分数的产生及意义

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分数的产生及意义,任课教师：刘 健,学习目标：,1.,我能通过学习知道分数是怎样产生的。,2.,我能在正确认识单位“,1”,的基础上，理解分数的意义。,我发现：,（,1,）分数是如何产生的？,（,2,）分数的意义是什么？,（,3,）什么是单位“,1”,？,（,4,）议一议：分数的分母和分子与什么有关系？结合你创造的分数，说一说分数表示的是什么？,总结升华：,把单位“,1”,（ ）若干份，表示这样的（ ）或者（ ）的数叫做分数。这里的“,1”,是指（ ）。,平均,分成,一份,几份,一个整体,过关检测,1.,判断题（对的打“”、错的打“,”,）,（,1,）把单位“,1”,分成,8,份，取其中的,5,份，用来表示。 （ ）,（,2,）五（,1,）班，男生占全班的 ，则女生占全班的 。 （ ）,2.,有,12,枝铅笔，平均分给,2,个小朋友，每枝铅笔是铅笔总数的（ ），每人分得的铅笔是铅笔总数的（ ）。,3.“,一箱桔子吃去了。”这是把（ ）看做单位“,1”,，把它平均分成了（ ）份，吃去的桔子有这样的（ ）份，由此可以推出剩下这箱桔子的（ ）。,4.,一盒巧克力共有,16,块，每块巧克力是这盒巧克力的（ ）。把这盒巧克力平均分给,4,位同学，每人分得（ ） 块，每人分到的是这盒巧克力的（ ）。,