121价值与价值观

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,复习,思考：,历史唯物主义中,社会历史观包括哪些原理？,90后大学,生,生舍己救人,感,感动全国,材料：为了,抢,抢救两名落,水,水少年，长,江,江大学 3,名,名大学生跳,进,进水流湍急,的,的长江中，,用,用尽全身力,气,气将两人救,起,起，自己却,献,献出了年轻,的,的宝贵生命,。,。经过紧急,施,施救搜寻，3名学生,的,的遗体于当,日,日傍晚 5,时,时 50分,左,左右全部被,打,打捞上岸。,牺牲学生简,介,介,方招，19,岁,岁，湖北罗,田,田县人，长,江,江大学文理,学,学院广播电,视,视学专业，,大,大一学生,何东旭，19岁，湖北,枝,枝江人，长,江,江大学文理,学,学院广播电,视,视学专业，,大,大一学生,陈及时，19岁，湖北,通,通山县人，,长,长江大学城,建,建学院土木,工,工程专业，,大,大一学生,。中央电视,台,台的短评说,：,：三名风华,正,正茂的大学,生,生为了两个,素,素不相识的,孩,孩子献出了,自,自己年轻的,生,生命。奋不,顾,顾身、舍己,救,救人是我们,中,中华民族的,传,传统美德，,让,让我们记住,他,他们的名字,：,：陈及时、,何,何东旭、方,招,招，并向他,们,们及他们的,亲,亲人致以我,们,们最崇高的,敬,敬意。,3名90后大学,生,生救人溺亡再度,引,引发价值讨论,3名“90后”,大,大学生因救人而,溺,溺亡的事件传遍,全,全国，引发社会,关,关于“价值”的,广,广泛讨论，也再,度,度引发人们对被,称,称为“迷失的、,自,自我为中心的、,无,无社会责任感的,、,、垮掉的”“90后”的重新认,识,识。,中国青年政治学,院,院副院长、大学,生,生发展研究中心,主,主任李家华表示,，,，“这是一个英,雄,雄的壮举。人需,要,要义利观，,义,义在利之上。”,网友“挑战天涯,”,”发问：“为了,救,救两个小孩子，,牺,牺牲了三个大学,生,生，值得吗？！,”,”“精神可嘉做,法,法不可取！自己,不,不会游泳就不要,贸,贸然下水！”,发生在中国的类,似,似“大义”行为,近,近年来屡屡见诸,媒,媒体，“80后,”,”“90后”是,行,行动的主角。例,如,如，今年10月5日，广东韶关,南,南雄市乌迳镇4,名,名中学生为救落,水,水女生，不慎滑,入,入深水身亡。,人们对类似事件,的,的讨论，已回归,到,到对个人价值、,社,社会道德价值体,系,系的思考层面,“现实中，很多,人,人宁可没在意,或者看笑话,，也见死不救,，,，且已成为一种,对,对他人生存状态,的,的习惯性冷漠。,”,”有人这样在文,章,章中形容当前的,一,一些社会“症状,”,”。,这位作者说，希,望,望通过大学生“,结,结梯救人”的事,迹,迹，“早日驱走,人,人们心头的习惯,性,性冷漠，用爱,去面对一切，,让,让爱成为生活的,常,常态”。,李家华指出：“,雷,雷锋是特定时代,的,的人物，但其精,神,神实质没有时代,局,局限性。当代社,会,会，人们可以通,过,过多种方式来实,现,现个人在社会中,的,的价值。”,“不同的时代造,就,就不同个性群体,，,，但相同的是社,会,会责任感，”他,说,说，“此次救人,事,事件，从侧面反,映,映出90后,大,大学生的价值观,，,，他们在紧要关,头,头没有忘记所承,担,担的社会责任。,”,”,透过他们的英雄,壮,壮举，让我想到,了,了伟大的共产主,义,义战士雷锋的一,句,句名言：“人的,生,生命是有限的，,可,可是，为人民服,务,务是无限的。我,要,要把有限的生命,投,投入到无限的为,人,人民服务中去。,”,”我们常常无时,无,无刻地追问自己,人,人生的意义，也,许,许意义不在于追,问,问，而在于行动,。,。长江大学的大,学,学生们用自己的,生,生命展开的生命,大,大营救放大了自,己,己生命的价值。,我,我们感叹的，不,是,是陈及时、何东,旭,旭、方招这三位,大,大学生生命的失,去,去，而是感叹真,的,的仁者视他人的,生,生命如自己的生,命,命，真的勇者愿,为,为他人的生命付,出,出自己的生命的,伟,伟大与神圣。,从以上真实的例,子,子中，作为90,后,后的同学们对人,生,生价值这个话题,有,有什么样的思考,呢,呢？,社会历史观,社会发展的规律,社会历史的主体,社会存在与社会,意,意识的辨证关系,人民群众是历史,的,的创造者,生产关系一定要,适,适应生产力状况,的,的规律,上层建筑一定要,适,适应经济基础状,况,况的规律,方法论要求,坚持群众观点和,群,群众路线,社会基本矛盾运,动,动,社会历史发展的,总,总趋势,通 过实 践不 断 解 决,坚持历史唯物,主,主义，反对历史,唯,唯心主义,树立正确的、,科,科学的社会意识,，,，反对错误的、,非,非科学的社会意,识,识,前进的、上升的,过程是,曲折,的,实现,途径,阶级社会,社会主义,社会,阶级斗争,改革,人民群众是社会,物,物质财富的创造,者,者,人民群众是社会,精,精神财富的创造,者,者,人民群众是社会,变,变革的决定力量,我们工作的根,本,本出发点,党的群众观点,和,和群众路线的基,本,本内容,坚持群众观点,和,和群众路线的意,义,义,方法论要求,第十二课 实现,人,人生的价值,（,（价值观）,-社会意识,的,的一种,实现人生的价值,价值与价值观,人的价值,价值观的导向作,用,用,价值的含义,人的价值的表现,对一个人价值的,评,评价,价值观的含义,价值观的导向作,用,用,价值判断与价值,选,选择,价值判断与价值,选,选择的内涵,做出正确的价值,判,判断与价值选择,的,的要求,价值判断与价值,选,选择的社会历史,性,性,价值的创造与实,现,现,在劳动和奉献中,创,创造价值,在个人与社会的,统,统一中实现价值,在砥砺自我中走,向,向成功,总体框架,一条线：,说课-人,教,教版选修4生,活,活与哲学第十,二,二课,价值,价值观,人生价值,人们衣、食、,住,住、行的需要,人们生存的需要,人们精神的需要,氧气,人 们,需 要,事 物,满足,价值,请说出下列物品,的,的用途：,例:西红柿生长,在,在野外，没有与,人,人发生关系时，,并,并不具有价值，,后,后来人们逐渐发,现,现了它能观赏和,食,食用，它才具有,价,价值。,客体 西红,柿,柿 主体,人,功能,需,需要,观赏和食用,价值是一种关系，即事物对人的积极意义。,物的属性,和,人的需要,是构成价值的不可缺少,的两个方面。,结论：,是不是任何事物,都,都有价值？,一、人的价值,1，价值的含义,是指一事物对主体（人）的积极意义，即,一,一事物所具有的,能,能够满足主体需,要,要的属性和功能。,哲,学,上,的,价,值,（一般）,（共性）,具体表现为,概括和总结,具,体,领,域,的,价,值,（个别）,（个性）,经济价值,道德价值,审美价值,艺术价值,我们这里讲的价,值,值与具体领域的,价,价值是什么关系？,物的价值,事物的,属性和功能,人的需要,满足,价值：,客体,属性和功能,主体,需要,满足,人的价值,？,？,满足,2，什么是人的,价,价值（人生价值,）,）？,人的价值在于创,造,造价值，就在于,对,对社会的责任和贡献。即通过自己的,活,活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。,人的价值,创造价值,责任、贡献,他人、自己、社会的需要,满足,满足,人的价值是在个,人,人与他人、社会,的,的关系中形成的,。,。离开了社会，,不,不可能形成人生,价,价值。,社会价值,：个人对社会的责任和贡献。（贡献）,人的,价值,自我价值,：社会对个人的尊重和满足。（索取）,注意：,二、价值观的导,向,向作用,1，价值观的含,义,义,人们在认识各种,具,具体事物的价值,的,的基础上，形成,对,对事物价值的总的看法和根本观点。,2，价值观与社,会,会存在的关系,价值观作为一种社会意识,是由社会存在,决,决定的，同时它,又,又对社会存在具,有,有重大的反作用,对人们的认识,和,和行为具有重要,的,的驱动、制约和,导,导向作用。,思考：,价值观、理想、,社,社会意识之间的,内,内在联系。,三者都由社会存,在,在决定，并对社,会,会存在起反作用,，,，不同性质的社,会,会意识、人们价,值,值观和理想对社,会,会存在起不同的,作,作用。,人生价值观和理,想,想都是社会意识,的,的内容。,他，每场演出费,高,高达万元，家里,却,却一贫如洗，他,只,只有一个女儿，,却,却是178个孩,子,子的“代理爸爸,”,”。他在10,年,年间参加了400多场义演，300多万家财散,尽,尽,还欠了十几,万,万外债，2005年4月20日,因,因患胃癌去世。,他,他的事迹感动了,深,深圳、广东，乃,至,至全国。,一些人说他傻，,可,可他却说：“赠,人,人玫瑰，手留余,香,香。能为社会有,所,所奉献，也是人,生,生的一大乐趣。,”,”,价值观,选择的人生道路,价值观,原某市检察院纪,检,检组长胡某在担,任,任区检察院检察,长,长期间严重贪污,腐,腐败，仅个人涉,案,案金额折合人民,币,币就达1700,多,多万元，“小金,库,库”资金达4700多万元。最,终,终被判处死刑，,缓,缓期二年执行，,剥,剥夺政治权利终,身,身。,在这位贪官的悔,过,过书中，他这样,说,说：“我之所以,成,成为党的叛逆、,人,人民的罪人，是,因,因为我成了金钱,的,的奴隶、只可惜,世,世界上没有后悔,药,药。”,价值观,选择的人生道路,结果,结论二：价值观,对,对人生道路的选,择,择具有重要的导,向,向作用,正确,价值观,作出正确的人生选择,错误价值观,作出错误的人生选择,对社会作出贡献,价,值,观,人生误入歧途,长期以来人们片,面,面的追求经济效,益,益，将自然 看,作,作是食品、原料,和,和资本的源泉,导,导致对自然资源,利,利用的不够合理,，,，使自然生态系,统,统呈现衰退的趋,势,势。,我们为何会破坏,环,环境？,我们怎样解决环,境,境问题？,近些年来人们开,始,始关注环境问题,，,，认识到了人要,与,与环境和谐相处,。,。例如我国就颁,布,布了中华人民,共,共和国环境保护,发,发法,对环境,实,实行依法治理和,科,科学化管理。倡,导,导义务植树活动,启动了“三北,防,防护林”工程、,荒,荒山绿化工程等,。,。,人,价值观,选择,片面注重经济价值观,认 识,科学生态价值观,自然就要满足人的需要,破坏自然的行为,人要和自然和谐相处,保护自然的措施,价值观对人们认识和改造世界,的,的活动具有重要,的,的导向作用。,2，价值观的的,导,导向作用,（1）价值观对,人,人们认识世界和,改,改造世界具有重,要,要的导向作用.,价值观影响着,人,人们对事物的认,识,识和评价；,价值观影响着,人,人们改造世界的,活,活动。,（2）价值观对,人,人生道路的选择,具,具有重要的导向,作,作用。,寻找正确的价值,观,观,就是寻找人生的,真,真谛,价,值,与,价,值,观,（1）价值的基,本,本含义,（2）人的价值,在,在于创造价值,（3）对人的价,值,值的评价标准,（1）价值观的,基,基本含义,（2）价值观的,导,导向作用,A、对人们认识,和,和改造世界的活,动,动具有导向作用,B、对人生道路,的,的选择具有导向,作,作用,人的价值,价值的导向作用,课堂小结,哲,学,领,域,的,价,值,（一般）,（共性）,具体表现为,概括和总结,具,体,领,域,的,价,值,（个别）,（个性）,经济价值,道德价值,审美价值,艺术价值,1，,爱,爱因,斯,斯坦,说,说：,“,“我,评,评定,一,一个,人,人的,真,真正,价,价值,只,只有,一,一个,标,标准,，,，即,看,看他,在,在多,大,大程,度,度上,摆,摆脱,了,了,自,自我,。,”,”对,