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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,银桥小学,张贻军,1.复习引入,（1）复习数的顺序：我们已经认识了哪些数？,（2）猜数。,一个数比 7 大，这个数可能是几？,一个数，它既比 7 大，又比 10 小，这个数是几？,引入：今天，我们就一起来学习有关 8 和 9 的知识。,2.探究新知,（1）认识 8 和 9。,找一找。,观察主题图：找出图上有哪些物体的数量可以用 8 和 9 表示？,2.探究新知,摆一摆。,请同学们从自己的学具中分别数出数量是 8 和 9 的物体。,说一说你是怎么数的？,你们可以 1 个 1 个地数，也可以 2 个 2 个地数。,分别用 8 根、9 根小棒摆出你喜欢的图形。,2.探究新知,（2）教学 8、9 的顺序。,出示计数器,7 添上 1 是 8，8 去掉 1 是 7，7 比 8 少 1，8 比 7 多 1,8 添上 1 是 9，9 去掉 1 是 8，8 在 9 的前面，9 在 8 的后面,说明：教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第 8 颗、第 9 颗算珠时，问学生：7 颗算珠再拨一颗是几颗？8 颗算珠再拨一颗是几颗？说一说 7 和 8 的关系。,2.探究新知,直尺图。,比较 7、8、9 的大小。,说明：学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。,比较 7、8、9 的大小。,从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。,答案有以下 6 种：,7 8 8 9 7 9 8 7 9 8 9 7,用“”、“”号写出两个数之间的大小关系。（学生在书上填空）,（3）8、9 的序数含义。,（4）写 8 和 9。,3.拓展延伸,（1）按09的顺序连线。,（2）数一数，比一比。,再见,
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