关于语文教学个性化的思考

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,关于语文教学个性化的思考,姚麦媛,一、弘扬个性，致力于生机蓬勃的课堂,二、个性化解读教材，让教学充满活力,1,、要善于捕捉教材的闪光点。,2,、个性解读教材，赋予教材活力。,3,、扩充课本，拓展课堂。,论语,先进,“,侍坐篇”,当代教育大师叶圣陶说：“语文教师形成自己的教学特色，比不断丰富自己的知识更重要。”,“永远捍卫学生发表意见的权力。”,一、弘扬个性，致力于生机蓬勃的课堂,课例,庄子：我们无路可走的时候,老师：“我们需要孔子、孟子，因为我们需要前进，但无路可走的时候，我们也要想想庄子,它尽管不会成为激励我们在崎岖的道路上前进的动力，但是它可以成为防止我们在山道上滑坡的栅栏。”,先生可敬，后生可畏。,二、个性解读教材，赋予教材活力,要把“经典”上得“精彩”,欣赏艺术风格,了解历史,洞察现实,熟悉人生,要把“经典”上得“精彩,”,假如孔乙已突然出现在你面前，你会是什么态度？,鲁镇的人们、孔乙已在当今社会是否存在？,“,性格即命运”，从孔乙已的悲剧中，你得到怎样的启示与警戒？,对小说的解读有客观式解读和主观式解读,老人与海,中许多人认为桑提亚哥老人是一个失败了的英雄形象，当代作家王小波认为：战斗到生命最后一刻也没有放下手中武器，就是胜利。那么，桑提亚哥老人就应该是一个胜利的英雄形象了。,人民科学家的精神风采,“,无论在哪里，他都抵得上五个师。”,1970,年的第一颗人造卫星的发射成功就是钱学森的杰作。了解了我国从“东方红卫星”到“神州飞船”到“嫦娥奔月”的航天事业发展。,2007,年“感动中国”之钱学森颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。,5,年归国路，,10,年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。,谢 谢,