知识,6.,文言句式,(1),判断句,南阳刘子骥,高尚士也,(“,也”表判断,),(2),省略句,山有小口,仿佛若有光,“(,小口,),仿佛若有光”的省略,便舍船,从口入,“(,渔人,),便舍船,从口入”的省略,问所从来,“,问,(,之,),所从来”的省略,作者作品,陶渊明,(,约,365427),又名潜,字元亮,号五柳先生,私谥,“靖节”,浔阳柴桑,(,今江西九江,),人。东晋著名诗人、文,学家、辞赋家、散文家。,代表作有田园诗,归园田居,和郭主簿,于西田获,早稻,怀古田舍,等。咏怀诗,主要以,杂诗,咏贫,士,读,等为代表。辞赋,3,篇,(,闲情赋,感士不遇赋,归去来兮辞,),、韵文,5,篇,(,扇上画赞,读史述,祭程氏妹文,祭从弟敬远文,自祭文,),、,散文,4,篇,(,孟嘉别传,五柳先生传,桃花源记,与,子俨等疏,),共计,12,篇。,理解文题,“记”是古代一种散文体裁,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点。“桃花源”是记的对象。以“桃花源记”为题目,既点明了文章的体裁,又向读者阐明了文章所写的对象及内容。,创作背景,本文写于公元,421,年,当时政治黑暗,军阀割据,战,乱频繁,生灵涂炭。陶渊明已归隐多年,对于战乱,造成的苦难,有着真切的感受,但他深知无法改变,现状,也不愿与当权者同流合污,只好借助创作来,抒写情怀,塑造了一个与污浊的黑暗社会相对立,的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。,桃花源记,就是在这样的背景下产生的。,文章主旨,本文以武陵渔人进出桃花源的行踪,(,发现桃源访问桃源离开桃源再寻桃源,),为线索,以时间先后为顺序,描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的社会,与当时的黑暗社会形成了鲜明对照。它是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会,体现了人们的追求与向往,也反映出人们对现实的不满与反抗。,脉络梳理,重点探究,1.,阅读全文,简要叙述作者的写作思路及本文的故事情节。,全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,以时间先后为顺序,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开桃源后再寻,桃源的情形,都贯串起来了。首先写渔人捕鱼时迷路发现桃,源并着力描写桃林美景。接着写渔人舍船而入的探险行动,重点写美好的世外桃源,介绍了桃源的生活环境和热情好客,的社会风尚。然后写渔人辞离桃源,太守等人先后探寻桃源,未果的情形。全文不过三百来字,却写出这样一个有头有尾、,情节完整的故事,让人叹为观止。,重点探究,2.,本文描写了桃花源怎样的社会状况,?,从哪些内容可以看出来,?,这与作,者所处的时代有什么不同,?,本文表现了作者怎样的思想感情,?,社会状况可概括为,:,景色优美、土地肥沃、资源丰富、民风淳朴、人人,安居乐业等。从“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐”,等可以看得出来。文中所描绘的社会状况与作者所处的时代是相对的。,作者所处的时代战争频繁,民不聊生。作者因不满当时的黑暗政治和社,会现状,远离官场,隐居田园,一生安贫乐道,追求一种自由安宁的生活。,本文所表现的正是作者所追求的理想社会。,重点探究,3.,为什么说桃花源是当时的理想社会,?,我们今天应该怎样,评价,?,作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。,这里景色优美、土地肥沃、资源丰富、民风淳朴、没有,压迫、没有战乱、社会平等、和平安宁,确实是当时乃至,整个封建社会的人民所追求的理想世界。这个理想在一定,程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可,能实现的,因而也只能是一种空想。,一、积累与运用,1.,给下面加点的字注音。,阡陌,(,),怡然,(,),夹岸,(,),豁然开朗,(,),邑人,(,),俨然,(,),叹惋,(,),黄发垂髫,(,),qi,n,y,ji,hu,y,y,n,w,n,ti,o,2.,理解下列加点词在文中的意思。,(1),复行数十步,豁然开朗。,(2),阡陌交通,鸡犬相闻。,(3),咸来问讯。,(4),余人各复延至其家,形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。田间小路,。,都。,邀请。,3.,下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是,(,),A.,缘溪,/,行,忘,/,路之远近,B.,武陵人,/,捕鱼为业,C.,问,/,今是何世,D.,后遂无问,/,津者,4.,用现代汉语写出下列句子的意思。,(1),渔人甚异之。复前行,欲穷其林。,(2),此人,一为具言所闻,皆叹惋。,解析,正确停顿应为,:,后遂无,/,问津者,捕鱼的人对此感到很诧异。,(,他,),继续向前走,想要走到林子的尽头。,这个人,(,渔人,),详细地介绍了自己所听到,(,知道,),的事,听的人都长叹表示惋惜。,D,5.,按照要求填空。,(1),本文作者是著名诗人,名,字,他生,活在战乱频繁的,(,朝代,),。文章虚构了一个,的世外桃源,描绘了一幅,的生活图景,反映了广大人民,的愿望。,(2),后人把,桃花源记,的故事凝缩成一个成语,借指不受外界影,响的地方或幻想中的美好世界,这个成语是,:,还有一些成,语也出自本文,请再写出四个,:,、,、,、,。,陶渊明,潜,元亮,东晋,安乐宁静,没有压迫,没有战乱,人人安居乐业、,彼此和睦相处,反对剥削压迫、,反对战乱,落英缤纷,无人问津豁然开朗,怡然自得,世外桃源,6.,图文转换。,上海世博会湖南馆的展示主题为“都市桃花源”,即,取陶渊明笔下的“桃花源”之意境。请结合文意和本,届世博会主题“城市,让生活更美好”,谈谈你对这一主,题的理解。,示例,:,城市可以为生活提供更广,阔的发展空间,为问题提供创意,性的解决途径。,二、阅读理解,桃花源记,(,节选,),林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。,复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。,见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。,问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延,至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云,:“,不足为外人道也。”,7.,对下列句子中加点词语的解释,正确的一项是,(,),A.,黄发垂髫,并怡然自乐黄发,:,借指老人,B.,率妻子邑人来此绝境绝境,:,无助的境地,C.,此人一一为具言所闻具,:,全,都,D.,余人各复延至其家延,:,引领,解析,B,项应为“与世隔绝的地方”,;C,项应为,“详细”,;D,项应为“邀请”。,A,8.,下列句子中,加点“之”字的意义和用法与例句相同的一项,是,(,),例句,:,见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。,A.,久之,目似瞑,意暇甚。,B.,浙江之潮,天下之伟观也。,C.,臣以王吏之攻宋也,为与此同类。,D.,呼尔而与之,行道之人弗受。,解析,A.,助词,起凑足音节作用,不翻译,;B.,助词,用在修饰语与中心词之间,可译为“的”,;C.,结构助词,用在主谓“王吏攻宋”之间,不翻译,;D.,和例句中的“之”一样,代人。,D,9.,翻译文中画线的句子。,(1),土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。,(2),乃不知有汉,无论魏晋。,(,只见,),土地平坦宽阔,房屋整整齐齐,(,有,),肥沃的土地,美好的池塘,桑树竹林之类。,(,他们,),竟然不知道有汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。,解析,(1),注意“平旷”“俨然”“属”等词语,的翻译。,(2),注意“乃”“无论”的翻译。,三、课堂小练笔,桃花源的美好令无数文人墨客心神向往之,那么你,心目中的理想社会是怎样的呢,?,请你展开合理的想象,写一段文字。,写作思路,:,(1),符合实际情况,立足于自己的生活实际。,(2),写一写自己比较关心的社会问题的解决情况。,考点,考点,归纳,口语交际题一般设计为一种或几种对话的情景,要求考生根据情,景答题,大致包含以下内容,:,1.,理解说话人的言外之意。,2.,采访他人,发出邀请,发表呼吁,陈述或转述事件。,3.,在具体语境中安慰他人。,4.,通过对话从而让他人接受自己的建议。,5.,在具体语境中设计广告词、短语、宣传标语等。,6.,按要求取名称,拟颁奖词、串台词、感言等。,7.“,表演”类的口语交际主要包括以下方面,:,当众演讲、致欢迎,词、致开场白、主持节目等。,口,语,交,际,解题,技巧,1.,审清题目的类型。,口语交际类的考题,涉及的内容广泛,题目类型多样。审题时首先要弄清题目属于哪种类型,根据不同类型有所侧重,做到“对症下药”。,“交往类”的要充分体现交际性,所答内容充分体现交际的实效性。讨论类的要做到是非善恶判断准确,观点鲜明,论据充分。介绍类的要抓住事物的特点,按一定的顺序叙述得简洁明了等。,2.,审清创设的情境。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动,因此每一道考题,都会创设一定的情境。审题时审清考题所设情境,才能使后面的答题更贴切,更符合题意。不同的场合决定着不同的用语,在娱乐场所语言就应该生动幽默些,;,在工作场所语言就应该准确简明些,;,在生活场所就应该亲切自然,多用口语,;,在采访、开会、谈判等庄重场合用语就要尽量规范、严肃、准确等。情境中不同的人物决定着
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