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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桥,16,想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。,深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。,再读课文在课文中找出描写洪水的凶猛的句子,分别用了那些修辞手法,？,。,黎明的时候，,雨,突然大了。像泼。像倒。,山洪咆哮着，像一匹受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。,近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。,死亡在洪水的狞笑声中逼近。,水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。,木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。,水爬上了老汉的胸膛。,这是一场,_,的洪水。,读课文(3-8)自然段找出描写村民们惊慌的关键词,从中你又体会到了什么？,读,课文,(8-12自然段),请同学们,在课文中找出描,写语言和神态,的句子？,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,沉着无畏,他像一座山，像一座（ ）的山。,他像一座山，一座屹立不倒的山。,这是敢于同无情的洪魔作斗争,的山,老汉沙哑地喊话,:“,桥窄,!,排成一队,不要挤,!,党员排在后边,!”,忠于职守,齐读,15-23,段，边读边划出描写老汉和小伙子动作的词语,老汉,吼,道：“少废话，快走。”他用力把小伙子,推,上木桥,。,老汉突然,冲,上前，从队伍中,揪,出一个小伙子，,吼,道：,“,你还算是个党员吗？排到后面去！,”,老汉,凶得像只豹子,。,不徇私情,小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面,小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。,同学们讨论矛盾之处的不矛盾：,老汉：揪,推,小伙子：瞪,推,老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。,英勇献身,想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么,?,同学们我们现在用悲痛的心情来读（25-27）自然段认真的体会老奶奶的心情,思考：,课文为什么以“桥”作为题目？,党与人民架起了生命之桥,因为,老汉作为一名老共产党员，他有着无私无畏、不徇私情、,“,把生的希望让给别人，把死的危险留给自己,，,英勇献身的崇高精神,，他用身躯筑起了生命之桥！”,16,桥,(板书设计）,洪水,村民,老汉,（,咆哮） （惊慌） （冷静),在洪水面前，老支书选择了让村民先走；,在群众与党员面前，他选择了（）；,在自己与小伙子之间，他把生的希望（ ）；,唯一没有想到的是（），,老支书犹如（ ）。,练习：,择群众走,小伙子,自己,巍然挺立的桥,（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：,课文在表达上有什么特色？,（,1,）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（,2,）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（,3,）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。,再见,
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