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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,声音的特性,1,【出示目标】,1知道影响三种乐器的声音的音调、响度的因素,2了解控制变量法,2,学习指导,1三种乐器,2控制变量法,3,1三种乐器,自主预习,小组讨论,GO,教师点拨,跟踪练习,4,自主预习,阅读教材第36面,完成下列填空：,1.乐器可以分为三种主要的类型：,、,、,.,2.鼓、锣等乐器受到,时发生振动,产生声音.,3.二胡、小提琴和钢琴通过,的振动发声.,4.长笛、箫等乐器,包含一段空气柱,吹奏时,振动发声.,5,小组讨论,（1）打击乐器如以鼓为例,是如何改变声音的响度、声音的音调的？,（2）弦乐器如以吉它为例,是如何改变声音的音调的？,（3）管乐器如以笛子为例,是如何改变声音的音调的？,乐器,6,教师点拨,通过生活中常见的乐器鼓、吉它、笛子改变声音音调的做法,不仅可以加深学生对振幅影响声音响度、频率影响声音音调这一知识的影响,而且可以帮助学生进一步的了解改变振动的振幅、振动的频率的方法.后者充分体现了物理中“学以致用”的原则,能大大激发学生的学习兴趣.,7,跟踪练习,1.如图所示,小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞,插入两端开口的塑料管中,做成“哨子”。吹奏乐曲时,用嘴吹管的上端,同时上下推拉活塞。推拉活塞主要是为了改变乐音的（）,A、音调 B、音色 C、响度 D、速度,2.古筝是一种弦乐器,演奏者一只手不断地变换按弦的位置,这样做的目的是改变弦发声时的（）,A振幅 B响度C音色 D音调,8,2控制变量法,小组讨论,GO,教师点拨,跟踪练习,自主预习,9,物理学中对于多因素（多变量）的问题,常常采用控制因素（变量）的方法,把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素,而控制其余几个因素不变,从而研究被改变的这个因素对事物的影响,分别加以研究,最后再综合解决,这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法,广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。,自主预习,10,小组讨论,如何研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短、粗细、材料的关系。,11,若研究弦乐器的音调与弦的松紧程度的关系,则需保持弦的长短、粗细、材料不变,只改变弦的松紧程度；,若研究弦乐器的音调与弦的长短的关系,则需保持弦的松紧程度、粗细、材料不变,只改变弦的长短；,若研究弦乐器的音调与弦的粗细的关系,则需保持弦的松紧程度、长短、材料不变,只改变弦的粗细；,若研究弦乐器的音调与弦的材料的关系,则需保持弦的松紧程度、长短、粗细不变,只改变弦的材料。,总之,始终保持其它的量不变,只改变需要研究的那个物理量。,教师点拨,12,丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是丽娜找来了各种不同的琴弦,想通过实验进行探究.琴弦的编号及情况如下表所示。,（1）丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的材料的关系,请你帮她选用表中编号为（）的琴弦。A.D和E B.C和B C.C和D D.A和D,（2）丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的粗细的关系,请你帮她选用表中编号为（）的琴弦。A.C和E B.B和D C.A和C D.A和B,（3）探究过程通常采用下列一些步骤：,实验研究；分析归纳；提出问题（或猜想）；得出结论；,你认为丽娜要完成本探究实验的过程,采用的合理顺序应该是（）,A.B.C.D.,跟踪练习,13,Thank You!,14,
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