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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,第三单元 写作实践,抓 住 细 节,(一)对比句子明确什么是细节描写,句子：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。,句子：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。,任务：1.你认为哪一个句子好?为什么?,什么是,细节描写,：,是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。,(二)欣赏典型细节描写体会细节描写作用,找一找，品一品,第三单元课文中的,经典细节描写,，简析其,作用,。,1,、动作描写,一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个,“,大,”,字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动,；,叫她呢，也不闻。,（第,9,课第,3,段）,【分析】典型化的动作描写看出了阿长睡相粗俗，令少年鲁迅苦不堪言，心生厌恶，也可能是白日太过劳累，以至于睡得很死，也只有鲁迅中年以后才有可能这样去体察他的保姆吧。,【分析】这个“直僵僵地镶嵌在门框里”的老王，让我们害怕，也和杨绛一样对他心生同情，也有不祥的预感，生命将息的人还在惦记对他心怀善念的人，这是怎样的一份情，也就会理解杨绛给钱的愧怍，她觉得亵渎了这世间纯善的一个人，同时我们也能感到杨绛本身的善良，她对老王充满同情和顾念。细节描写的表现力可见一斑。,有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里,他面色死灰，两只眼上都结着一层翳,他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸,（第,10,课老王第,8,段）,2,、肖像描写：,【分析】说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对,“,我,”,的关爱以及,“,我,”,那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被,“,我,”,轻视的保姆惦念,“,我,”,的心事，买来了,“,我,”,渴慕已久的心爱宝书。,3,、语言描写,“,哥儿，有画儿的,三哼经,，我给你买来了,!”,（第,9,课第,24,段）,【分析】一棵桃树的树荫里坐着羡慕人家高台阶的父亲，柳枝随风飘拂，似乎在扰乱父亲的视线，也在扰乱父亲的信念，但是父亲依然目光坚定，一动一静的映衬里见出父亲内心的执念，也见出父亲渴望改变自己地位的殷切。,4,、景物描写,台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。（第,11,课台阶第,13,段）,尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。（第,12,课卖油翁第,1,段,）,【分析】作者描写了卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了,“,睨之,”,和,“,但微颔之,”,两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理，非常精彩。,5,、,神态,描写,【小结】细节描写有很重要的作用，,在写人记事的文章里,，如果没有细节描写，就没有一个个有血有肉的人物。细节描写是,塑造人物形象，彰显人物个性,的,关键,。,在写景的文章里,，细节描写能更好地突出景物的特点，起到,以小见大、画龙点睛,的作用。,(,三,),回忆生活细节,总结细节描写方法,当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节；当我不小心犯错时，父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下，这是一个爱的细节；当我,_,时，老师,(,同学、父母,)_,，这是一个爱的细节。,请同学们说说你曾经留心过的生活细节。,【,出示任务,】,回忆生活中的点点滴滴，讨论,细节描写,的,方法,。,1.,善于仔细观察身边的人和物，用心去感悟。发挥想象和联想，做生活的有心人。,2.,写人记事的时候，要抓住人物的特征，善于运用外貌、语言、动作、心理、神态等描写方法。,3.,用心灵捕捉身边的一人一事一物，养成反思、省悟的习惯，在描写中渗透个人独特体验。,细节描写方法。,(,四,),学习细节描写方法,学会运用,1.,那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。,【,课文示例,】,他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。,（选自,从百草园到三味书屋,）,【,出示任务,】,先比较,、,后分析总结其中的方法,。,这段文字增加了许多动词，从而把整个捕鸟的过程描写得细致、生动、到位，这种方法就是,细化动作，延长过程,。,（花,5,分钟时间写完，分组交流，推荐，全班展示优秀的细节描写片段。,）,学以致用,她好不容易捉住了一只蝴蝶，一不小心又让蝴蝶飞了。,出示任务：,细化动作，延长过程，具体写出动作的过程。,【,提示,】,细化,“好不容易”“捉住”的过程。,【,课文示例,】,我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。,小桔灯,2.,我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。,(,四,),学习细节描写方法,学会运用,提示：,(1)“,小,”,到什么程度,?(2),怎么个,“,瘦法,”?(3),穿得有多,“,差,”?,这段文字之所以写得生动，是因为作者,抓住特征，步步追问,，在细微处驻足，这也是我们在写作时要学习的。,那天，迎面走来了一位老爷爷，他弯着腰，拖着笨重的身子在风中慢慢走着。,学以致用,请抓住人物特征，给下面的句子加上细节描写：,【,提示,】,老爷爷什么样子,?,可以扣住他的脸、头发、眼睛等外貌特点来展开细节描写。,（花,5,分钟时间写完，分组交流，推荐，全班展示优秀的细节描写片段。,）,(1),除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹,zhu wn,都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。,(2),三个月后，小草莓结出了果实，小小的果实竟然压弯了枝头，但纤柔,xin ru,的茎并不生气，兴奋,xng fn,地背着自己的硕果炫,xun,耀着：,“,看，这是我的果实。,”,(3),那抹夕阳红，如丝绸般挂在天边，好似随风飘舞的仙女，令我如醉如痴。,3.,出示任务：下列语段的细节描写都很成功，分析作者运用了什么方法才写得这么生动吸引人,?,巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更加具体生动，展现人、事、物的特征，更好地表情达意。,花,5,分钟时间写完，写完后分组交流。,学以致用,运用至少一种修辞手法刻画细节，使下面的语句更加充实生动。,小草发芽了。,(,五,),牛刀小试,读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据提示，做出修改：,(1),修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或者心理特点的细节。,(2),带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。,(3),将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。,完成修改后小组内交流，,比较,修改前后的不同，然后每个小组推选一名修改最成功的同学参与全班展示，,并,总结修改成功的方法。,同学们，大千世界中的美无处不在，我们要有一双敏锐的眼睛，更要有一颗善感的心灵，发现生活中每一细微处的美，做一位具有丰富情感，细腻笔触的幸福之人。,小结,抓住细节,细心观察,用心感悟,细化动作，延长过程,抓住特征，步步追问,运用修辞，充实生动,以小见大,画龙点睛,方法,具体运用,作用,知识回顾,完成“写作实践”三,照片里的故事,(,六,),布置作业,
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