《国家的宏观调控》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,国家的宏观调控,人教版高一政治第二课第二节第二框,兴安中学 王秋荣,（一）教材所处的地位：,、本框题在,第二课第二节,中的地位,、本框题在,整个经济常识,中的地位,国家的宏观调控说课-之一：说教材,（二）教材内在结构：以“,为什么是什么怎么办”,这样的逻辑顺序展开，即讲了三个问题：国家宏观调控的必要性；宏观调控的概念及主要目标；国家宏观调控的手段。,国家的宏观调控说课-之一：说教材,（三）,教学重点,：国家宏观调控的必要性。,确定其为教学重点的依据：,1、国家宏观调控的必要性与社会现实联系紧密,是教材与生活的链结点,具有现实意义,这有利于学生进行有目的学习,增强社会参与意识。,2、通过国家宏观调控的必要性的学习可以从中理解作为资源配置手段,它与市场调节的关系,理解政府在经济发展中应扮演什么角色。,国家的宏观调控说课-之一：说教材,（四）,教学难点,：,1、宏观调控的主要目标，,因为这一块内容根据十六大报告做了调整，,值得注意，但这块内容对于学生而言有些抽象。,2、宏观调控手段经济、法律、行政手段的区分。,其依据是因为学生缺乏必要的经验知识较难区分经济手段、行政手段，很可能把国家的宏观调控都理解为国家的行政命令。,国家的宏观调控说课-之一：说教材,（五）,教学目标,：,1 知识目标：,了解国家宏观调控的概念，理解国家宏观调控的必要性，理解国家宏观调控的主要目标，能区分三种手段。,2.能力目标：,培养学生理论联系实际能力，学,会用本课理论分析说明生活中相关的经济现象。,3.情感价值观目标：,（1）渗透市场道德观；,（2）渗透依法治国的法治意识；,（3）增强社会责任感。,国家的宏观调控说课-之一：说教材,国家的宏观调控说课-之二：说学情,（一）学情分析：,高一学生好动，乐于探索，,思维能力有所提高，,因此，在教学过程中让同学自主探究，培养同学们的创新能力，做学习的主人。,（二）学法指导,角色体验法，实验探究法，网络查找法，实践调查法，自主探究法，。,国家的宏观调控说课-之三：说学法,国家的宏观调控说课-之四：说教法,发挥多媒体信息优势，诱导学生自主探究，实验探究法，引导学生合作学习。,国家的宏观调控说课-之五：说教学过程,导入：,自编自演小品“如些119”,突破重点：1,注意1、指定小品主题假如消防由市场调节会,2、小品表演时引导同学们思考：你悟出的道理？,设计小品的意图,1、充分调动学生自主学习，合作学习，探究学习，发展各方面能力。,2、角色体验这种参与性强的方式，学生兴趣高。,突破重点：,国家的宏观调控说课-之五：说教学过程,哪些产品不能依靠市场调节？,突破重点：2,讨论,：,国家的宏观调控说课-之五：说教学过程,然后展示；,不能让市场调节的产品,突破重点,国家的宏观调控说课-之五：说教学过程,突破重点,引导同学思考：你明白了经济常识什么道理？,国家的宏观调控说课-之五：说教学过程,不能依靠市场调节：,如枪支、毒品等,既然市场失灵，就要需要市场以外的力量，-国家的宏观调控。,突破重点,国家的宏观调控说课-之五：说教学过程,调查猪肉价格上涨原因？,国家的宏观调控说课-之五：说教学过程,突破重点：3,展示调查报告,引导同学们思考：这表明了经济常识什么道理？,实验探究,这给我们在管理市场经济中有何启示？,如何保持杠杆平衡？,解决市场调节和国家宏观调控的关系这一知识点,国家的宏观调控说课-之五：说教学过程,市场的作用,国家的宏观调控,互相结合,保证市场经济健康、有序的发展,有形手,无形手,解决市场调节和国家宏观调控的关系这一知识点,国家的宏观调控说课-之五：说教学过程,2、国家的宏观调控,（1）国家宏观调控的含义,解决难点-教师讲授,（2）宏观调控的主要目标是：,国家的宏观调控说课-之五：说教学过程,请同学们自主探究课本知识P55-57了解国家宏观调控手段有哪些？,解决难点：宏观调控的手段,国家的宏观调控说课-之五：说教学过程,解决难点：,1、2小组课前查找新华网兴安县政府网，收集兴安县政府在管理市场方面的措施，提问3、4组这属于国家宏观调控的什么手段？,小组竞赛,3、4小组上网查阅政府采取了哪些措施稳定猪肉价格？提问1、2组这属于国家宏观调控的什么手段？,国家的宏观调控说课-之五：说教学过程,让同学自己总结归纳本节课所学的知识。,归纳整理,国家的宏观调控说课-之五：说教学过程,同学们还有哪些疑问？请相互解答。,反思,质疑,国家的宏观调控说课-之五：说教学过程,课外作业：,小论文“论兴安乐满地这一企业经营的成功之道。”,国家的宏观调控说课-之五：说教学过程,国家的宏观调控说课-之六：说板书,二、国家的宏观调控,国家的宏观调控 1、必要性？-,为什么,2、概念和目标？-,是什么,3、手段？-,怎么样,谢谢大家,