1、山中访友(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山中访友,1,、山中访友 作者：李汉荣,作者李汉荣：中国作家协会会员，著名诗人、散文家。本文是他发表于,1995,年第三期,散文,杂志的一篇佳作。,学前问题,1,、文章的体裁有哪些？,2,、本课的体裁是什么？,3,、常见的修辞有哪些？,4,、本课中用了哪些修辞？请同学们自己试着找出。,5,、文中作者在山中都拜访了哪些“朋友”？,6,、按“探访朋友,与友交流,告别朋友,”给全文分成三部分。,体裁,文章的体裁常见有：记叙文、说明文、议论文、散文、诗歌五种,本课的体裁是散文,散文的特点：语言优美，常用的的表达方式是描写，而且描写时有一定的顺序（如从远到近，从近到远等），文中会使用大量的修辞，句子富有想象力。,常见的修辞,小学阶段常见的修辞有：拟人、比喻、排比、夸张、反问、设问、对偶、引用。,本课中用了拟人、比喻、反问、排比。,文中作者在山中都拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头等,按“探访朋友,与友交流,告别朋友”给全文分成（,1,2,）,（,3,7,）,（,8,）三大部分,走出门，就与微风,撞了个满怀,，风中含着,露,水和栀（,zh,）子花的气息。早晨，好,清爽,！,“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。,因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带有一丝甜蜜。说明了作者的访友之行充满了好心情。也间接点明山中访友是在初夏的一个早晨。,不坐车，不邀（,yo,）游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条,幽径,，独自去访问我的朋友。,一部分（,12,）：写作者满怀好心情去访友。,返回,古桥：,啊，老桥，你如一位德高望重的老人。,在这涧水上站了几百年了吧？,你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。,岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。,那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位,德高望重,的老人，,这是一个比喻句。,把“老桥”比作“德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。,在这涧水上,站,了几百年了吧？,这句说明古桥为大家服务的时间很长很长，可以充分感受到它的“德高望重”,。,你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。,这是一个拟人句，说明古桥给大家带来方便，可以看出它的默默无闻、任劳任怨，也能让我们感受到它的“德高望重”,。,岁月悠悠，,波光明灭,，泡沫聚散，唯有你依然如旧。,这段写作者要拜访的第一个老朋友,古桥,。,走进这片树林，鸟儿,呼唤,我的名字，露珠与我,交换眼神,。,一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。,每一棵树都是我的,知己,，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在,望,着我。我靠在一棵树上，静静地，,仿佛,自己也是一棵树。,作者不仅把林中的一切当作自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树，他把自己也想象成了一棵树，生根长树。,我脚下长出的根须，深深,扎,（,zh,）进泥土和岩层；头发长成树,冠,（,gun,），胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋,转,(,zhun,),、流淌。,这段写作者走进树林,树为人友,人为树友,人和树融为一体。,返回,树林：,知己,闭上眼我变成了树,这山中的一切，哪个不是我的朋友？,这是一个反问句，变成陈述句是这山中的一切，都是我的朋友。作用是强调了山中的万物生灵，都是我的好朋友。,我热切地跟他们打招呼：,你,好，,清凉的,山泉,!,你,捧出一面明镜,，是要我重新,梳妆,吗？,你,好，汩（,g,）汩的,溪流,！,你吟诵,着一首首小诗，是,邀,我与,你,唱和吗？,你,好，飞流的,瀑布,！,你,天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。,你,好，陡峭的,悬崖,！深深的峡谷衬托着,你,挺拔的,身躯,，,你,高高的额头上,仿佛,刻满了智慧。,你,好，悠悠的,白云,！,你,洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。,这一组句子是写作者跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把作者和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。,采用第二人称“你”，拉近了作者与“朋友”间的距离，读来倍感亲切、热情。（人称代词有第一人称“我”“我们”；第二人称“你”“你们”；第三人称“他”“他们”）,返回,你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？,返回,你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？,返回,你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。,返回,你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。,返回,你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。,返回,喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好,风景,。,喂，淘气的云雀，叽叽,(,j,),喳喳,(,zh,),地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,段意：主要写作者访问山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀这些“朋友”。,捡起一朵落花，捧在手中，我嗅,(,xi,）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数,精致,的纹理，我看到了它,蕴（,yn,）含,的生命的,奥（,o,）秘,，在,它们,走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的,仪式,；,“它们”指的是落花和落叶。“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。,捡起一朵落花,返回,拾起一片落叶,返回,捧起一块石头,捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，,听见时间隆隆的回声,。,大自然在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头,”,这一层，因为石头是由火山喷发的岩浆凝结而成的，在普通的石头上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从敲石头可以听到远古火山喷发的声浪。,从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁和生命的轮回。,忽然，,雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像一千个醉酒的诗人在云头,吟咏,。,满世界都是雨，,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。,两个比喻句。第一个把“雷阵雨”比作“一千个侠客在天上吼叫”和“一千个醉酒的诗人在云头吟咏”；第二个把“岩石”比作“巨伞”,返回,雷阵雨：,侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人,我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的,恩泽,?,反问，改陈述为我站立之处成了看雨的好地方，是天地给我的恩泽。同时也说明雨水滋润万物，是天地给“我”的恩泽。,本段段意：写作者在雷阵雨来时的联想。,二部分（,37,）：写作者拜访老友并抒发内心的情怀。,雨停了。,幽谷,里传出几声犬吠（,qun,fi,），云岭上掠过一群,归鸟,。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，,带回了满怀的好心情、好记忆,，还带回一路月色。,首尾呼应。三部分（）：写作者告别山里的朋友。,返回,归鸟：,伴我披月回家,作者,“,带着满怀的好心情,”,走进山林，,进山看了一路的美景，可作者为什,么,把大自然的景物说成朋友，,把看景说成,“,山中访友,”,呢,?,把题目,山中访友,改成,进山看景,或,游山看景,一类的形式好不好？,合作探究,作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？,作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的手法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说即使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。,在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。他们能跟我们说话，能跟我们交流，他们成了我们的朋友。作者进山看景，自然成了“山中访友”。,假如你是大自然家族的一员，在“我”的深情呼唤,热情赞美中,也应该回应了吧,.,请你为山中的朋友设计一段话,作为对,“,我,”,的回答,!,拓展延伸,山泉,:,我从千尺奇峰上飞下来,我要奔向浩瀚的大海,哪怕千难万险,哪怕风吹日晒,我特要实现自己的梦想,.,让清澈的我为大海增添色彩,.,溪流,:,大哥哥,今天是大自然妈妈的生日,你能与我一起吟诗送给妈妈吗,?,白云,:,老朋友,.,其实,这都是我应该做的,我是天空的女儿,为天上的长辈做点力所能及的事情,也是应该的,.,瀑布,:,别看我唱了这么多年,大自然赋予我神奇的能力,就要永久的为自然奉献我的力气,就凭我这股劲儿,再唱三百年也没有问题,嘿嘿,.,悬崖,:,你好,我矗立在这里,看风云变换,看人世沧桑,深感时光易逝,几百年,几千年也就这样匆匆过去了,孩子,要珍惜现在拥有的一切啊,云雀,:,在我的眼里,到处红花绿草,青山绿水,景色怡人,用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景,.,