二年级数学《统一长度单位认识厘米》PPT

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,统一长度单位 认识厘米,说课稿,二年级 杨卫敏,教材分析,教法学法,教学设计,说 课 环 节,学情分析,课堂评价,教材分析,1,、课标要求,（,1,）结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。,（,2,）在实践活动中，体会并认识长度单位厘米；,（,3,）能估测一些物体的长度并进行测量。,教材分析,2,、教材内容,厘米和米是最常用的长度单位，它是学生认识长度单位的开始，是今后学习其他长度单位和有关测量问题的基础。,教材分析,3,、教学目标,1,、,经历统一长度单位的过程，体会建立统一长度单位的必要性。,2,、,认识刻度尺，初步认识长度单位厘米，借助实物初步建立,1,厘米的长度概念。,3,、,初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。,4,、,在测量活动中体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。,学情分析,1,、学生已有知识经验：二年级的学生已经会直观比较物体的长短，本节课上他们第一次接触长度单位“厘米”。,2,、学生的生活经验、认知能力：厘米和米是最常用的长度单位，学生在生活中已经有过接触，对长度有一定的感性认识，知道自然界中物体之间存在着长度上的不同，能够直观地比较某些物体在长度上的差异。,3,、学生的学习方式、习惯、能力：二年级的学生基本上已经会进行小组合作，会跟同桌，小组内交流自己的想法，在动手操作方面能按照老师的要求有序地进行。,教法学法,教法：,创设生活情境，让学生亲自体验现实生活中的数学问题，激起学生求知的欲望与探索的兴趣。,学法：,尽量使学生发挥自主学习精神，寻找与生活实际相关的物体进行测量；让学生相互合作，共同探究，从小培养学生的合作意识，学会与人交流、与人合作。,教学设计,一、创设情境，提出问题,1,、动画故事,阿福做新衣,2,、呈现古人用庹量巨石宽度、用脚长量竹竿长度的情境,（课堂上作,对比演示,，,如师生用庹量黑板长,）,教学设计,二、合作探究，认识厘米,认识直尺、认识,1,厘米，建立,1,厘米的长度观念,找出生活中的,1,厘米建立,1,厘米的表象，体会,1,厘米的实际意义,教学设计,三、动手操作，培养能力,认识几厘米,活动,1,让学生测量自己一拃的长度,活动,2,测量数学课本的长度，测量纸条的长度,教学设计,四、,及时巩固，当堂掌握,第一个练习，通过图读厘米数；第二个练习是对测量方法的练习,三个方面考虑：,1,、多尝试先估测再测量；,2,、对于断尺的问题，就是训练学生的灵活性，看会不会数出是几厘米；,3,、前面学习的三角形，长方形的边，动手量量，既联系了旧知，又能巩固新知。,教学设计,五、,诗意总结，拓展延伸,1,、学生谈收获,2,、用简短的话总结测量的方法,小朋友要牢记，用直尺量物体，,物体放平要谨记，左端先和零对齐，,右端指向刻度几，物体就是几厘米。,教学设计,六、趣味作业,1,、回家量一量自己喜欢的物体的长度,2,、重新编一个阿福的故事。,课堂评价,评价应该是全面的，多用鼓励性的语言,学生自评、互评,Thank You!,