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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,罗田县小学品生（社）教学研讨,罗田县教育局教研室 王定坤,电话,13972707722,（,667722,）,QQ,1151957143,2014.9.16,探索教学模式 构建健康课堂,本次活动目的,这次活动既是青年教师说课比赛活动，也是各学校课堂教学改革的成果展示，同时就如何打造小学品德健康课堂的一次研讨，希望通过今天的活动，大家认识有提高，观念有转变，方法有创新，效果有提升。,四个话题,四是布置几件具体事。,一是谈谈我对今天,15,节说课的几点看法。,二是谈谈如何说课,。,三是谈谈如何改革、构建小学品德健康课堂。,一、评课的,“,评,”,总的印象：,教师注意了个人仪态及素质，所制课件 较好的辅助了自己的说课，多数教师突出了,“,教什么,”,、,“,怎么教,”,、,“,为什么要这么教,”,的问题。教师对教学目标把握较准、教学理念较新，教学方法较活，教学环节得到了优化，体现了小学品德健康课堂的一些特点，值得大家学习和借鉴。,一、评课的,“,评,”,15,位教师说课有以下六个亮点,2,、突出了小学品德学科教学的几个特点：德育性，生活性，活动性。,3,、设计的教学流程体现了一些新的教学改革理念。,4,、创新了小学品德课堂教学模式：预习导航、交流展示、拓展延伸、反馈测评、小结升华。,5,、注重了教学资源的有效整合。,6,、较好的展示了教师良好的个人素质。,1,、体现了较强的,“,目标意识,”,。,二、说课的,“,说,”,1,、什么是说课,说课是教师面对同行和专家，以先进的教育理论为指导，将自己对课标、教材的理解和把握、教学设计和安排、学习方式的选择和实践等教学元素的确立，对其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。说课有六个关键词：,“,教什么、怎么教，为什么这样教，学什么，怎样学、为什么这样学,”,。,2,、说课活动的意义,强化教师教学的理性思考，督促教师学习理论，不断更新教育观念，促进教师提高自身业务能力的一种踏踏实实的教研活动。,二、说课的,“,说,”,3,、说课的内容：,五是说评价反思：课前说课。,一般说课包括五个基本部分：说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说教学反思等。,二是说学情。,三是说教法学法。主要是说明,“,怎样教及道理,”“,怎样学及道理,”,。,四是说教学过程。,一是说教材。主要说明,“,教什么,”,的问题和,“,为什么要教这些,”,的道理。,二、说课的,“,说,”,4,、,“,说课,”,的基本原则,一、说理精辟，突出理论性。说课的核心在于说理，,在于说清,“,为什么这样教,”,。,二、客观真实，具有可操作性。,二、说课的,“,说,”,5,、走出说课误区，能正确,“,说课,”,误区六：轻重不明。要注意时间调配，内容的处理。,误区一：分清说课与上课。防止说课变成,“,试教,”,或,“,压缩式上课,”,。,误区二：教材分析、处理不新不透。这是说课教师最常出现的一个问题。,误区三：教学理论引用不当。观点引用注意两点：,一是把握时机，二是使用得体。,误区四：说教法学法太过笼统。,误区五：念说课稿，不注意与评委交流沟通。,二、说课的,“,说,”,6,、说课时要注意形象及素质展示的问题。,一是穿着要得体。二是语言要清晰。,三是表情要生动。四是表达要紧凑。,7,、课件制作，尤为关键。,8,、说课稿要美观科学，要有自己的特色和亮点。,二、课改的,“,改,”,1,、要明白课堂教学改革的重大意义。,2,、要认识健康课堂的内涵。,3,、要明确我县小学品德健康课堂建设的任务。,小学品德健康课堂建设的四步走：,一是规范教学流程；,二是学校示教活动；,三是研究优质课堂教学评价体系；,四是构建,“,三学两为,”,的特色模式。,三、课改的,“,改,”,4,、要真抓实干践行课堂教学改革。,一是要认真学习更新观念。,二是结合实际，制订自己的教学改革目标计划。,三是要勇于实践，构建特色教学模式。,四是要突出关键，提高课堂教学效益。,五是要改进评价，建立科学的课堂评价标准。,改革要做到,“,四真,”,：要真搞、要有真的办法和创新措施、要出真经验、要有真的阶段性成果。,三、课改的,“,改,”,5.,学习课标，明确小学品德学科特点。,一是要明确课程性质：综合性、实践性、开放性三大特点。课程核心理念：教育回归生活。,二是要明白课程的设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。,三是要知道课程目标：优先目标,情感态度、价值观目标，基础目标,知识目标，核心目标,能力（过程）与方法目标，终极目标,行为习惯目标。,四是依据新的课程标准，树立新的教育观念：新的教师观、新的学生观、新的学习观、新的教材观、新的评价观,五是要明白教学要注意的问题。,六是要明白教学要求：坚持正确的思想导向。,三、课改的,“,改,”,6,、把握小学品德特点，探索健康课堂教学新模式。,回顾新课标，按照新课程理念，小学品德教学要重视学生能力的培养和良好品质的形成，要求教师落实好,“,三学两为,”,。,一般教学可以采用,“,激情,知事,明理,导行,”,的方式来进行。,一般教学可采取五个基本环节：预习导航、交流展示、拓展延伸、反馈测评、小结升华,三、课改的,“,改,”,7,、优化教学策略，提高小学思品课堂教学的效率,一是,“,教学内容,”,的优化。,二是,“,问题设计,”,的优化：,形成问题意识，讲究问题质量；问题要讲究艺术性，让学生思维飞扬；提问要讲究实际，灵活调控教学进程，要打消心理顾虑，让学生敢提问题；,三是,“,教学环境,”,的优化：,努力变革,“,备课,”,，积极改造教学,“,流程,”,要组织学生积极讨论交流。,四是,“,学习方式,”,的优化。,五是,“,活动设计,”,的优化。,六是,“,教学评价,”,的优化。,探索教学模式 构建健康课堂,把学习的时间还给学生，所思维的空间留给学生，,把学习方式的选择权让给学生，把学习过程的评价权交给学生。,九让原则：,“,实验让学生做、情景让学生想、图形让学生画、问题让学生提、思路让学生找、错误让学生析、是非让学生辨、异同让学生比、好坏让学生评,”,学生是学习的主人，课堂的主角，学习的主体。不是看老师讲得是否精彩，而是看学生学得是否主动！,给学生一块责任田，他们会还给你硕果累累的秋天。,探索教学模式 构建健康课堂,提升专业素质，彰显教师魅力。,给孩子一些权利，让他自己去选择；,给孩子一些机会，让他自己去体验；,给孩子一点困难，让他自己去解决；,给孩子一个问题，让他自己找答案；,给孩子一种条件，让他自己去锻炼；,给孩子一片空间，让他自己向前走。,探索教学模式 构建健康课堂,总之,“,探索教学模式，打造健康课堂,”,，需要我们去研究、去感悟，不能盲目学方式，我们要做的不是一种精神的传达、一种模式的效仿；而是思想的提升、意识的转变、观念的更新。不能盲目崇拜、照搬照抄，更不能全盘否定、一叶障目。应结合实际，努力探索一条适合自己的课堂教学改革之路，以提高课堂教学效率。,四、几件具体事,5,、关于期末考试题型,。,1,、关于这次说课和论文、案例评比。,2,、关于,10,月份全省说课比赛。,10,月中旬省里在宜昌举行说课比赛，希望各单位选派,品德骨干教师前往观摩学习，具体时间另行通知。,3,、关于课堂教学改革。,认真学习，积极行动，做改革的践行者和带头人。,4,、关于小学品德网站和学科群：,本人手机,667722,，,QQ1151957143,，群号待建，希望大家积极参与网络研讨，资源共享。,探索教学模式 构建健康课堂,祝各位老师：,精彩不断,魅力常在！,谢谢大家,
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