校长的新追求职业学校特色发展—张国方课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,张国方,职业学校特色发展,校长的新追求：,学科建设,1,学科建设特色是关键,学科建设特色是关键,校企合作,服务社会经济,信息化,推进专业现代化,学科建设特色是关键,服务经济社会发展开设专业,学科建设特色是关键,在校企合作完成课程、教学方法、师资、实训的改革和发展,教育模式,办理方式,学制,建教合作,主要以轮调式办理，学校与事业单位间三个月论调一次,高职,实用技能学程,修业以年段方式办理，可随进随出，并规划,2,学分至业界参访,高职,产业特殊需求类科专班,针对产业缺工所办理专班，学生来源以未报名国中基本学力测验学生或曾于国三中辍之学生为主,高职,双轨训练旗舰计划,每周分别在业界实习、学校上课,高职,技专,台湾职业学校教育校企合作模式,学科建设特色是关键,在校企合作完成课程、教学方法、师资、实训的改革和发展,项目,法规名称,项目,法规名称,1,劳动基准法,2,高级职业学校建教合作实施办法,3,高级职业学校轮调式建教合作教育作业规范,4,高级职业学校阶梯式建教合作教育作业规范,5,高级职业学校实习式建教合作教育作业规范,6,高级职业学校申办建教合作教育班注意事项,7,高级职业学校办理建教合作之学分采计作业细则,8,国立暨台湾省私立高级中等学校轮调式建教合作教育班学生基础训练补助经费处理注意事项,9,公私立高级中等学校办理建教合作教育班三年免学费经费补助注意事项,台湾建教合作的相关法规及办法,学科建设特色是关键,方向,工种,方向,工种,方向,工种,运营,行车调度员,运营,机电设备维修员,维保,车辆检修工,电力调度员,站务员,信号工,环控调度员,AFC,维修员,通信工,值班站长,电动车驾驶员,变电检修工,行车值班员,工程车驾驶员,接触网检修工,客运值班员,综合监控维修员,线路工、敲碎工,在校企合作完成课程、教学方法、师资、实训的改革和发展,学科建设特色是关键,以信息化推进专业现代化,借助信息网络技术开展语文教学活动,理念先进,手段创新,形式夸张,学科建设特色是关键,以信息化推进专业现代化,将课堂翻转过来试试,学科建设特色是关键,以信息化推进专业现代化,学生培养,2,学生培养特色是核心,学生培养特色是核心,职高学生特点,有自尊、缺自信,有个性、缺自律,有愿景、缺能力,获奖时间,成果名称,2007,年,第二届,“自主发展”促职校生个性最优化的研究实践,2008,年,第三届,职业教育情景化德育模式实践与研究,2010,年,第四届,学分制框架下德育活动课程的设计与实施,2012,年,第五届,职业中学班级“三色文化”建设的实践研究,宁波市中小学优秀德育成果一等奖,学生培养特色是核心,注重扬长教育，激发潜能,创新体育社团活动,学生培养特是核心,注重扬长教育，激发潜能,创新创意下的“小发明“,学校文化特色是标志,注重综合素养培养，让学生成为适应工作变化，知识型、发展性技能人才,我为什么选择耶鲁,学生培养特色是心,心中有爱、脸上有笑,手中有艺、腹中有墨,肩上有担、目中有人,注重综合素养培养，让学生成为适应工作变化，知识型、发展性技能人才,学生培养特色是核心,常规体育活动,注重综合素养培养，让学生成为适应工作变化，知识型、发展性技能人才,时间,比赛项目,3月底,跳长绳比赛,4月底,拔河比赛、踢毽子比赛,56,月,校园五人制足球联赛,9月底,“谁与争锋”羽毛球大奖赛,10月底,校田径运动会（参入趣味比赛,),1112,月,学校,ZBA篮球联赛,学生培养特色是心,注重班级文化的规范建设（班级，三色）,创新职业文化为,特色,基于专业个性的班级环境设计,基于班企合作的班级活动组织,基于技能导向的班级专业社团建设,基于素质提升的特色文化展示,基于文化交流的班级媒体编辑,打造制度文化为,底色,班,旗、班牌标示班级文化特色,“班级规划”架构班级发展图景,引进企业管理模式，丰富班级制度内涵,“个人职业生涯规划设计”指明发展,方向,承袭传统文化为,本色,建班级图书馆，以经典诵读为先导，使书香浸润教室,设计节日文化，以丰富活动为载体，传承中华美德,编写校本读本，以主题教育为形式，共享文化盛宴,师资队伍,3,师资队伍特色是重点,师资队伍特色是重点,师资队伍特色是重点,价值观,行为规范,组织氛围,组织架构,变革管理,领导力,评估系统,激励机制,反馈提升,人才规划,人才甄选,人才培育,知识源泉,信息系统,分享渠道,“卓越教师”战略,团队建设,知识共享,绩效管理,学校文化,组织发展,学校管理,4,学校管理特色是保证,学校管理特色是保证,学校管理特色是保证,1911,年，以泰勒为代表的古典科学管理理论的出现，管理学作为一门科学开始登上历史舞台。,学校管理特色是保证,学校管理特色是保证,管理学发展的四个阶段：,第一阶段是科学管理阶段,第二阶段是人际关系与行为科学理论阶段,第三阶段是“管理丛林”阶段,第四阶段是以企业文化理论等为标志的“软管理阶段”,“以物为本”,“以人为本”,“控制”,“自由”,学校管理特色是保证,学校管理特色是保证,第一次工业革命,标志：,应用“纺织机”,手工作坊,工厂,能源基础：煤炭,动力基础：蒸汽机,第二次工业革命,标志：,“福特流水线”,大规模生产,能源基础：石油,动力基础：内燃机,第三次工业革命,大数据,智能制造,3D,打印机等新技术,数字化、智能化、定制化,学校管理特色是保证,学校管理特色是保证,理念塑造,人情整合,制度规范,1,3,2,学校管理特色是保证,学习型组织,课题引领,聚焦教师专业成长,专家引领,用心打造学习团队,制度先行,理念引领文化建设,学习是终身的事业，更是工作的方式,；,四项原则,；,机构建设,；,健全教育工作条例和奖励制度,分层定位,；,梯队建设,；,个别化指导,以核心课题引领教育教学,，,“草根研究”融教学与科研为一体,学校管理特色是保证,学习型组织,2013,年度校本立项课题申报一览表,序号,教师名称,课题名称,课题类型,1,陈烨,中职地理选修课成绩评价策略实践研究,教研课题,2,沈元,智慧校园建设下有效的中职校本培训模式探究,3,高永树,激发选修课学习兴趣的研究与设计,4,苏东伟,“翻转课堂”在计算机应用基础课程教学中的实践研究,5,邵震球,轨道交通,AFC理实一体化教学的研究,6,辛艳凌,“拼图式教学法”在中职电工技术基础课堂的实践研究,7,邵震球,轨道交通班级企业化管理模式的实践研究,8,王姬,中职数控专业“情境,项目达标”教学模式的构建研究,9,王姬,工业产品设计课程“一核五环”教学模式创新的实践研究,10,杨小萍,表现学习渗透中职数学课堂的探索研究,11,高波,文化视域下中职数学课程教学探微及重构,12,唐敏,“境”中奇缘在情境中激发中职生英语学习兴趣的研究,13,忻燕君,以体验式活动生成日语课堂有效教学的实践研究,14,姜璟,项目教学法在中职手绘,POP选修课中的应用和思索,序号,教师名称,课题名称,课题类型,15,邵震球,班级车站管理模式的研究,德育课题,16,由学生向职场过度培养的研究,17,吴机,对职高生责任意识培养的研究,18,方传光,职高书法课隐性渗透的实践研究,19,张云,如何用专业技能提高汽修后进生的学习动力,20,邓德成,“四成”带班法我的学生，我“放养”,21,邹宇凌,让学生来做师傅,-中职汽修实习班级管理探究,22,太阳照常升起,-公益广告与班级文化和校园文化的融合,23,张莉,“四美”教育在中职财会专业班级的实施,39,张燕,淘宝特色班级建设的实践与研究,序号,教师名称,课题名称,课题类型,40,傅红,搭建网络平台,丰富德育内涵,行政课题,41,赵崇光,学校水电智能化管理的实践研究,42,王盛,中职数控专业学生职业素养培养的实践研究,43,陈亭而,关于“实习管理综合信息服务平台”搭建的探索与实施,44,贺小军,教务管理信息化在我校的研发和应用研究,45,仲爱萍,推进网络科研 打造教师研修共同体,46,姜伟国,中职学生核心技能培养的探索与实践,47,董祖浩,职业技能鉴定规范化建设研究,48,傅卫东,基于智慧校园建设的办公自动化实践研究,49,余开颖,项目制背景下的校本培训研究和实践,50,余开颖,工会在校园文化建设中的作用和实践研究,学校管理特色是保证,智慧校园,建设内容,信息化基础环境建设,教学管理与服务平台,协同办公系统,职业素养管理平台,虚拟在线实训系统,建设主要成效,办公管理信息化,教学管理信息化,学生管理信息化,教师队伍信息化,学校管理特色是保证,智慧校园,个性化课表,职业素养量化分查询,每个人都有一张属于自己的个性化课表，不同类型、不同层次的学生都能找到适合自己的教学安排。,每一位学生都拥有一个电子版的成长记录册，有效促进学生综合素质的全面提高和身心的健康发展，形成学校、家庭和社会一体化的教育格局。,学校管理特色是保证,智慧校园,办公,OA,系统,统计项目,数量,文件传输,2154,通知公告,200,公文管理,23,教职工外出登记,334,外出开会（考察）申请,55,教职工请假申请,20,公物维修申请,34,公务用车申请,75,教职工加班预报申请,11,下周会议（活动）申请,620,设备管理,370,手机短信,227091,历时两年的开发、推广和应用，办公,OA,系统已焕发出旺盛的生命力，信息传递畅通无阻，文档流转便捷高效，,OA,系统的优势得以充分展示。,学校管理特色是保证,智慧校园,广大教师积极探索实景课堂、虚拟在线实训等辅助教学新方式，有效解决了真实环境中难以呈现的教学和生产问题，突破课堂教学的重难点，提高教学的质量和效率。,轨道交通实训系统,欧特克数控仿真软件,汽修虚拟实训软件,外贸虚拟实务,学校管理特色是保证,智慧校园,建设目标：,全面透彻的感知、宽带泛在的互联,智能融合的应用、以人为本、可持续创新,建设主题：,构建智慧校园，服务教育教学，提升信息化水平,建设,重点,：,推进信息技术在教育教学和管理中的应用,市教育规划重点课题：,中职学校智慧校园建设的实践研究,学校管理特色是保证,智慧校园,宽带泛在的互联,智能感知,校园多媒体,主干万兆,无线覆盖,一卡通,基于物联网的水电控制,电子白板交互,校园“云”,网络会议系统,智能安保,智慧教室,学校管理特色是保证,智慧校园,数字图书馆,10,教务管理系统,2,德育管理系统,3,虚拟在线实训中心,7,实习管理系统,4,数字化共青团工作平台,9,教学资源库,8,信息化应用服务平台,宽带网络校校通,优质资源班班通,网络空间人人通,学校文化特色是标志,学校文化,5,学校文化特色是标志,校本文化,学校文化特色是标志,校本文化,一起抒写一个年度职教中心的精神历史,，,共同谱写职教中心对关心帮助她的人的感恩乐章,。,有人说，年年评感动，大多是平凡人、平凡事，会不会稀释“感动”，产生审美疲劳。,其实，凡人善举，不难在道理，而难在践行；不难在一时一事，而难在长期坚持。学校开展这样的活动，不仅仅是为了感动，更重要的是润物无声、聚沙成塔，带来更多人的行动。,“感动职教中心年度人物”评选,学校文化特色是标志,校本文化,太上，下不知有之。,其次，亲而誉之。,其次，畏之。,其次，悔之。,信不足焉，有不信焉。,悠兮其贵言，功成事遂，百姓皆谓我自然。,老子,学校文化特色是标志,校长的追求,卓越领导人要具备的资质,具备使命感,明确地描述目标并实现目标,挑战新事物,获得众人信任和尊重,抱有关爱之心,THANKS,