《卖木雕的少年》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,卖木雕的少年,人教实验版三年级下册27课,义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册,卖木雕的少年这篇课文所讲的故事发生在（），那里最出名的是（）和（）。,考一考你：,卖木雕的少年这篇课文所讲的故事发生在（非洲南部），那里最出名的是（莫西奥图尼亚大瀑布 ）和（木雕工艺品）。,考一考你：,用个什么词语形容这些木雕？,用个什么词语形容这些木雕？,琳琅满目,各式各样,构思新奇,栩栩如生,自学提示,默读课文思考：,课文可以分为几个部分来学习？,我来非洲的时候，朋友交代了几件事？,莫西奥图尼亚大瀑布,莫西奥图尼亚大瀑布,莫西奥图尼亚大瀑布,莫西奥图尼亚大瀑布,莫西奥图尼亚大瀑布,莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。,木雕，是非洲最常见的工艺品。,用个什么词语形容这些木雕？,总结练习：,填空：大瀑布真是（）。这里（），景色十分（）。摊点里陈列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。,“我”选中的是怎样的一个木雕？,说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。,我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。,自学提示,快速浏览课文，结合预习，想一想,我与卖木雕的少年是什么关系？,课文出现了几次“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。,朋友（,叮嘱,）我两件事，让我游览莫西奥图尼亚大瀑布，购买木雕工艺品。大瀑布真是(,名不虚传,)，那里(,游人如织,)，景色十分(,壮观,)。摊点里陈列的木雕(,琳琅满目,)，(,各式各样,)。其中象墩(,构思新颖,)，大象雕得(,栩栩如生,)，我一看就(,爱不释手,)。但是因为象墩（,沉甸甸的,），我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此很（,遗憾,）。,自学提示,组内读课文第二、三部分,想象“摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样”，用“有有有还有”的句式来介绍,联系上下文，理解“叮嘱”的意思和“朋友的叮嘱”内容。,体会作者的“犹豫”，补充出作者没写出来的心理活动。,画出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎样想的？,当我正为要不要买这个象墩而（）的时候，那个少年走到了我跟前。,当我正为要不要买这个象墩而（,犹豫,）的时候，那个少年走到了我跟前。,用划出描写少年言行的句子。从他的言行中，你看出他当时是怎样想的？,用划出描写少年言行的句子。从他的言行中，你看出他当时是怎样想的？,“,买一个吧！,”坐凳的主人是一个十五六岁、五官端正的黑人少年。,那少年走到我跟前，,诚恳,地说：“,夫人，您买一个吧！,”,用划出描写少年言行的句子。从他的言行中，你看出他当时是怎样想的？,“啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。,“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。,我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。,用划出描写少年言行的句子。从他的言行中，你看出他当时是怎样想的？,“啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。,“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。,我点了点头。,少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。,我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。,用划出描写少年言行的句子。从他的言行中，你看出他当时是怎样想的？,“啊，不，路太远，这个太重”我有些,语无伦次,。,“您是中国人吧？”那少年望着我，,猜测,道。,我点了点头。,少年的眼睛里,流露出一丝遗憾的神情,。,我也为不能把这件精美的工艺品带回国而,感到遗憾,。,少年的眼睛里流露出一丝,遗憾,的神情。,我也为不能把这件精美,的工艺品带回国而,感到,遗憾,。,用划出描写少年言行的句子。从他的言行中，你看出他当时是怎样想的？,“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。,少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”,他笑了，露出了两排洁白的牙齿。,用划出描写少年言行的句子。从他的言行中，你看出他当时是怎样想的？,“,这个小，可以带上飞机。,”少年将一件,沉甸甸,的东西,送到我手里,。,啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。,“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。,用划出描写少年言行的句子。从他的言行中，你看出他当时是怎样想的？,少年,连连摆手,，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的,朋友,。”,“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”,用划出描写少年言行的句子。从他的言行中，你看出他当时是怎样想的？,他,笑,了，,露出,了两排,洁白,的牙齿。,这最后一段，写到了少年的（,）、（），使他（）的形象留在我们的脑海之中。,用划出描写少年言行的句子。从他的言行中，你看出他当时是怎样想的？,“,这个小，可以带上飞机。,”少年将一件,沉甸甸,的东西,送到我手里,。,少年,连连摆手,，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的,朋友,。”,他,笑,了，,露出,了两排,洁白,的牙齿。,文章最后一段写到：他笑了，露出了两排洁白的牙齿。这最后的,神态、外貌,的描写，使我们牢牢地记住了这个,质朴、善良,的黑人少年。,这不由让我们产生一个问题，第十自然段写得那么详细，有什么作用呢？,我们住的宾馆就在瀑布附近。晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。瀑布的响声清晰可辨。暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。,这不由让我们产生一个问题，第十自然段写得那么详细，有什么用呢？,景美！,人美！,我要写几句话夸夸那个黑人少年。,可爱的黑人少年，你,中国援助建设坦赞（坦桑尼亚赞比亚）铁路,拓展延伸：为什么少年对中国情有独钟？,20世纪,60,年代，中国为支持非洲国家维护民族独立，发展民族经济，援建了坦赞铁路。坦赞铁路是迄今中国最大的援外成套项目之一。,卡翁达总统赞扬说：“,患难知真友，当我们面临最困难的时刻，是中国援助了我们。,”,这就是黑人少年特别喜欢中国人的原因。友谊是双方的。中国建设者在坦桑尼亚播下的友谊的种子，在黑人少年的心中发芽开花了，开出了如此绚丽动人的花朵！,