说“木叶”》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,9,课 说“木叶”,林庚,（,1910,2006,），,字静希。,我国现当代著名学者，诗人，文史学家,。在,唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的,“,盛唐气,象,”,与,“,少年精神,”,。,1933,年毕业于清华大学中文系，并开始新格律体诗的写作。早年以诗闻名于世，与戏剧家曹禺、小说家吴组缃，并称,“,清华三才子,”,。,林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过,春野与窗,问路集,等六部新诗集及古典文学专著,诗人李白,中国文学简史,等。,走近作者,凡是见过林庚先生的人，都说他,仙风道骨,，从里到外透出一股清气。他的确是,远离尘嚣,。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争,尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样,诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家,却很罕见。,葛晓音,识词释义,1.,词语认读,袅袅,灼灼,涔阳,窸窣,王褒,寒砧,言筌,(,nio,),(,zhu,),(,cn,),(,x,s,),照浦,亭皋,万应锭,迢远,(,tio,),(,p,),(,go,),(,dng,),(,bo,),(,zhn,),(,qun,),袅袅,形容微风吹拂的样子。,灼灼,明亮鲜艳的样子。,寒砧,秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄 凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。,亭,皋,水边的平地。亭，平；皋，水旁,地。,窸,窣,象声词。此处指叶落的细小的声,音。,冉,冉,形容枝条柔弱下垂的样子。,2,词语理解,第一段：,说明从屈原,九歌,开始，“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。,文章举了谢庄,月赋,、陆厥,临江王节士歌,、王褒,渡河北,为例。,第二段：,从概念上讲，“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，又发展到用“落木”。,文章第,一、二,段引用大量诗句是为了说明一个什么现象？,现 象,“,木叶,” 为历代诗人所钟爱。,木叶就是树叶，引发思考,：在,古诗中，诗人,极少用“,树叶,”,，而,常用“,木叶,”甚至“,落木,”，,原因何在？,“,木叶,”到“,落木,”，其与“,树叶,”或“,落叶,”的不同，其,关键点,在哪？（,请从第,3,段中找答案,）,关 键 点,在“,木,”字,第三段：,说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关健在于“木”字。,在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。,重点研读探讨,第,4,、,5,、,6,段,读第四段，请思考,:,“,木”一般用在什么场合？,秋风叶落的季节中,品味诗句“,秋月照层岭，,寒风扫高木。,”,和,“,高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中,“,高木,与,“,高树,的,不同意味,?,（,方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句，相互讨论交流,）,树,木,秋月照层岭，寒风扫高,木。,吴均,答柳恽,落木千山,空阔,高,树,多悲风，海水扬其波。,曹植,野田黄雀行,饱满,枝叶繁茂,高,树,多悲,风，海水扬其波。,曹植,野田黄雀行,秋,月照层,岭， 寒风扫高,木。,吴均,答柳恽,说说,作者引用以上诗句作用何在？,“木”比“树”更显得,单纯,，仿佛本身就含有一个,落叶,的因素。,“,木,”的第一个艺术特征：,第四段：,说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。,从“木”所用的场合可以看出，自屈原开始把“木”用在秋风叶落的季节后，后代诗人都以此在秋天的情景中取得鲜明形象效果。作者把曹植诗中的“树”的形象与吴均诗中“木”的形象作比较，“树”没有落叶的形象，而“木”显然是落叶的景况。,概括“木”的第二个艺术特征。,“木”不但让我们容易想起树干，而且还会,带来,“木”所暗示的颜色性,，,它,可能是,透着黄色,，而且,在触觉上它可能是,干燥,的,而不是湿润的。,“,木,”的第二个艺术特征：,第六段：,说明“木”的第二个艺术特征：它可能是透着黄色，在触觉上是干燥的。,正因,如此，,九歌,中的“木叶”才如此生动。,曹植,美女篇,中的“落叶”，是饱含水分的繁密的叶子；,司空曙,喜外弟卢纶见宿,中的“黄叶”，是在蒙蒙细雨中，没有干燥之感，因此都与“木叶”的形象不同。,至于“落木”，比“木叶”更显得空阔。,“木”为什么会有这样的艺术特征？,因为诗歌语言在概念背后，还躲着暗示性,。“木”作为“树”的概念的同时，还具有一般“木头”“木料”“木板”等影子。这潜在的形象让我们想起树干，而不大想到叶子，“叶”因此被排斥在“木”的形象之外，,这排斥暗示着落叶。,“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。（,黄色、干燥）,暗示性：指词语的形象色彩和联想的意义。,木 叶,树 叶,疏 朗空 阔,绵 密 饱 满,相去无几,一字千里,?,暗 示 性,全 文 总 结,发现问题（,13,）,分析问题,（,46,）,析“木”的两个艺术特征,总结全文,（,7,）,艺术领域,:,一字之差,相隔千里,全文思 路,“木叶”为古代诗人所钟爱,作者通过说“木叶”，告诉我们，中国古典诗歌的语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。,主题探讨,读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。,暗示,生活常识暗示,文化心理暗示,文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围。,根据“,木,”的形象特征，品味探讨诗句“,袅袅兮秋风，洞庭波兮,木叶,下。,”,和,“,柔条纷冉冉，,落叶,何翩翩,。”,中“,木叶,”,与“,落叶,”的不同意味,问题探究：,疏朗,微黄,木,树,繁润,绿色,意象,场合,外形,颜色,质感,意味,联想,(,落,),木,(,叶,),树,(,叶,),春夏之交,秋风叶落,脱尽,叶子,枝叶繁茂,绿,(,叶,),褐绿,(,干,),干燥,饱含水分,空阔疏朗,饱满绵密,离人的叹息,游子的漂泊,清秋的性格,密密层层,浓阴满地,枯黄,课文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用。,一是作引子，引出议论话题；,二是作为例证，使得析理有凭有据；,三是调节文气，更增添了文章的文化内涵。,