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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,2,节,染色体变异,第2节染色体变异,1,类型,染色体结构变异,染色体数目变异,概念,由染色体结构改变而引起的变异,由染色体数目改变而,引起的变异,类型,_,：,染色体中某一片段缺失；,_,：染色体中增加某一片段；,易,位：染色体某一片段移接到另一条,_,染色体上；,_,：染色体中某一片段位置颠倒,个别染色体的增加或,减少；,_,的增加或减少,结果,使排列在染色体上的基因的,_,发生改变,使 基 因 的 ,_,增加或减少，性状改变,幅度较大,实例,猫叫综合征、果蝇棒状眼等,21,三体综合征、三倍,体无子西瓜,一、染色体变异的类型,数目或排列顺序,数量,缺失,重复,非同源,倒位,染色体组,类型染色体结构变异染色体数目变异概念由染色体结构改变而引起的,2,二、染色体组数的判断,3,2,1,1,根据染色体形态判断：细胞内形态相同的染色体有几条，,则含有几个染色体组。下图所示的细胞中所含的染色体组数分,别是：,a,为,_,个，,b,为,_,个，,c,为,_,个。,二、染色体组数的判断3211根据染色体形态判断：细胞内形,3,2,根据基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含,几个染色体组,每个染色体组内不含等位基因或相同基因。,下图所示的细胞中，它们所,含的染色体组数分别是：,a,为,_,个，,b,为,_,个，,c,为,_,个，,d,为,_,个。,3,根据染色体数与形态数的比值判断：染色体数与形态数,比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几,条，即含几个染色体组，如玉米的体细胞中共有,20,条染色体，,10,种形态，则玉米含有,2,个染色体组。,4,2,3,1,2根据基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含10,4,项目,单倍体育种,多倍体育种,原理,染色体数目变异,染色体数目变异,方法,花药离体培养获得,_,，,再用,_,处理幼苗,_,处,理正在萌,发的种子或幼苗,优点,明显,_,育种年,限,器官,_,，营养,成分含,量高，产量增加,缺点,技术复杂，需要与杂交育种配,合,适用于植物，动物难以开,展；多倍体植物生长周期,延长，结实率降低,单倍体,秋水仙素,秋水仙素,缩短,大,三、单倍体育种与多倍体育种的比较,项目单倍体育种多倍体育种原理染色体数目变异染色体数目变异方法,5,项目,单倍体育种,多倍体育种,举例,（续表）,项目单倍体育种多倍体育种举例（续表）,6,判断正误,1,多数染色体结构变异可通过显微镜观察进行鉴别，而基,因突变则不能。,(,),2,体细胞中染色体组数为奇数的作物品种都是经花药离体,培养得来的。,(,),3,用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体。,(,),4,低温处理与秋水仙素处理诱导染色体数目加倍的原理相,同。,(,),5,多倍体育种既可以用秋水仙素处理幼苗也可以处理刚萌,发的种子。,(,),答案：,1.,2.,3.,4.,5.,判断正误因突变则不能。()2体细胞中染色体组数为奇数的,7,类型,原因,结果,图解,实例,缺失,染 色 体 断 裂,后 某 一 片 段,丢失,染色体变短，,片段上的基因,丢失,猫叫综合征,(,人的第,5,号,染色体部分,缺失,),重复,一条染色体,上某一片段,连接到同源,染色体上,相应染色体片,段上基因出现,重复，打破原,有基因的平衡,果蝇棒状眼,考点一,染色体结构变异,考点梳理,1,染色体结构变异的类型,类型原因结果图解实例缺失染 色 体 断 裂染色体变短，猫叫综,8,类型,原因,结果,图解,实例,易位,两条非同源,染色体断裂,后，片段交,换，错误接合,两条非同源,染色体形态,改变，相应片,段上的非等,位基因交换,人慢性粒细,胞白血病,倒位,染色体断裂,后，某一片段,倒转,180,再,重新结合,相应染色体,片段上基因,顺序颠倒，基,因不丢失,（续表）,类型原因结果图解实例易位两条非同源两条非同源人慢性粒细倒位染,9,项目,交叉互换,染色体易位,图解,发生,部位,同源染色体的非姐妹染色单,体之间,非同源染色体之间,变异,类型,基因重组,染色体结构变异,形态,观察,染色体形态不变，在光镜下,观察不到,染色体形态改变，可在光,镜下观察到,2.,交叉互换与易位的区别,项目交叉互换染色体易位图解发生同源染色体的非姐妹染色单非同源,10,3.,染色体结构变异与基因突变、基因重组的比较,(1),染色体结构变异与基因突变的判断,(2)“,缺失”问题,3.染色体结构变异与基因突变、基因重组的比较(2)“缺失”问,11,变异类型,可发生的细胞分裂方式,基因突变,二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂,基因重组,减数分裂,染色体变异,有丝分裂、减数分裂,(3),变异类型与细胞分裂的关系,变异类型可发生的细胞分裂方式基因突变二分裂、无丝分裂、有丝分,12,高考探究,考向,1,染色体结构变异的类型,典例,1,(2014,年上海卷,),下图显示了染色体及其部分基因，,),对和过程最恰当的表述分别是,(,A,交换、缺失,B,倒位、缺失,C,倒位、易位,D,交换、易位,高考探究考向1染色体结构变异的类型典例1(2014,13,解析,过程中,F,与,m,位置相反，表示是染色体的倒位，,过程只有,F,，没有,m,，但多出了一段原来没有的染色体片段，,表示染色体的易位,。,答案,C,解析过程中 F 与 m 位置相反，表示是染色体的倒位,14,考向,2,基因突变和染色体变异综合考查,典例,2,(2016,年新课标,卷,),基因突变和染色体变异是真核,生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题：,(1),基因突变和染色体变异所涉及的碱基对的数目不同，前,者所涉及的数目比后者,_,。,(2),在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变,异，,也可发生以,_,为单位的变异。,考向2基因突变和染色体变异综合考查典例2(2016 年,15,(3),基因突变既可由显性基因突变为隐性基因,(,隐性突变,),，,也可由隐性基因突变为显性基因,(,显性突变,),。若某种自花受粉,植物的,AA,和,aa,植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一,代中都得到了基因型为,Aa,的个体，则最早在子,_,代中能观,察到该显性突变的性状；最早在子,_,代中能观察到该隐性突,变的性状；最早在子,_,代中能分离得到显性突变纯合体；最,早在子,_,代中能分离得到隐性突变纯合体。,(3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变)，,16,解析,(1),基因突变是指,DNA,分子中发生的碱基替换、增添,或缺失，而染色体变异往往会改变基因的数目和排列顺序，所,以基因突变所涉及的碱基数目相对较少。,(2),在染色体数目变异,中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以染色体为,单位的变异。,(3)AA,植株发生隐性突变后基因型变为,Aa,，而,aa,植株发生显性突变后基因型也可变为,Aa,，题目中已知在子一代,中都得到了基因型为,Aa,的个体，所以不论是显性突变还是隐,性突变，在子一代中的基因型都有,Aa,，该基因型个体表现显性,性状，故最早可在子一代观察到该显性突变的性状；该种植物,自花受粉，且子一代基因型为,Aa,，则子二代的基因型有,AA,、,解析(1)基因突变是指 DNA 分子中发生的碱基替换、,17,Aa,和,aa,三种，故最早在子二代中观察到该隐性突变的性状,(aa),；,子二代虽然出现了显性突变纯合体,(AA),，但与基因型为,Aa,的,杂合体区分不开,(,都表现显性性状,),，需要再自交一代，若后代,不发生性状分离，才可证明基因型为,AA,，故最早在子三代中,分离得到显性突变纯合体,(AA),；只有隐性突变纯合体,(aa),才表,现隐性性状，所以该性状一旦出现，即可确定是纯合体，故最,早在,子二代中分离得到隐性突变纯合体,(aa),。,答案,(1),少,(2),染色体,(3),一,二,三,二,Aa 和 aa 三种，故最早在子二代中观察到该隐性突变的性状,18,染色体结构变异、基因突变的判断,1,变,异结果,产生新基因,基因突变,基因数目或排列顺序改变,染色体结构变异,2,变异实质,若干基因缺失,染色体变异,若干碱基对缺失,基因突变,3,变异水平,分子水平变异，显微镜下不可见,基因突变,细胞水平变异，显微,镜下可见,染色体变异,染色体结构变异、基因突变的判断1变异结果产生新基因基因,19,考向预测,1,(2017,年北京西城一模,),下图中染色体,1,、,2,为一对同源,染色体，染色体,1,为正常染色体。精原细胞在减数分裂过程中,发生了一次染色体片段的交换，形成了如图所示的染色体,3,、,4,。,下列相关叙述不正确的是,(,),考向预测下列相关叙述不正确的是(),20,A,染色体,2,发生的变异类,型是倒位,B,该精原细胞产生的配子类型有,4,种,C,基因位罝的改变不会导致性状改变,D,上述变异可为自然选择提供原材料,解析：,由图与正常染色体,1,比较，染色体,2,中,c,、,d,、,e,所,在片段的位置发生了颠倒，称为染色体倒位，,A,正确；精原细,胞在减数分裂过程中染色体,1,、,2,发生了一次染色体片段的交,换，形成了如图所示的染色体,3,、,4,。由于,1,、,2,为同源染色体，,所以可推测在减数第一次分裂的四分体时期在同源染色体,1,、,2,的非姐妹染色单体之间发生了一次交叉互换，这样，经过互换,A染色体 2 发生的变异类型是倒位解析：由图与正常染色体,21,的四分体的四条染色单体变得各不相同，分别为：与染色体,1,的基因序列相同、与染色体,2,的基因序列相同、与染色体,3,的,基因序列相同、与染色体,4,的基因序列相同。因此该精原细胞,经减数分裂产生的配子类型有,4,种，,B,正确；基因位罝的改变,有可能会导致性状改变，例如在减数第一次分裂的四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，会导致基因,位置改变，从而发生同源染色体上的非等位基因间的重新组合，,进而导致生物不同性状的重新组合，最终使生物性状发生改变，,C,错误；染色体结构变异、基因重组都会引起可遗传的变异，,为自然选择提供原材料，,D,正确。,答案：,C,的四分体的四条染色单体变得各不相同，分别为：与染色体 1答案,22,2,(2017,年河南周口一模,),如图表示果蝇体细胞内一条染色,),体发生了变异，代表染色体，下列说法中正确的是,(,A,果蝇的缺刻翅是基因,b,丢失造成的,B,和构成一对同源染色体,C,该变异能导致新基因的形成,D,和都能被龙胆紫溶液染色,2(2017 年河南周口一模)如图表示果蝇体细胞内一条染色,23,解析：,分析图形可知，果蝇的缺刻翅是染色体片段缺失造,成的，缺失的染色体区段含基因,b,，,A,错误；和是同一条,染色体发生缺失变化前后的情况，,B,错误；该变异属于染色体,结构变异中的缺失，不能形成新基因，,C,错误；和都是染,色体，都能被龙胆紫溶液染成紫色，,D,正确。,答案：,D,解析：分析图形可知，果蝇的缺刻翅是染色体片段缺失造答案：D,24,3,下列关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是,(,),A,基因突变都会导致染色体结构变异,B,基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变,C,基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变,D,基因突变与染色体结构变异通常都能用光学显微镜观,察到,3下列关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是()A,25,解析：,基因突变不会导致染色体结构变异；基因突变不一,定会导致个体表现型改变；基因突变与染色体结构变异都导致,碱基序列的改变；基因突变在光学显微镜下是不可见的，染色,体结构变异可用光学显微镜观察到。,答案：,C,解析：基因突变不会导致染色体结构变异；基因突变不一答案：C,26,4,甲、乙为两种果蝇,(2,n,),，下图为这两种果蝇的各一个,染,色体组，下列叙述正确的是,(,),A,甲、乙杂交产生的,F,1,减数分裂都正常,B,甲发生染色体交叉互,换形成了乙,C,甲、乙,1,号染色体上的基因排列顺序相同,D,图示染色体结构变异可为生物进化提,供原材料,4甲、乙为两种果蝇(2n)，下图为这两种果蝇的各一个染色体,27,解析：,根据题干信息可知，甲、乙是两种果蝇，甲、乙杂,交产生的,F,1,虽然含有,2,个染色体组，但是因为来自甲、乙中的,1,号染色体不能正常联会配对，所以,F,1,不能进行正常的减数分,裂。根据题图，甲中,1,号染色体发生倒位形成了乙中的,1,号染,色体。染色体中某一片段倒位会改变基因的排列顺序。可遗传,变异如基因突变、基因重组和染色体变异都能为生物进化提供,原材料。,答案：,D,解析：根据题干信息可知，甲、乙是两种果蝇，甲、乙杂,28,考点二,染色体数目变异,考点梳理,1,个别染色体增加或减少：如,21,三体综合征、性染色体,数目异常。,2,染色体组增加或减少,(1),染色体组：细胞中的一组非同源,染色体，它们在形态和,功能上各不相同，但携带着控制生物生长发育的全部遗传物质。,即二倍体生物生殖细胞中所含的一组形状、大小、结构互不相,同的染色体。,考点二染色体数目变异考点梳理,29,(2),染色体组概念辨析,从本质上看，全为非同源染色体，无同源染色体。,从形式上看，所有染色体形态和大小各不相同。,从功能上看，携带着控制一种生物生长、发育、遗传和,变异的全部信息。,(2)染色体组概念辨析从本质上看，全为非同源染色体，无同源,30,3,多倍体的产生原理,3多倍体的产生原理,31,项目,二倍体,多倍体,单倍体,发育起点,受精卵,配子,染色体组数,两个,三个或以上,不确定,(,一个到,多个,),形成,原因,受精作用,低温诱导、秋水仙素,处理,配子直接发育,特点,茎秆粗壮，叶片、果,实、种子较大，糖类,与蛋白质等营养物质,含量有所增加、发育,迟缓，结实率低等,植株弱小、高度,不育,4,二倍体、多倍体、单倍体的比较,项目二倍体多倍体单倍体发育起点受精卵配子染色体组数两个三个或,32,项目,二倍体,多倍体,单倍体,实例,几乎全部动物和,过半数植物,三倍体香蕉、四,倍体马铃薯,雄蜂、雄蚁等,发育过程,(,续表,),项目二倍体多倍体单倍体实例几乎全部动物和三倍体香蕉、四雄蜂、,33,关于单倍体与多倍体的三个易误点,(1),单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组。,因为大部分的生物是二倍体，所以有时误认为单倍体的体,细胞中只含有一个染色体组。多倍体的配子发育成的个体也是,单倍体，其体细胞中含有的染色体组不止一个。,(2),单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同。,两种育种方式都出现了染色体加倍情况：单倍体育种操作,对象是单倍体幼苗，若是二倍体生物的单倍体幼苗，通过植物,组织培养，得到的植株是纯合子；多倍体育种的操作对象是正,在萌发的种子或幼苗。,关于单倍体与多倍体的三个易误点(1)单倍体的体细胞中并非只有,34,(3),单倍体并非都不育。,二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体,的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染,色体及等位基因，可育并能产生后代。,(3)单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体，表现为,35,“,二看法,”判断单倍,体、二倍体与多倍体,“二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体,36,高考探究,考向,综合考查染色体变异的类型,典例,3,(2016,年江苏扬州模拟,),下列不属于染色体变异的是,(,),A,人类第,5,号染色体短臂缺失引,起的猫叫综合征,B,同源染色体之间交换了对应部分引起的变,异,C,人类多一条第,21,号染色体引起的先天性愚型,D,无子西瓜的培育,高考探究考向综合考查染色体变异的类型典例3(2016,37,解析,A,项属于染色体结构变异，,C,、,D,项属于染色体数目,变异；而在减数第,一次分裂四分体时期，同源染色体之间交换,了对应部分引起的变异属于基因重组。,答案,B,解析A 项属于染色体结构变异，C、D 项属于染色体数目,38,考向预测,5,(2016,年湖北名校联考,),下图为雄果蝇体细胞的染色体组,成，下列有关叙述不正确的是,(,),A,、,、,、,X,或,、,、,、,Y,构成一个染色体组,B,雄果蝇为二倍体,C,染色体组中染色体形态各不相同,D,若,染色体与,染色体上的基因发生互换,应属交叉互,换型基因重组,考向预测成，下列有关叙述不正确的是()A、,39,解析：,果蝇体细胞中含有两个染色体组，属于二倍体；、,染色体属非同源染色体，其发生基因互换应属“易位”，而非,“基因重组”。,答案：,D,解析：果蝇体细胞中含有两个染色体组，属于二倍体；、答案：,40,6,(2017,年苏北四市一模,),如图表示体细胞中所含的染色,体，下列叙述不正确的是,(,),A,代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含,4,条,染色体,B,代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含,3,条,染色体,C,代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含,2,条,染色体,D,代表的生物是单倍体，其每个染色体组含,4,条染色体,6(2017 年苏北四市一模)如图表示体细胞中所含的染色体,41,解析：,所示的细胞为,2,个染色体组，每个染色体组含,4,条染色体，若它是由受精卵发育而来的个体的体细胞，则代表,二倍体；所示的细胞为,3,个染色体组，每个染色体组含,2,条,染色体，若它是由受精卵发育而来的个体的体细胞，则代表三,倍体；所示的细胞为,4,个染色体组，每个染色体组含,2,条染,色体，若它是由生殖细胞发育而来的个体的体细胞，则代表单,倍体；所示的细胞为,1,个染色体组，染色体组中含,4,条染色,体，代表单倍体。,答案：,B,解析：所示的细胞为 2 个染色体组，每个染色体组含 4答,42,7,(2016,年安徽合肥高三质检,),在某基因型为,AA,的二倍体,水稻根尖中，发现一个如下图所示的细胞,(,图中,、,表示该细,胞中部分染色体，其他染色体均正常,),，以下分析合理的是,(,),A,a,基因产生的原因可能是其亲代,产生配子时发生了基因突变,B,该细胞一定发生了染色体变异，,一定没有发生基因自由组合,C,该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行,观察,D,该细胞的变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传,给后代,7(2016 年安徽合肥高三质检)在某基因型为 AA 的,43,解析：,由于该水稻正常的基因型为,AA,，根尖细胞中出现,Aa,，,a,的产生不是由于亲代产生配子,时发生了基因突变，而是,由于根尖分生区细胞在有丝分裂过程中发生了基因突变，,A,不,正确；该细胞中,号染色体多了一条，肯定发生了染色体数目,变异，但由于这是发生在根尖分生区细胞的,有丝分裂过程中，,不会出现基因自由组合，基因自由组合是在减数分裂过程中发,生的，,B,正确；该细胞中发生的基因突变在光学显微镜下是观,察不到的，染色体数目变异可以通过光学显微镜观察，,C,不正,确；该细胞中的变异发生在体细胞中，不能通过有性生殖传给,后代，,D,不正确。,答案：,B,解析：由于该水稻正常的基因型为 AA，根尖细胞中出现答案：,44,考点三,染色体变异的应用,考点梳理,1,单倍体育种,原理：染色体变异,常用方法：花药离体培养,举例：选育抗病高产,(aaBB),植株,考点三染色体变异的应用考点梳理,45,2,多倍体育种,原理：染色体变异,常用方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,举例：三倍体无子西瓜的培育,2多倍体育种原理：染色体变异常用方法：用秋水仙素处理萌发的,46,生物育种的注意点,(1),单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理等过程，,因此花药离体培养只是单倍体育种的一个步骤。,(2),植物果实发育的必需条件是生长素。正常情况下花粉、,种子可刺激植物子房产生生长素，促使果实发育。也可人工提,供生长素促使植物的不受精果实发育，如无子番茄的培育。,(3),低温、秋水仙素处理抑制了纺锤体的形成，使得分离后,的染色体不能移到细胞的两极，从而使得染色体数目加倍。,(4),通过细胞融合也可获得多倍体，如两个二倍体细胞融,合，经组织培养得到的植株为四倍体。,生物育种的注意点(1)单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处,47,高考探究,考向,1,单倍体育种,典例,4,单倍体经一次秋水仙素处理，得到的植株,(,),一定是二倍体 一定是多倍体,二倍体或多倍体,一定是杂合子 含两个染色体组的个体可能是纯合子,A,B,C,D,解析,单倍体中不一定只含有一个染色体组，故秋水仙素,处理后可得到二倍体或多倍体，可能是纯合子，也可能是杂合,子。,答案,C,高考探究考向 1单倍体育种典例4单倍体经一次秋水仙素,48,考向,2,多倍体育种,典例,5,无子西瓜是由二倍体,(2,n,22),与同源四倍体杂交后,形成的三倍体。回答下列问题：,(1),杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，,取其花粉,涂在四倍体植株的,_,上，授粉后套袋。四倍体,植株上产生的雌配子含有,_,条染色体，该雌配子与二倍,体植株上产生的雄配子,结合，形成含有,_,条染色体的合,子。,考向 2多倍体育种典例 5无子西瓜是由二倍体(2n2,49,(2),上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产,生无子果实，该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常,的,_,分裂。,(3),为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用,_,的方法。,解析,(1),利用多倍,体育种技术培育无子西瓜时，在二倍体,西瓜的幼苗期，用秋水仙素处理得到四倍体植株，以其作母本，,用二倍体植株作父本，进行杂交，把得到的种子种下去会长出,三倍体植株，由于三倍体植物在减数分裂时联会紊乱，无法形,成正常配子，所以在其开花后用二倍体的花粉涂抹其雌蕊或柱,(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产(3,50,头，即可利用花粉产生的生长素刺激子房发育成果实，由于没,有受精，所以果实里没有种子，即为无子西瓜。四倍体植株由,二倍体植株经染色体加倍而来，体细胞中含有,222,44,条染,色体，减数分裂产生的雌配子所含的染色体数目为体细胞的一,半,(442,22),，二倍体植株产生的雄配子含,222,11,条染色体，,两者结合形成含有,33,条染色体的受精卵。,(2),三倍体植物体细,胞中含有三个染色体组，减数分裂时会发生联会紊,乱而无法形,成正常的配子。,(3),利用植物组织培养技术可以快速、大量繁殖,植物体。,答案,(1),雌蕊,(,或柱头,),22,33,(2),减数,(3),组织培养,头，即可利用花粉产生的生长素刺激子房发育成果实，由于没答案,51,考向,3,不同育种方法的比较,典例,6,下图甲、乙表示水稻两个品种,(,两对相对性状独立,遗传,),，表示培育水稻新品种,的过程。下列说法正确的是,(,),考向 3不同育种方法的比较典例 6下图甲、乙表示水稻两,52,A,如果过程中逐代自交，那么自交代数越多，纯合植,株的比例越高,B,与过程的育种原理相同，过程表示单倍体育种,C,育种过程中需要进行筛选，筛选不会改变任何,一个基因的频率,D,经过和过程培育的品种和甲、乙品种基因型不同，,但是仍然属于同一个物种,A如果过程中逐代自交，那么自交代数越多，纯合植株的比例越,53,解析,由图可,知，为杂交育种，为单倍体育种，,为基因工程育种，为多倍体育种，为诱变育种。,杂合子连续自交，随自交代数的增加，纯合子的比例逐代增加；,诱变育种的原理是基因突变，基因工程育种的原理是基因重组；,筛选过程中种群的基因频率发生改变；甲、乙品种为二倍体植,物，经过和过程培育的品种为四倍体植物，二倍体植物与,四倍体植物杂交后代是三倍体，由于三倍体植物不可育，因此,二倍体与四倍体之间存在生殖隔离，为不同的物种。,答案,A,解析由图可知，为杂交育种，为单倍体育种，答,54,生物育种中的两个易混点,(1),混淆,“最简便”与“最快”。,“,最简便,”着重于技,术含量应为,“易操作”如杂交育种，,虽,然年限长，但农民自己可简单操作，但,“,最快速”则未必简,便，如单倍体育种可明显缩短育种年,限，但其技术含量却较高，,例如花粉培养成幼苗的技术就很复杂。,生物育种中的两个易混点(1)混淆“最简便”与“最快”。“最,55,(2),不能正确掌握单倍体育种的过程。,单倍体育种主要包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理,和筛选四个过程，不能简单认为花药离体培养就是单倍体育种,的全部。,(2)不能正确掌握单倍体育种的过程。单倍体育种主要包括杂交,56,考向预测,8,下图展示了普通小麦,(,六倍体,),的培育过程。据图判断下,列说法中正确的是,(,),考向预测列说法中正确的是(),57,A,普通小麦的一个染色体组中含有,14,条染色体,B,杂种,F,1,和杂种,F,2,同属一个新的物种,C,二粒小麦和普通小麦通过自交能产生种子，因此都是,可育的,D,图中染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子来,实现,解析：,普通小麦是六倍体，体细胞内含有,42,条染色体，每,个染色体组中有,7,条不同的染色体，,A,不正确；杂种,F,1,和杂种,F,2,的遗传物质来自不同的物种，不属于同一个新的物种，,B,不,正确；图中染色体加倍除可通过秋水仙素处理萌发的种子外，,也可以通过处理幼苗来实现，,D,不正确。,答案：,C,A普通小麦的一个染色体组中含有 14 条染色体C二粒小麦,58,9,(2017,年天津南开一模,),下列有关,“,低温诱导植物染色体,数目的变化,”,实验条件及试剂使用的叙述，错误的是,(,),低温：与,“,多倍体育种,”,中的,“,秋水仙素,”,作用机理相,同,酒精：与在,“,检测生物组织中的脂肪,”,中的使用方法相,同,卡诺氏液：与,“探究酵母菌细胞呼吸方式”中“,NaOH,”,作用相同,改良苯酚品红染液：与,“,观察细胞有丝分裂,”,中,“,醋酸,洋红液,”,使用目的相同,A,B,C,D,9(2017 年天津南开一模)下列有关“低温诱导植物染色体,59,解析：,低温与,“,多倍体育种,”,中的,“,秋水仙素,”,作用机理,相同，均是抑制纺锤体形成；酒精在,“,低温诱导植物染色体数,目的变化,”,实验中用于冲洗根尖表面的卡诺氏液，在,“,检测生,物组织中的脂肪,”,中用于洗去载玻片上多余的染液，用法不同；,卡诺氏液在,“,低温诱导植物染色体数目的变化,”,实验中用于固,定根尖细胞，,“,探究酵母菌细胞呼吸,方式”中“,NaOH,”,用于吸,收空气中的二氧化碳；改良苯酚品红染液与,“,观察细胞有丝分,裂,”,中,“,醋酸洋红液,”,使用目的相同，均是使染色体着色。,答案：,B,解析：低温与“多倍体育种”中的“秋水仙素”作用机理答案：B,60,10,已知伞花山羊草是二倍体，二粒小麦是四倍体，普通,小麦是六倍体。为了将伞花山羊草携带的抗叶锈病基因转入小,麦，研究人员做了如下图所示的操作。下列有关叙述正确的是,(,),A,秋水仙素处理杂种,P,获得异源,多倍体，异源多倍体中没有同源染色体,B,异源多倍体与普通小麦杂交,产生的杂种,Q,中一定含有抗叶锈病基因,C,射线照射杂种,R,使抗叶锈病基因,的染色体片段移接到小麦染色体上，属于基因重组,D,杂种,Q,与普通小麦杂交过程遵循孟德尔遗传定律,10已知伞花山羊草是二倍体，二粒小麦是四倍体，普通(),61,解析：,秋水仙素处理获得的异源多倍体含有同源染色体，,A,项错误；由于等位基因分离，杂种,Q,中不一定含有抗叶锈病,基因，,B,项错误；杂种,R,中抗叶锈病基因所在染色体片段移接,到小麦染色体,上，属于染色体结构变异，,C,项错误；杂种,Q,与,普通小麦杂交过程遵循孟德尔遗传定律，,D,项正确。,答案：,D,解析：秋水仙素处理获得的异源多倍体含有同源染色体，答案：D,62,11,现有,3,种,(2,、,7,、,10,号,),三体水稻，即第,2,、,7,、,10,号同,源染色体分别多出一条。三体水稻减数分裂一般产生两类配子，,一类是,n,1,型，即配子含有两条该同源染色体；一类是,n,型，,即配子含有该同源染色体中的一条。,n,1,型配子若为卵细胞可,正常参与受精作用产生子代，若为花粉则不能参与受精作用。,已知水稻抗病,(B),对感病,(b),为显性。现以纯合抗病普通水稻,(BB),为父本，分别与上述,3,种三体且感病的水稻,(,母本,),杂交，从,F,1,中选出三体植株作为父本，分别与感病普通水稻,(bb),进行杂交，,得出的,F,2,的表现型及数目见下表。请分,析回答下列问题：,11现有 3 种(2、7、10 号)三体水稻，即第 2、,63,三体感病母本,2,号,7,号,10,号,F,2,/,株,抗病,221,187,131,感病,219,190,268,(1),若等位基因,(B,、,b),位于三体染色体上，则三体亲本的基,因型是,bbb,，,F,1,三体的基因型为,_,，其产生的花粉种类,及比例为,BbBbbb,1221,，,F,2,的表现型及比例为,_,。,(2),若等位基因,(B,、,b),不位于三体染色体上，则,亲本三体的,基因型为,_,，,F,2,的表现型及比例为,_,。,(3),实验结果表明等位基因,(B,、,b),位于,_,号染色体上。,三体感病母本2 号7 号10 号F2/株抗病22118713,64,解析：,(1),等位基因,(B,、,b),位于三体染色体上，,bbb,的三体,亲本产生的配子有,bb,和,b,，与父本,BB,杂交，后代为,Bbb,和,Bb,，其中,Bbb,为三体。,Bbb,作为父本，则其产生的配子中,Bb,和,bb,不能完成受精作用，与感病水稻,bb,杂交，,F,2,的基因型及,比例为,Bbbb,12,，表现型及比例为抗病感病,12,。,(2),等位基因,(B,、,b),不位于三体染色体上，则对于抗病与感病这对,相对性状来说，亲本三体的基因型为,bb,，与纯合抗病普通水稻,BB,杂交，,F,1,的基因型为,Bb,，三体,Bb,作为父本与感病普通水,稻,bb,杂交，,F,2,中抗病感病,11,。,(3),结合,(1)(2),分析结果和,表格中数据可知，该等位基因位于,10,号染色体上。,答案：,(1)Bbb,抗病感病,12,(2)bb,抗病感病,11,(3)10,解析：(1)等位基因(B、b)位于三体染色体上，bbb 的,65,低温诱导植物染色体数目的变化,1,低温诱导染色体加倍的原理和步骤,低温诱导植物染色体数目的变化1低温诱导染色体加倍的原理和步,66,2,实验中各种试剂的作用,(1),卡诺氏液：固定细胞形态。,(2),体积分数为,95%,的酒精：冲洗附着在,根尖表面的卡诺氏,液。,(3),解离液,(,体积分数为,15%,的盐酸溶液和体积分数为,95%,的酒精以,11,混合,),：使组织中的细胞相互分离开来。,(4),清水：洗去解离液，防止解离过度影响染色。,(5),改良苯酚品红染液：使染色体着色，便于观察染色体的,形态和数目。,2实验中各种试剂的作用(1)卡诺氏液：固定细胞形态。(2),67,(1),显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。,(2),选材应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现,染色体数目加倍的情况。,(3)“,抑制纺,锤体形成,”不等同于“,着丝点不分裂,”。,(4),低温处理“分生组织细胞”不等同,于处理,“任何细,胞,”,。,(1)显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。(2)选材应,68,典例,下列关,于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的,是,(,),A,原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能,分别移向两极,B,解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖,解离,C,染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染,色体着色,D,观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发,生改变,典例下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是(),69,解析,低温、,秋水仙素处理抑制细胞纺锤体的形成，阻止,染色体移向细胞两极，而着丝点的分裂与纺锤体的形成无关。,卡诺氏液的作用是固定细胞形态。染色体可被碱性染料染成深,色。变异出现的频率很低，显微镜观察到的绝大多数细胞染色,体数目不变。,答案,C,解析低温、秋水仙素处理抑制细胞纺锤体的形成，阻止答案,70,举一反三,(2017,年河南百校联盟质检,),下列关于,“,低温诱,导植物染色体数目的变化,”,实验的叙述中，正确的是,(,),A,低温处理洋葱根尖后会引起成熟区细胞染色体数目的,变化,B,在观察低温处理的洋葱根尖装片时，通过一个细胞可,以看到染色体的变化情况,C,低温处理和利用秋水仙素处理材料的原理是相同的,D,观察洋葱根尖装片时要先在低倍镜下找到所要观察的,细胞，将所要观察的细胞移到视野的中央，调节视野的亮度，,再转动粗准焦螺旋直至物像清晰,举一反三(2017 年河南百校联盟质检)下列关于“低温诱,71,解析：,洋葱根尖成熟区细胞不能进行有丝分裂，,A,错误；,制成装片时细胞已经死亡，所以不能通过一个细胞观察染色体,的变化情况，,B,错误；低温处理和利用秋水仙素处理都是通过,抑制纺锤体的形成诱导细胞染色体加倍的，,C,正确；在高倍镜,下观察时不能使用粗准焦螺旋，,D,错误。,答案：,C,解析：洋葱根尖成熟区细胞不能进行有丝分裂，A 错误；答案：,72,dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkw kjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkw kjfegiu,dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8gen,dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y4,73,56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm,56384866666gjfdghmghm563848666,74,￥,1111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222222222222223333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333344444,￥,￥11111111111111111111111111111,75,
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