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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,淮北市英语教研室,合肥一中 李晓雯,仅供研讨，谢绝拷贝,2012年安徽省高考英语评析,暨2013年安徽省高考备考研讨会,一、 全面解析,2012,年安徽省高考英语试卷,及高考命题原则,二、掌握,2013,年高考命题最新动向及规律,范围、能力要求等；,三、,2013,年高考备考策略和备考经验交流,四、高考备考中新课标必修教材与选修教,材的处理,P1,一、 全面解析,2012,年安徽省高考英语试卷及命题原则,1.,高考命题原则,P2,真实性、思想性、科学性,2012,年安徽省高考英语试卷命题原则,根据,普通高等学校对新生文化素质的要求，,依据,教育部,2003,年颁布的,普通高中英语课程标准（实验）,和教育部考试中心颁发的,考试大纲,，,参照,安徽省教育厅颁发的,安徽省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见,以及,安徽省普通高等学校统一招生考试改革方案,，并,结合,我省中学英语教学实际，确定本学科考试内容。,P3,命题原则,1,）试卷设计和试题命制的指导思想,高考英语科的命题指导思想应该是,“,稳定中求发展,”,，在稳定原命题原则、题型结构、考查要求、试卷难度等的基础上，,有所发展、有所创新,。,命题原则,考纲词汇表,2012,考纲中增加,50,个新词汇。,2011,年在词汇方面的调整是很小的，但,2010,年却在,2009,年的基础上调整了几十个？词。这足以说明在词汇表的编制方面词类或词性的选择和设定是词汇表是否科学的重要指标，同时也会影响高考的命题。,2,）命题原则,语言知识题的命制要求为：保证,知识覆盖面,;,尽可能增加,综合性,与,语境化,的因素。语言运用题的命制要求为：语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用,;,语言必须适合具体的交际行为,;,考核的焦点在于是否达到交际目的,;,语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力（文化意识、生活常识、逻辑推断等）。,命题原则,一、 全面解析,2011,年安徽省高考英语试卷及命题原则,2. 2012,年安徽省高考英语试卷解析,2012,年的听力保持了近几年的命题思路和命题风格，测试重点放在理解上，即,从听力材料中获取信息；,理解会话者的态度或意图；,判断会话者之间的关系或会话的场合、背景。,选项中干扰项的设计更加灵活。听力内容的选材贴近学生生活，情景真实，体现了交际性和真实性。问题类别分布如下：,试题分析,-,听力,问题,what why when/ where whose how,类别,at what,time,题量,9 3 2 3 1 0,试题分析,-,听力,2012,年安徽高考英语单选题保持了一贯倡导的“,突出语境，强化语义，注重运用,” 原则，针对近年来中学生语法能力有所下降的趋势，在侧重考查学生基础语法知识运用能力的同时，重视知识的综合和“情景交际”的考查，从而使考点的分布更全面。题干力求语言生动、地道，语境真实、新颖，所选考点都是,考试说明,中所列的语法知识和要求掌握的词汇。考点分布如下：,试题分析,-,单项选择,2011,高考单项填空项目考查细目表,考查项目,题号,1.,情景交际,23,、,29,、,35,（,32,）,2.,名词与介词搭配,25,3.,动词、动词短语,21,、,34,4.,形容词,/,副词,31,、,24,5.,代词用法,22,6.,定语从句,+,主谓一致,27,7.,非谓语动词,30,8.,定语从句,28,9.,名词性从句,+,强调句,33,10.,动词时态与语态,26,、,32,11.,情态动词、虚拟语气,12.,状语从句,2012,高考单项填空项目考查细目表,考查项目,题号,1.,情景交际,22,、,32,2.,名词与介词搭配,25,3.,动词短语,28,、,33,4.,形容词、副词,23,、,34,5.,冠词用法,21,6.,动词时态与语态,26,、,35,7.,非谓语动词,24,、,30,8.,定语从句,29,9.,名词性从句,27,10.,虚拟语气,31,11.,特殊句型（强调句）,12.,情态动词,13,状语从句,2012,年高考完形填空是一篇夹叙夹议文。作者讲述了自己刚搬入芝加哥市时，去医院看病，路上得到好心人帮助的经历。,20,个题目设置均为实词，其中形容词考查,7,组，名词考查,7,组，动词及动词短语,3,组，副词,2,组，连词,1,组。综合考查考生在语篇中对词汇的掌握和运用能力，以及对篇章逻辑的理解和把握能力。,试题分析,-,完形填空,2012,高考完形填空考点分布如下；,考点 形容词 动词,/,动词短语 名词 副词 连词,题量,7 3 7 2 1,试题分析,-,完形填空,阅读理解部分的五篇短文体裁多样，有应用文、说明文、记叙文、议论文。在整个阅读过程中，考生们都会很喜欢这些熟悉并感兴趣的话题，从而少了压力，多了自信，还可以获得很多科技环保的知识，,A,篇是应用文，介绍鞋类博物馆中收藏的各式鞋类及相关展品。,B,篇谈红、蓝二种颜色的意义和作用。,C,篇讲述一位画家的绘画艺术经历。,D,篇介绍一家风筝制作工厂及其开办的风筝制作课。,E,篇是一篇对未来科技发展的展望，智能技术给日常生活带来了便利。,试题分析,-,阅读理解,阅读部分要求：理解不同文体的语篇。,1,理解归纳语篇的主旨要义,2,获取有助于完成阅读任务的事实性信息。,3,利用上下文理解生词的词义。,4,推断隐含意义。,5,理解语篇的基本结构。,6,理解作者意图、观点和态度。,7.,数据推理，图形辨认。,试题分析,-,阅读理解,2012,高考阅读理解题型设计多样，考点分布包括：,细节理解题,9,题，,推理判断题,4,题，,主旨及标题题,4,题，,猜测词义题,1,题，,写作目的题,1,题，,作者态度题,1,题。,试题分析,-,阅读理解,特点是考查考生对文中有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力。要求考生在阅读理解的基础上，对阅读信息进行二次加工，归纳要点、整合零散信息，并根据表格的形式把加工后的信息准确、有序地表达出来。,试题分析,-,任务型读写,2012,年高考任务型考点分布,试题分析,-,任务型读写,题号,76 79 78, 81 80,85 77 83, 84,82,考点 主旨 概括 直接信息 动词,信息,(,原词,),转换,任务型阅读是这二年高考的一大亮点，充分体现高考考查学生,综合运用语言的能力,的特点。,要做好这类题，除了要掌握阅读技能外，还必须,具备较强的词汇功底,。,四、写作部分要求,：根据写作任务的要求进行英语书面表达。,1,恰当地应用不同文体完成书面交际任务。以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点。,2,恰当地应用词汇、语法知识，清楚、连贯地表达思想、进行交际。,试题分析,-,书面表达,2012,安徽高考英语书面表达话题为学生所熟悉，贴近现实生活、贴近学生生活实际，让考生有话可说,易于发挥水平。该题考查的不仅是语言能力，更为学生提供了一个平台，让学生通过写作，使考生更进一步认清对文理科的选择，及选择的理由。对于参加高考的考生来说，将有较大的指导意义和深远影响。,要得高分，内容必须丰富、言之有理、没有错误或错误极少、句式多变灵活、书面整洁和书写工整。,试题分析,二、掌握,2013,年高考命题最新动向及规律,范围、能力要求等；,命题动向,2013,安徽高考命题将继续严格遵循,教学大纲,和,考试大纲,，试卷有“较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度”，以达到“有利于中学素质教育的推进，有利于为高校选拔人才”的双重目的。,试题设计的原则仍将是“突出语篇，强调应用，注重交际”。符合考纲中有关“语言运用”能力的要求。,单项选择主要考查考生的英语知识基本功，同时还特别突出对语境意义的考查。,命题动向,-,单选选择,从今年全国各地高考中完形填空题的体裁方面看，记叙文呈上升趋势。但是随着教学改革的深入和考生英语水平的普遍提供，在今后的高考中，完形填空题可能会更多地采用夹叙夹议的文章或有关科学技术研究、成果介绍的说明文等。备考要多关注夹叙夹议文、议论文和说明文。,命题动向,-,完形填空,阅读理解题的选材更将体现多样化、现代化和生活化，所选择的文段涉及记叙文、议论文、说明文和应用文等多种文体。,话题丰富多彩，包括：故事、新闻、广告、历史、文化、环境等中学生熟悉的内容，体现“新材料、新情境”这一重要理念。,试题不仅仅注重考查知识、考文化，更重要的是考技巧、考能力。,试题的素材更加“原汁原味”。,考点的分布将更符合新课程理念。,命题动向,-,阅读理解,依据短文，获取信息，基础填词仍是主流；,词形的变化方面，一定加强对学生的训练；,总结常考的概括词。,命题动向,-,任务型读写,书面表达是能力型题目，,考试说明,中书面表达要求考生：,(1),完成规定任务；,(2),覆盖所有内容要点；,(3),表达方式多样化；,(4),意义转达的有效性；,(5),书写语言的规范性；,(6),话题为学生熟悉，有话可说；,(7),简明提示，情景真实；,(8),半开放性，给考生提供充分拓展的空间。,命题动向,-,书面表达,2013,高考书面表达,话题新颖时尚，写作体裁多样化,提示以文字为主，图画为辅,开放性、半开放性加大，写作的开放度逐步增加,命题动向,-,书面表达,三、,2013,年高考备考策略和备考经验,交流,三、备战,2013,高考,关键词：科学备考,1,、研究课标，吃透教材,2,、重视基础，突出重点,3,、制订计划，有序复习,4,、精讲精练，有的放矢,在,备考,中应注意以下几点：,一、明确考纲考点，夯实知识基础。在复习中注意各个考点的面面俱到。二、突出考察重点，注重知识交汇。考前复习要在全面落实双基的同时，对重点知识应注意有所侧重。同时在备考过程中，要注意“广积粮”,系统掌握基础知识，。三、提炼、发展英语思维。在高考复习中，应善于运用英语思维方法，注重语境，有效地解决相关问题，同时应加强针对新试题的专项训练。,三、备战,2013,高考,4,、书面表达的练习，在平时的写作训练中要从严要求，不要轻易遗漏关键信息，也不要对写作的格式敷衍了事，熟读不同类型的范文总是必要的。提升策略：,1,）熟悉句型特点,为了做好英语书面表达题，熟悉英语句子的结构特点是很有必要的，如句子的五种基本句型、句子的七种类型（包括按用途分类和按结构分类）以及一些使用频率较高的句式。在平时的学习和训练中应不断地去发现、验证和模仿。,三、备战,2013,高考,参照,考试大纲,对基础的语法，词汇等知识逐一复习，不可遗漏。要强化听力和阅读训练。做阅读训练时，注意题材和篇幅的多样化，阅读不同类型的文章，如多读报纸杂志上的短文，增加词汇量，拓宽知识面。同时还要注意速度的训练，以便在高考中挤出更多的时间思考。,三、备战,2013,高考,四、高考备考中新课标必修教材与选修教,材的处理,新课标教材中必修教材与选修教材的处理,安徽省高考各学科考试模块,。高考英语学科考试模块内容如下：,必修模块为英语,1-5,，选修,I,模块提出两点要求，中学英语八级目标为,系列,选修,68,模块,，英语词汇量的要求为,3000,个。,高考方案力图规避因考查方式变化过大、试卷不等值等带来的风险，在考试命题等环节优先体现公平公正，,不依据某版本教材的内容或词汇命题。,高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，高中共有四个级别（六至九级）的目标要求。其中,七级是高中阶段必须达到的级别要求,，,八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中生设计的目标。,七、八级语言知识目标,七级词汇目标,1.,理解话语中词汇表达的 不同功能、意图和态度；,2.,运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等；,3.,学会使用,2400-2500,个单词和,300-400,个习惯用语或固定搭配；,4.,了解英语单词的词意变化以及日常生活中新出现的词汇。,八级词汇目标,能运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；,在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等。,学会使用,3300,个左右的单词和,400-500,个习惯用语或固定搭配,。,七、八级技能目标,七级读的要求,能从一般性文章中,获取和处理主要信息,；,能理解,文章主旨和作者意图；,能通过上下文,克服生词 困难，理解语篇意义,；,能通过文章中的线索,进行推理,；,能根据需要从网络等资源中获取信息；,能阅读适合高中生的,英语报刊或杂志,；,除教材外，课外阅读量应累计达到,23,万词以上。,八级读的要求,1.,能,识别不同文体,的特征；,2.,能通过,分析句子结构,理解难句和长句；,3.,能理解阅读材料中不同的,观点和态度,；,4.,能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；,5.,能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；,6.,除教材外， 课外阅读量累计达到,30,万词以上。,七、八级技能目标,七级写作要求,能用文字及图表提供信息并进行简单描述；,能写出常见体裁的应用文，例如：信函和一般通知等；,能描述人物或事件， 并进行简单的评论；,能填写有关个人情况的表格，例如：申请表等；,能以小组形式根据课文改编短剧。,八级写作要求,能根据所读的文章进行转述或改写；,能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；,能写出语意连贯且结构完整的短文，,叙述事情或表达观点和态度；,能在写作中做到文体规范、语句通顺。,祝各位同行身体健康,预祝各位,2013,高考再创辉煌,
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