桐叶封弟辩课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桐叶封弟辩,柳宗元,1.对下列划线词的解释，不正解的一项是（）,A周公乃成其不,中,之戏：恰当、适合,B王以桐叶戏妇,寺,：宦官、太监,C设未得其当，虽十易之不为,病,：困苦、困顿,D封唐叔，史佚,成,之：促成、促使,C,2下列加点字的意义和用法完全相同的一项是（）,A成王以桐叶与小弱弟戏曰：“以封汝。”,B必不逢其失而不为之辞与小弱弟者为之主,C若戏而必行之王以桐叶戏妇寺，亦将举而从之乎,D使若牛马然吾意不然,A,3下列四组句子中，都能表明作者认为“桐叶封弟”不可信的一组是（）,以地以人，与小弱弟者为之主，其得为圣乎,要归之大中而已，必不逢其失而为之辞,王以桐叶戏妇寺，亦将举而从之乎,又不当束缚之，驰骤之,是直小丈夫缺缺者之事,使若牛马然，急则败矣,A.B.C.D.,D,4下列对文章分析和理解不正确的一项是（）,A本文开篇即以简洁笔法叙述了“桐叶封弟”这个古老传说，再层层驳斥其不可信。首段记叙既是为引出后文驳斥作铺垫，又紧紧扣住了议论文的特点。,B“吾意不然”在结构上属于过渡句，起承上启下作用，既对上文传说进行 否定，又自然引出下文具体的分析和驳斥。,C本文中心论点是“桐叶封弟”“不可信”，作者层层剖析，论证充分，说理 透彻，环环相扣，结构严谨，颇具说服力量。,D作者认为大臣辅助幼主，应该树立中正的德行，既不能讨好、迎合、迁就幼主，也不能管束太严，招致祸乱。这些对我们今天的学校教育和家庭教育都 不无裨益。,A,作者认为对待君王之言的正确态度是什么?（用自己的话表述）,柳宗元,唐代文学家，唐宋八大家之一。,字子厚,，,祖籍河东（,今山西永济），,世称柳河东,。因官终,柳州刺史，又称柳柳州,。与,韩愈共同倡导唐代古文运动,，并称“,韩柳,”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为柳河东集。,柳宗元介绍,解题,辩,是一种辨析事物是非真伪而加以判断的论说文体。,特点是,批驳一个错误论点,，或辨析某些事实。如,韩愈,的讳辩、,柳宗元,的桐叶封弟辩。,学习思路,辩什么,怎么辩,辩之结论,古之传者有言：成王,以,桐叶与小,弱弟,，,戏,曰：“,以,封汝。”周公入贺。王曰：“戏也。”周公曰：“天子不可戏。”,乃,封小弱弟,于唐,。,注释：小弱弟：指周成王之弟叔虞。周公：姓姬名旦，周武王之弟，周朝开国大臣。戏：开玩笑。,古书上记载说：周成王拿着一片桐树叶子和年幼的弟弟开玩笑，说：“把（这个作为玉邽）封给你。”周公入宫庆贺。成王解释说：“我是开玩笑呀。”周公说：“天子不可以随便开玩笑。”（成王）就把唐地封给了年幼的弟弟。,树靶子（批驳的对象）：,天子不可戏,辩什么,吾意,不然,。王之弟当封邪，周公宜,以时,言于王,，不待其戏而贺,以,成之也。不当封邪，周公,乃,成其,不中之戏,，,以,地,以,人与小弱者为之主，,其,得为圣乎？且周公,以,王之言不可苟焉而已，必从而成之邪？,我认为这件事,不,可能是,这样,的。成王的弟弟如果应当受封，周公就应,及时,地,告诉成王,，而不必等他开了玩笑再去庆贺来（趁机）促成这件事。成王的弟弟如果不应当受封，周公这种做法,就,使一个,不恰当的玩笑,变成了事实，使成王,把,土地和百姓封给年幼的弟弟，让一个小孩成为一国之主，周公这样做能算是圣人吗？况且周公只是,认为,君王说话不可随便罢了，（哪里）一定要听从（成王的玩笑）并促成它呢？,设有不幸，王,以,桐叶戏妇寺，亦将,举,而从之乎？凡王者,之,德，在行,之,何若。设未得其当，虽十,易,之不为,病,；,要,于其当，不可使易也，而况,以,其戏乎！若戏而必行之，是周公教王遂过也。,如果有这样不幸的事，成王,用,桐树叶子与妃嫔和太监开玩笑，周公难道也要按这种玩笑去,办,吗？大凡君王,的,恩德，要看实行得,怎样,。如果不恰当，即使,改变,十次也不算什么,缺点,；,关键,是要恰当，不随意更改，更何况是,用,它来开玩笑呢！如果开玩笑的话也一定要照办，这样做（就是）周公在教唆成王铸成过错。,反驳层次：,当封,不当封,假设,结论：,凡王者之德，在行之何若。,怎么辩,吾意周公辅成王，宜以,道,，,从容优乐,，要,归,之,大中,而已，必不逢其失而,为之辞,。又不当,束缚,之，,驰骤,之，使若牛马然，急则败矣。且家人父子尚不能以此自克，况,号,为君臣者邪！是,直小丈夫缺缺者,之事，非周公所宜用，故不可信。,我认为周公辅佐成王，应当用适当的,主张,去引导他，是要使他的举止行动和嬉乐,恰如其分,而已，一定不会去迎合他的过错并,为之开脱,。又不应当对他,管束太严，,使他终日奔忙，像牛马那样，急于使他成长反会坏事。而且家人父子之间，尚不能用这种方式来自我约束，何况,名分,上还有君臣之别的人呢！这不过是那些,见识浅薄,而又,自作聪明的人,所干的事，不是周公所应该采用的做法，因此不可相信。,立论,作者观点,：,王者之德 在行之何若,宜以道,归之大中,问题探究,作者在当时的背景下，提出这样的观点有什么可贵之处？,明确：,这样的观点，大胆否定了“天子不可戏”的君王神性，这在当时需要有超乎常人的胆识和气魄，是极为可贵的。,全文思路,树靶子（引）,辩驳（破）,立论（立）,或曰：封唐叔，史佚成之。,有的古书记载说：封唐叔这件事，是太史尹佚促成的。,问题探究,：文章结尾，短短一句，有何用意？有何效果？,主题归纳,本文围绕重臣应如何辅佐君主这一中心发挥议论，尖锐批评了“天子不可戏”这种荒唐现象，指出“凡王者之德，在行之何若”观点。,写作特点,先驳后立,层层推进,正反论证,