第4章第2节新闻、报告阅读

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第2节 新闻 报告阅读,考题,1.,【,考题精解,】,本题考查了筛选并整合文中的信息、归纳内容要点，概括中心意思的能力。全文一共五个片段，从第二个片段开始，每一片段都表现了主人翁罗阳的品质性格。具体联系每一片段总结作答即可。,考题,1.,答案：,有强烈的爱国情怀。有执着的信念。有强烈的责任感与使命感。无私奉献,(,或“爱岗敬业”,),，一丝不苟,(,或“认真负责”,),。,考题,2.,【,考题精解,】,本题考查理解文中重要句子的含意的能力。理解句子的含意，一定要联系文本主旨；其次从表达技巧和在文中作用的角度作答。,考题,2.,答案：,罗阳的表现与热烈的庆祝现场构成对比，体现出压力和病痛已使罗阳疲惫至极；此时罗阳是冷静而客观的，这表现了他强烈的事业责任感。,考题,3.,【,考题精解,】,本题考查分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。本篇文章是一则新闻，但是这则新闻跟其他新闻略有不同，它采用了日记的形式，这样既便于按时间顺序展开叙述，也能表现细节。,考题,3.,答案：,以日记的形式，便于展开顺叙，文章条理淸晰。突出时间的紧迫性，渲染强调人物工作的紧张和面临的压力之巨大。回忆这一段时间中人物工作、生活的方方面面，便于更全面地表现罗阳，表达对他的纪念与缅怀。,随着新技术的发展，新闻的传播方式越来越多，速度也越来越快，报刊、广播、电视、网络等对未成年人的影响也日益深入。加强传媒素质教育，提高传媒素养，是回应时代的要求。所谓传媒素养就是指公众面对传媒的各种信息的选择能力、理解能力、质疑能力，还有评估创造和制作能力及思辨性回应能力。新课程改革，将此素养、能力正式纳入到高考考查的范围。而对于我们湖南而言，如果“轮考”轮到了实用类文本，那么新闻是重点考查对象，因为我们的选修教材有,新闻阅读与实践,。,因此，我们在复习备考时，要强化能力培养意识，养成良好的新闻阅读习惯。近年来，对报告的考查虽相对较少，但在平时的复习中也不可忽视。,从高考对新闻、报告的考查趋势来看，选材上既体现时代特色，又注重文本所具有的实用价值；题型相对灵活，既有客观题，又有主观题，形式多样；考查内容涉及对语句的理解、信息筛选、文意把握、分析概括作者的观点态度等能力的考查。,一、新闻类文本阅读方法指南,新闻叙事写人，夹叙夹议，具有记叙文的基本特点，解读时可借鉴记叙文的阅读方法，但它作为独立的文体，又不能照搬全套。因此，解读新闻文本可采用如下的六个步骤：,(,一,),看标题信息，揣摩新闻类型。,通过对题意的揣摩，初步辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。,(,二,),抓记叙要素，了解大致内容。,这是由新闻本身的特点决定的，无论哪种类型的新闻，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。,(,三,),理行文线索，分清段落层次。,理行文线索，即领悟文章脉络、顺序，目的是理清行文思路，借此可准确划分全文的段落层次。,(,四,),辨叙述方式，领会布局特点。,消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法，这要特别注意。,(,五,),挖中心主旨，理解文本意义。,目的是把握文本的主要观点和基本倾向，以便进行社会价值和影响的评价，以便探究文本反映的人生价值和时代精神。,(,六,),析表现手法，以供鉴赏探究。,从写作特点方面分析新闻的基本要求，目的是分析文本的文体基本特征和主要表现手法，鉴赏评价文本的某种特色，并就某些特色作深度的思考和判断。一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。考试时一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的表现手法来分析。,二、访谈类文本阅读方法指南,阅读访谈类文章的关键是把握访谈的话题，理清访谈的线索，归纳访谈的内容，分析访谈的技巧，评价访谈的效果，探究访谈的价值。,阅读技巧主要有以下几点：,(,一,),把握访谈的进程和各部分的内容,一篇完整的访谈纪实，一般会有多个问题，但采访者往往会紧紧围绕其中一个，从不同的角度和层面来提问。因此，要透过采访者的提问迅速把握访谈的话题，以及提问涉及的不同侧面。,其次，通过阅读被访者的回答，归纳出其主要观点、立场、态度，并以此了解被访者的人生观、价值观，以及他对某个问题的建议主张等。,(,二,),分析访谈的表现手法,访谈的表现手法一方面是针对提问者的技巧而言，一般有单刀直入式和旁敲侧击式两大类，可细分为直问、趣问、推问、旁问、诱问、追问、反问、对比问等多种。另一方面是针对回答者的技巧，,般有引用、比喻、反问、反复等修辞技巧，还有开门见山表明态度，委婉含蓄呈现观点，层层推进揭示本质，顾左右而言他巧避锋芒等；在语言风格上有的朴实无华，有的浅显易懂，有的生动形象，有的巧用俗语民谚，有的引述诗文等。,(,三,),对访谈进行鉴赏评价,1,评价访谈者或被访谈者的主要观点和基本倾向。访谈者的观点和倾向一般体现在他的提问当中，从提问的用语和语气往往可以推测甚至判断出访谈者对问题的立场态度。而访谈对象的观点态度一般来说都相对清楚，都会在他的回答中比较明显地表现出来。要评价他们的观点或倾向，一是从整个访谈实录中找到他们列举的事例，分析其推理的逻辑性和科学性；二是联系实际，看他们的观点态度是否符合社会发展规律，是否符合公众的价值观和道德观，是否符合普世理念。,2,评价被访谈者的思想主张、性格特征和人格品质。通过阅读被访者的回答，我们可以了解他对问题的看法，了解他的生活态度和习惯，了解他对一些人生观和世界观的评价；透过这些可推测出他为人处世的态度与方法，他对待生活、工作、事业、家人、朋友、爱好等的一些基本态度。从而可以反映出他的人生观和世界观，体现出他的思想主张、性格特征和人格品质。,3,评价访谈题材、内容和文中观点产生的社会价值和影响。一般来说，访谈的题材往往是大众所关注的人或者事，与当前整个社会或某一阶层息息相关，因此，访谈势必会产生一定的社会价值,(,无论是正面还是反面,),，访谈者的观点或倾向往往对社会或某一阶层的人们有着一定的影响。评价时，需要联系当时的社会背景,(,现象,),，比照当时人们的价值观念，实事求是地分析评价文本对社会产生的积极或消极的影响，以及我们应当如何对待这些影响。,三、报告类文本阅读方法指南,阅读报告，要快速准确地把握报告的内容，具体方法如下：,(,一,),迅速准确阅读文章开头部分，把握报告的目的、主题、对象、内容、方式等。,(,二,),阅读主体部分，了解报告的主要事实和基本结论；关注结论部分，理解结论与事实的联系。,(,三,),精读重点部分，把握报告中的数据和重要事实的细节，关注文本的议论部分，深入研究核心内容；重点把握文本各个部分的逻辑关系，明确观点与材料的联系。,(,四,),多角度探究报告提供的普遍的社会价值，认清作者提供的事实，看准作者发现的问题思考作者提出的对策。,