某公司铝电解电容技术讲座课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,深绿公司铝电解电容技术讲座,服从真理，就能征服一切事物,深绿公司铝电解电容技术讲座深绿公司铝电解电容技术讲座服从真理，就能征服一切事物常州市深绿电子公司,钿电解电容器技术知识讲座,主讲人:姚强,深绿电子电容器知识讲座,1.铝电解电容器的基本原理,铝电解电容器的制造流程,目,3铝电解电容器的用途,录,4.铝电解电容器的特性与分类,铝电解电容器的寿命,6.铝电解电容器的选用原则,7.铝电解电容器的注意事项,8铝电解电容器的发展趋势,一、前言,高等数学作为高等院校科目体系中重要的一个科目，在教学内容和教学方式上面依然是沿用传统的教学方法，依然过分注重学生的演算能力和对相关数据的理解，把学生的实际运用能力的培养放在一个比较次要的位置，导致学生对知识的学习依旧停留在教条主义上面，面对实际问题往往不知所措，不能提出符合实际的操作方法。在过去相当长的一段时间内，高等数学在教学体系当中，只看重学生的知识能力的教育而轻视实践操作的教学模式，表现得尤为深刻。加上教学手段单一，学生很难把所学的数学知识运用到实际的操作上面，很大程度上阻碍了学生创新能力的培养。随着社会的不断发展，传统的教学模式已经不能适应现在教学要求，尤其是当今社会对创新性人才的需求，所以加强高等数学教育改革的任务迫在眉睫1。,二、传统高等数学在教学过程当中存在的问题,（一）教学理念的落后,传统的高等数学在教学方面手段单一，理念比较保守。尤其教师是在设置教学内容方面，把内容简化为适度够用，能够满足学生应对于各个专业学习的需要即可，在很大程度上制约了学生向更高层次的发展。另外，教学方式也比较单一，把注重学生的理论基础放在第一位，片面简单的人为高等数学的学习是服务于其他专业学科的。学生所学的知识有限，这种教学理念制约了学生的创新能力的培养。,（二）教材陈旧、教学内容传统,在大多数高校所应用的高等数学教材当中，教学内容依然还是比较片面的注重学生对知识概念，抽象的逻辑思维的培养，过分的注重对学生知识能力的教育和教学的系统性，对学生实际操作能力的知识要点却表现的尤为稀少，在科目的设置上面没有把学生的实际操作，解决实际问题的能力放在一个重要的位置。减弱了学生的创新能力的培养。,（三）教学手段单一,在大多数高等数学教学过程当中，依旧沿袭着传统守旧的教学手段，教师缺乏相应的教学素养，不能够把高等数学的教学内容和现代教育技术有效的结合起来，因此、学生在学习的过程中也不能把所学的知识应用到实际当中去2。另外，教学方式普遍采用课堂讲解，很少运用其如互联网、多媒体、数学应用软件等手段进行有效的结合。,（四）没有重视教学差异,传统高等数学在教学方面，没有对学生的实际情况进行了解，而是采用大班授课的“填鸭式”教学，部分学生基础较好，对所学的知识掌握以后不能够得到相应的创新运用，基础知识薄弱的学生在学习过程当中表现的尤为吃力，对学习的知识很难掌握，这种没有根据学生实际情况进行教学，一方面教学质量大打折扣，另一方面学生学习的积极性也也会受到很大影响。,（五）片面的评价方式,对于高等数学在教育过程当中存在的相关问题，虽然教学体制进行必要的改革，但是仍然出现许多问题，尤其是在教学评价方面表现的尤为突出。对学生的学习能力的评价除了课堂考察和相关测验之外，期末考试仍然占有相当大的比重。对学生的评价依旧局限在知识能力的学习上面，而不是对学生综合的考虑，不能够真正的检查学生对知识的理解和运用3。,三、高等数学教学改革的相关措施,（一）创新教学理念，优化教学方法,根据目前高等数学教学的现状和相关的教学问题，要使教学质量上升到更高层次的台阶，实现教学理念的转变。就必须改变从片面的注重知识的教育转化为对学生创新思维能力和实际操作能力的转变。二是以学生的学习为教学中心，在教学过程中改变教师单一的讲解模式，而是探讨学生与教师相互讨论，教师适时引导学生独自思考，让学生达到自己解决问题的能力。三是要改变教学评价模式，从多角度多方面，考核评价学生的学习能力，用激励的考核评价体系促进学生向更高层次的发展。,（二）转变教学主体，区别对待教学,传统教学方式的主体依然是教师为主体，学生在学习过程当中依然是被动的接受者，在学习过程当中学生很少有机会参与到问题的讨论当中去，对于高等数学一些比较抽象和难以理解的概念公式，学生往往一时难以接受，学习起来表现的比较吃力，这就要适时转变教学主体，把学生作为教学任务当中的主体，从学生的实际能力出发，从学生的基础知识结构出发，有区别的对待学生进行教育。充分发挥教师的主导作用和学生的思维能动性，有效提高学生的学习的兴趣和创新能力的培养。,（三）熟悉教学材料、加强学生学习兴趣,高等数学作为高等院校教学科目当中一门基础性教学科目，它对于其他专业科目的学习有着重要的补充作用。不但在人文思想科目里面有所涉及，在理学工科的应用中表现得更为广泛。这就要求教师在教学过程当中，教师要把相关的教学内容产生和发展的来龙去脉讲解清楚，并在此基础上培养学生学习的兴趣，提高教学质量。,（四）丰富教学方法，提高学习质量,在高等数学教学过程当中，教学方法是一个重要方面，教师有一套好的教学方法，不但能够加强学生学习数学的积极性，同时也能够在很大程度上提高教学质量。在运用新的教学手段，不但能够把教学知识用直观的方式进行表现出来，学生也更加容易的接受和理解。对于相对较难的数学概念和定律，也可以凭借多媒体、互联网等网络技术，采用视频、图画、声音等手段形象生动的帮助学生理解和掌握。,（五）采用提问式教学，增强学习效率,在教学内容的安排当中，教师首先可以给学生安排适当的课前预习准备工作，编排课前预习提纲，让学生在预习的过程发现问题和解决相应的问题。在课程的讲解过程中选取有代表性的问题进行讲解，让学生把预习中发现的问题进行探讨，师生一起归纳出正确的答案。教师对学生的提问，对相同的问题是选取不同能力水平的学生进行提问，争取不同学生发表对问题的不同看法，最后有教师指出对问题的重难点解析，提升学生在学习方面善于思考的学习态度。另外，在课后可以精选适当的习题加以巩固，层层推进，让学生在练习的作答当中深化对问题的看法和理解，继而提高了课堂的教学质量和学生的学习效率。 （六）选取适当的教学模式，让学生学有所成,对于目前高等职业院校来说，学生的学习能力，基础知识能力存在着不同层次的水平，学生在学习的过程当中接受能力也是完全不一样的。因此，教师在高等数学课程安排上，要充分从学生的实际情况出发，依据考核内容的不同标准，运用不同的教学策略，有目的有针对性的对学生进行教育引导。用不同的教学内容满足不同层次的学生需求，在这里可以把教学内容划分为四个层次，第一类层次是主要针对高等数学基础性优秀的学生，主要是应用与专业示范学院数学类专业的学生所开设。第二类是的高等数学内容主要是面对基础较好的学生，所指定的知识主要是培养学生的思维逻辑能力，强化学生在学习高等数学知识的基础上，更好的学习其他专业的技能，加强学生实际运用能力。第三类是主要是希望学生能够运用现有的知识能力，解决实际问题，培养创新性人才，这类层次的数学知识主要是针对数学知识一般的学生。第四类学生经济文学文学类学生，一方面这类学生所学习的专业知识所涉及的数学知识比较少，另一方面这类学生相对来说基础较差，可以在课程的讲解的过程当中，简化化数学的概念，让学生更加容易理解和接受。在教学当中运用几个层次对不同学生进行有针对性的教育，不但可以让学生快速的掌握，同时也提高了学生的学习高等数学的信心4。,四、结束语,高等数学是高等院校科目教学当中，有着举足轻重的地位，高等数学所涵盖的范围也非常的广泛，在应用型人才的培养方面，摒弃传统的数学教育模式，适应新时代创新人才的需要，对高等数学进行必要的改革，转变教学理念、优化教学内容，强化教学方法，多角度综合评价学生的考核标准。在教学内容过程当中，不但要注重学生数学知识的传授，更应该注重学生思维逻辑能力的培养，适时引导学生运用所学知识解决实际问题能力。创新性人才培养下的高等数学改革是一个漫长而又复杂的系统工作，不能取到立竿见影的效果，而是应该循序渐进。同时高等数学教育工作者也应该大胆创新自己的教学方法，引导学生积极的配合到自己的教学工作当中来，不断的加强师生之间的各种合作，提高教学质量和优化教学方法。,作文是高考语文的重头戏。从某种意义上讲，高考作文的成败决定高考语文的成败。而作文往往又是最让学生头痛的，怎样让头痛的作文成为高考语文的增分点，对于相当多的学生来说还是一头雾水。就此谈谈我的一点看法。,一、审题角度准确一点,在新材料作文一统天下的今天，审题准确与否，直接关系到文章的成败。考场作文不是“我要写”，而是“要我写”，是命题人规定好范围，要求考生在划定的范围内，按照限制条件进行写作。作文时必须“审清题意”，对试题展现的各个组成部分作准确、全面的审读和理解，做到不偏不漏、不折不扣地按划定的范围和限制进行写作，以免“失之毫厘，谬以千里”。,审题时首先要读懂材料，确定走向。考生对作文题目要整体感知，然后再根据其特点确定思维方向。准确把握话题涉及的范围，准确切分话题，在话题范围之内找到适合自己的切入点。其次，细读材料，多点挖掘。细致的围绕材料和提示导向语进行审读，尽可能将表现在外的意思和设题者隐于材料中的意图挖掘出来。最后，由表及里，揭示本质。整理从材料中提炼出来的信息，对信息由表及里，全方位考虑，排除不必要的信息，挖掘出问题的本质。这样审题就达到了最高层次。,二、立意高远深刻一点,“意”是文章的灵魂。“意”立得如何，决定了文章的质量。古人云“意在笔先”。写考场作文，要在审清题意的基础上，做到立意高远深刻一点。一是要用一分为二的观点来分析问题。客观地、全面的分析事物，看问题时不可抓住一点，不及其余，只见树木不见森林。二是用联系的观点看问题。要注意事物之间的相互联系，学会由此及彼地分析问题。透过现象看本质，揭示事物产生的因果关系，观点才具有启发作用。,立意的几个盲点：一是一直书写，没有意旨。二是牵强附会，胡乱上纲。三是颠三倒四，忽东忽西。,三、选择材料用心一点,“巧妇难为无米之炊”，写作没有材料不成，但是认为“捡到篮子都是菜”也不行，选材要精心一点。首先是真实性。所列举的人或事必须是真实的，即使虚构的材料也不能脱离真实的基础；其次是准确性。要有客观依据，不能张冠李戴，胡编乱造；三是典型性。所列材料要精当，能以一当十，是有普遍意义，能揭示事物的本质规律，给人以教育、启示或使人得到美的体验；四是新颖性。就是使用的材料是新鲜的，别人不常用，能给人耳目一新的感觉。,考生平时可以从以下几个方面积累材料：一是从课本中寻找材料，做到学以致用，一举两得；二是从实际生活中采集材料，有生活就有分数，三是从练习中积累材料，把阅读中新鲜的材料迁移到作文中；四是从报刊中寻找材料，做到与时共进。五是从各种媒体中选取材料，学会从看电影、电视及上网中收集名言警句、妙词好段、典型事例。,四、论据引述活泼一点,“一个细节在提示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏有着同样的作用。”此言不虚。在议论文的写作中，一个小小的细节果真能点亮一个论据的精髓，甚至决定一篇文章的高下。,写作时，可以进行神态描绘。即抓住人物的特征，由外貌神情的描绘去体现人物内心的精神风貌；可以进行原音再现。即能再现人物说话时的慷慨激昂或温柔婉约，又能巧妙地把引用的名言作为论据；可以环境渲染。即通过对环境氛围的渲染来突出人物的心情、心态及思想品质；也可以情景再现。即全面细致地再现事件发生发展时的情景，以达到感人目的。,五、论据分析有力一点,写议论文，就是要摆事实，讲道理。但很多学生，只会摆事实，不会讲道理，不能围绕一个论点条分缕析地说理，深入透彻论证。高考作文要想取得可观的分数，考生必须在论据的引述上精到一点，分析论据上有力一点。,如何使论据的分析深刻有力呢?就思维角度而言，运用纵向思维，由表及里，由果及因，有现象到本质，有个别到一般，将认识纵深开掘，运用横向思维，由此及彼，有点到面，拓展思路，提高思维“含金量”。就分析方法来说，可以因果分析，就是分析现实生活中存在的某种现象的产生的原因和可能带来的结果。可以辨证分析，就是先肯定问题，然后用“但是”一转，论述与之对应的另一重要方面，使论据分析得更加严密全面。也可以就事说理。针对事件或人物，抓住要害，深入分析，借以揭示有着普遍意义的事理。,六、内容充实厚重一点,内容充实，是高考作文的“基础等级”要求之一。有的考生平时博览群书，注重识记积累，因而在考场上能够厚积薄发，旁征博引，化人为己，增添文章的厚实感，令阅卷老师深为叹服。,高考作文内容充实厚重一点，首先要使自己写的议论文“有文化底蕴”，可以灵活化用历史典故，赋予旧典故以新的内涵。可以化用古诗文，让古诗文散发出诱人的古典气。可以灵活化用经典著作，让经典著作散发出米热的书卷气。可以灵活化用课本资源，让课本资源展示学以致用的超人魅力。尤其是在文中恰当地运用引用论证，引用名家经典言论、公认的原理、公理、格言、成语、俗语、警句等作为论据，来分析问题、说明道理。纵观近几年的考场议论文佳作，往往能在关键处，巧妙地引用名言妙语，让语言的海洋波光闪烁，让文章的天空群星璀璨，让读者感受到写作者丰厚的文化底蕴。,七、语言写作有昧一点,“读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃”。高考作文也是如此，要让自己的语言有味一点，可以大大提高作文的品位。,首先要写出韵律味。可以大大增强语言的可读性，从而使其飘荡起诱人的音乐味。其次，要写出包孕味。即指作品中的有内涵、有情趣、耐人寻味，能引起人丰富想像的一刹那。它可以是人物的一言一行，一颦一笑；也可以是平常生活场景中的有意味的瞬间。第三，要写出哲理味。哲理是思维的灵光闪现，或用哲学观点阐述自己对历史人物或现实生活中某一现象的独到见解，或由一则故事引发哲理思考。可以采摘诗文名句，用学识渲染出作品的文化风味。也可以借助于特定的文化意象、文化介质等，在文字间升腾起不俗的文化情韵。文化味某种程度上代表着作品的品位。,做到这些，需要平时训练时，有意识地从多方面增加文章的可读性。只要坚持从以上七点做起，相信高考作文的分数会大大提高。,深绿公司铝电解电容技术讲座服从真理，就能征服一切事物深绿公司,1,常州市深绿电子公司,钿电解电容器技术知识讲座,主讲人:姚强,常州市深绿电子公司,2,深绿电子电容器知识讲座,1.铝电解电容器的基本原理,铝电解电容器的制造流程,目,3铝电解电容器的用途,录,4.铝电解电容器的特性与分类,铝电解电容器的寿命,6.铝电解电容器的选用原则,7.铝电解电容器的注意事项,8铝电解电容器的发展趋势,深绿电子电容器知识讲座,3,深绿电子电容器知识讲座,(1)铝电解电容器的基本原理,深绿电子电容器知识讲座,4,电容器的定义,电容器由两个导电极板,中间放置着具有介电,特征的物质所组成的分立元件。,电容器基本功能贮存电荷Q=cU,电解电容器两个极板有阳(正)极和阴(负),极之分,其中作为阳极的是釆用特定的阀金属,并,在该金属表面上籍助于电化学方法生成一极薄且具,有单向导电性的氧化膜作为介质,而阴极通常是采,用能生成和修复介质氧化膜的液状或固状的电解质,这样一种特殊结构和特殊工艺制造的电容器。,电容器的定义,5,电容器的分类,按介质分类,电解电容一阀门金属(钽,铝,铌,钛),陶瓷,有机薄膜,云母,电容器的分类,6,铝电容器的结构,通用型铝电解电容器的基本结构是箔式卷绕型的结构,阳极,为铝金属箔,介质是用电化学方法在阳极金属箔表面上形成的阀,金属氧化膜AL203,阴极则为多孔性电解纸所吸附的工作电解质。,内部结构如下图),浸有电解液,阳极,权箱片,阴极引出片,阳极氧化,电解液,天擦氧化痕,真正的阴枫,铝电容器的结构,7,铝电容器的结构,电容器的等效电路,R2 C2,R1:电极和引出端子的电阻,R2:阳极氧化膜和电解质的电阻,R3:损坏的阳极氧化膜的绝缘电阻,D1:具有单向导电性的阳极氧化膜,G1:阳极箔的容量,G2:阴极箔的容量,L:电极及引线端子等所引起的等效电感量,铝电容器的结构,8,铝电容器的结构,引线式口,皮头,套管,铝壳,阳极箔,阴极箔,电解纸,防爆阀,铝电容器的结构,9,铝电容器的结构,盖板,防爆阀,盖板式國,引出条,铝壳,套管,阳极箔,阴极箔,胶带,电解纸,国定剂,铝电容器的结构,10,铝电容器的铝箔结构,负箔断面,低压正箔断面,高压正-断面,箔表面,低压正箔表面,高压正箔表面,铝电容器的铝箔结构,11,某公司铝电解电容技术讲座课件,12,某公司铝电解电容技术讲座课件,13,某公司铝电解电容技术讲座课件,14,某公司铝电解电容技术讲座课件,15,某公司铝电解电容技术讲座课件,16,某公司铝电解电容技术讲座课件,17,某公司铝电解电容技术讲座课件,18,某公司铝电解电容技术讲座课件,19,某公司铝电解电容技术讲座课件,20,某公司铝电解电容技术讲座课件,21,某公司铝电解电容技术讲座课件,22,某公司铝电解电容技术讲座课件,23,某公司铝电解电容技术讲座课件,24,某公司铝电解电容技术讲座课件,25,某公司铝电解电容技术讲座课件,26,某公司铝电解电容技术讲座课件,27,某公司铝电解电容技术讲座课件,28,某公司铝电解电容技术讲座课件,29,某公司铝电解电容技术讲座课件,30,某公司铝电解电容技术讲座课件,31,某公司铝电解电容技术讲座课件,32,某公司铝电解电容技术讲座课件,33,某公司铝电解电容技术讲座课件,34,某公司铝电解电容技术讲座课件,35,某公司铝电解电容技术讲座课件,36,某公司铝电解电容技术讲座课件,37,某公司铝电解电容技术讲座课件,38,某公司铝电解电容技术讲座课件,39,某公司铝电解电容技术讲座课件,40,某公司铝电解电容技术讲座课件,41,某公司铝电解电容技术讲座课件,42,某公司铝电解电容技术讲座课件,43,某公司铝电解电容技术讲座课件,44,某公司铝电解电容技术讲座课件,45,某公司铝电解电容技术讲座课件,46,某公司铝电解电容技术讲座课件,47,某公司铝电解电容技术讲座课件,48,某公司铝电解电容技术讲座课件,49,某公司铝电解电容技术讲座课件,50,某公司铝电解电容技术讲座课件,51,某公司铝电解电容技术讲座课件,52,某公司铝电解电容技术讲座课件,53,某公司铝电解电容技术讲座课件,54,某公司铝电解电容技术讲座课件,55,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困,56,