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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,16,田忌赛马,第,1,课时,人教部编版语文小学五年级下册,16田忌赛马第1课时人教部编版语文小学五年级下册,1,认真读，,圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？,认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了,2,j,fng,mi,lu,讥,讽,蔑,锣,bn,膑,认识生字,jfngmilu讥讽蔑锣bn膑认识生字,3,组词,瞪眼 瞪目 瞪视,造句：,等候的时间未必就要干瞪眼。,瞪,dng,笔顺,书写、组词和造句,组词瞪眼 瞪目 瞪视造句：等候的时间未必就要干瞪眼。瞪d,4,组词,讥笑 讥讽 讥嘲,造句：,他的讥笑声十分刺耳。,讥,j,笔顺,我会写,组词讥笑 讥讽 讥嘲造句：他的讥笑声十分刺耳。讥j笔顺,5,组词,讥讽 讽刺 嘲讽,造句：,我们不能讽刺那些聋哑人。,讽,fng,笔顺,我会写,组词讥讽 讽刺 嘲讽造句：我们不能讽刺那些聋哑人。讽f,6,（分组朗读班齐读第2自然段；一二小组读第3、4自然段；三、四小组读第5自然段）,理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。,（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?,交流：,（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。,滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。,小学语文教案 篇10,（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？,过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）。,四面八方：泛指周围各个方面。,生：“冬天的寒夜，”,、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。,组词,蔑视 轻蔑 蔑视,造句：,他蔑视所有权威人物。,蔑,mi,笔顺,我会写,（分组朗读班齐读第2自然段；一二小组读第3、4自然段；三、四,7,组词,锣鼓 敲锣 小锣,造句：,锣鼓敲打得很热闹。,锣,lu,笔顺,我会写,组词锣鼓 敲锣 小锣造句：锣鼓敲打得很热闹。锣lu笔顺,8,通读全文，说说文章讲了一件什么事。,思考讨论,课文主要讲述了战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌在孙膑的帮助下，转败为胜的故事。,通读全文，说说文章讲了一件什么事。思考讨论,9,第一次比赛对阵图,上 上,中 中,下 下,想一想。,1.,两次比赛各是怎么对阵的？结果怎样？,2.,为什么两次比赛的结果不一样？,第一次比赛对阵图 想一想。,10,第一次,第一场,起点,终点,上,上,1:0,第一次起点终点上上1:0,11,借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验,（2）指名书空“围、专”的笔顺。,有感情地朗读，体现两种不同的热闹。,5、造句：“一边一边”,如好像。,多媒体,飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨,师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。,小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来。,教学重点：,、齐读课题，质疑：,2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？,2、教师小结：课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。让我们再来读一读，品一品。,2领读词语。,【教学过程】,2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。,课时。,多媒体课件。,第一次,第二场,起点,终点,中,中,2:0,借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观,12,第一次,第三场,起点,终点,下,下,3:0,败,第一次起点终点下下3:0败,13,第二次比赛对阵图,上 下,中 上,下 中,第二次比赛对阵图,14,第二次,第一场,起点,终点,上,下,1:0,第二次起点终点上下1:0,15,第二次,第二场,起点,终点,中,上,1:1,第二次起点终点 中上1:1,16,读一读。,分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气。,读一读。 分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”,17,小学语文教案 篇5,“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”,教学本课可用12课时。,四、课堂小结,科利亚，你到屋子后边挖吧？,4复习生字表：,今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。,、引导学生说说什么是“沉默”？,5课后练习：用“不是而是”造句。,（3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。,（3）把你的感受送到句子中，指名读。,寂然无声：非常安静，没有声音。,想一想。,默读课文。把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图画出来。为什么还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就转败为胜了？,小学语文教案 篇5想一想。 默读课文。把齐威王和田忌,18,五、布置作业,4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。,教学过程,3、针对全文，学生质疑。,【课时】一课时,1指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。,1晚上的“太阳”指的是什么。,1.请同学们自读课文的15自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。画出有关语句并作批注。,16、“闪光的金子”,1晚上的“太阳”指的是什么。,白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？,聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）,智力提升,取笔游戏。,思考讨论,有3枝笔，甲、乙两人轮流取走，每次只能取1枝或2枝，谁取到最后一枝笔谁就赢。怎样确保获胜？,3,枝笔获胜策略,:,（,1,）对方先取,;,（,2,）对方取,1,，你就取,2,，对方取,2,，你就取,1,。,五、布置作业智力提升取笔游戏。思考讨论 有3枝笔，甲、,19,4,枝笔获胜策略：,（,1,）我方先取,1,；（,2,）接下来对方取,1,，你就取,2,，对方取,2,，你就取,1,。保证每个回合两人取的数和为,3,。,如果是4枝笔、5枝笔呢？,4枝笔获胜策略：如果是4枝笔、5枝笔呢？,20,感谢观看,感谢观看,21,
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