《背影》部编版课件1

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/29,#,父亲,背,影,朱自清,教,学,标,目,1,、正确读出本课生字词，积累语汇,2,、整体感知课文内容,体会朴实语言所包含的丰富情感,3,、感悟本文所表现的父亲对儿子深切的爱。,作者简介,朱自清（,18981948,）,字,佩弦,，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。,他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。散文代表作有,春,、,荷塘月色,、,背影,、,绿,等。,写作背景,1917,年冬，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。,典质,（,）,颓,唐,（）,狼,藉,（）,交,卸,（）奔,丧,（）,迂,腐（）,栅,栏（）,差,使（）举,箸,（）,din zh,tu,j,xi,sng,y,zh,chi,zh,检 查 字 词,整,体,感,知,请同学们用简洁的语言概括，这篇文章主要写了一件什么事情？,父子在浦口火车站依依惜别的情景,方法：人物,+,事件,整,体,感,知,这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？,背影,父爱,我的父亲,整,体,感,知,我与父亲是在什么情况下见面的？,1,、祖母死了,2,、父亲的差使也交卸了,1,、背影在文章中共出现了几次？哪,一个背影最能体现父亲对儿子的爱？,精读课文，,品读细节,第,1,段“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”,第,6,段“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,”,第,7,段“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”,第,6,段“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”,写背影的句子,：,2,、这段文字中，作者从哪些方面描写父亲的背影，体现了父亲对儿子深切的爱？,1,、父亲的穿戴,2,、父亲爬月台的动作,3,、父亲的语言,我看见他,着黑布小帽，,着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地,_,_,到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是他,过铁道，要,上那边月台，就不容易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖的身子向左微,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地,下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,请同学们根据原文填写下面的动词,“,蹒跚,”,写出了父亲走路的缓慢、摇摆,“探”,字写出了父亲的小心翼翼；,“攀”,字写出月台的高度和父亲爬上月台的艰难；,这一系列的动词，描绘出父亲穿过铁道爬上月台买橘子的艰辛，突出表现了父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情，从而表现了父亲对儿子深沉的爱。,精彩赏析,我看见他,着黑布小帽，,着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地,_,_,到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是他,过铁道，要,上那边月台，就不容易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖的身子向左微,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地,下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,3,、父亲送儿子上车的过程中说了哪些话？它们表达了父亲怎样的想法？,1、我再三劝他不必去他只说：,“不要紧，他们去不好！”,2,、,他往窗外看了看说,:,“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”,3,、,“我走了，到那边来信！”,他走了几步回头看见我，说,:,“进去吧，里边没人。”,这几句简洁朴实的话语把父亲对儿子的无限关心、体贴、依依不舍的深情表现出来。,1,、见父亲，睹家境，想祖母,2,、望父买橘，体会父爱,3,、父子分别，目送背影,4,、再现背影，泪光盈盈,4,、文中作者流了几次眼泪？在文中圈画出描写的句子。,假如你就是朱自清在读完这一封信之后，你会对父亲说什么呢？,（前后桌之间相互讨论）,情境,演示，感悟情感,主旨归纳,本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。,青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，,请以 “,我想对您说”为开头给你的父母写一张字条。,拓展延伸,课后作业,完成,背影,这一课,的同步练习,人教版部编版八年级语文上册：,13,背影 课件（共,23,张）,人教版部编版八年级语文上册：,13,背影 课件（共,23,张）,结束语：,时光中，生活里也许还有很多很多父母对我们无私的关爱需要我们去发现、去理解，也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是一声问候,父母对于孩子的爱，我们用一生都解读不完，那么就让我们用全部的生命和爱来解读它吧！,人教版部编版八年级语文上册：,13,背影 课件（共,23,张）,人教版部编版八年级语文上册：,13,背影 课件（共,23,张）,聆,听,谢,谢,人教版部编版八年级语文上册：,13,背影 课件（共,23,张）,人教版部编版八年级语文上册：,13,背影 课件（共,23,张）,1.,批评,对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作,。,2.,但,与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。,3.,批评,文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。,4.,评,庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。,5.,一切,表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致,。,6.,而,批评要做的，就是把真正的创造性,成果,点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值,。,7.,诗歌,批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立，批评家需要贡献学术良知。果真如此，对诗歌和读者，都将是福音,。,8.,中国,音乐在发展过程中，不断承传自我，吸收各地音乐，器乐发达，演奏形式丰富。金、石、土、革、丝、木、匏、竹，皆可作乐器。乐曲类型已有祭神乐、宴乐、军乐、节庆乐等区别。玄宗时已有超百人的大型交响乐团，其演员按艺术水平分为“坐部伎”与“立部伎”。,人教版部编版八年级语文上册：,13,背影 课件（共,23,张）,人教版部编版八年级语文上册：,13,背影 课件（共,23,张）,