让学生迷恋你的课堂(教育精品)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,幽默,耐心,敬业,公平,亲切,严格,博学,包容,爱心,细心,正直,时尚,其他,让学生迷恋你的课堂,提高学生学习语文兴趣,根据小学生心理特点怎样教学,根据学生,“,好奇,”,心理，诱发学生学习兴趣,根据学生,“,好问,”,心理，培养学生质疑能力,根据学生,“,好动,”,心理，引导学生积极参与活动,根据学生,“,好强,”,心理，鼓励学生敢于竞争,根据学生,“,好玩,”,心理，组织学生搞好课内、外活动,鼓励孩子，增进自信。,课前幽默,未成曲调先有情,1,、消除紧张心理。,2,、建立融洽的关系。,3,、无痕的过渡到新课。,师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的？,生：电影演员，演武打片。,师：知道刘德华的请举手。（全班学生都举起了手）我再问一个人：知道诸向阳的请举,手。（全班有数人举手）他是干什么的，在哪儿？,生：是一位老师。就在我面前。,师：谢谢你！诸向阳就是我。现在知道诸向阳的请举手。（全班学生都举起了手）噢！,我现在和成龙、刘德华齐名了。（学生大笑）,师：叫我一声。,生：支老师。,师：同学们好。,生：老师好。,师：同学们真精神。,生：老师真精神。,师：同学们真可爱。,生：老师真可爱（全场笑）,师：合适吗？我都七十多了，还可爱？（笑）,师：同学们请坐。生：老师请站着（全场笑）,师：说什么更合适？（老师请上课）,导入幽默,一语激起千层浪,有趣：针对小学生好奇心较强的特点，如果我们在导入新课时能做到有趣，就很容易吸引小学生的注意。,1,、故事引入，激起情绪,春雨春风春色 新年新岁新人,莺啼北里 燕语南郊,祸不单行 福无双至,2,、巧抓课题,师：什么鱼不能吃？,生：木鱼。,师：呵，真行呀。下一题难了：什么池不能有水？,生：电池。,师：你们可真是玩脑筋急转弯的世外高人啊。我不信考不倒你们，再来一个：什么布不能做衣服？,生：瀑布。,师：哟，你们真当让我刮目相看呢。说起瀑布，哪位高人想到一首千古传诵的古诗？（生答,“,望庐山瀑布,”,）能朗诵一遍吗？（生朗诵）,师：你们的朗诵水平更是让我佩服得五体投地。通过你们的朗诵，我眼前仿佛出现了一条气势磅礴的大瀑布！在巴西也有这样一条瀑布，它叫什么？（生答）是呀，塞特凯达斯瀑布曾经也是非常美丽、非常壮观的，但现在正逐渐枯竭。为此，巴西总统为它举行了一次葬礼，这次葬礼被称为,生：特殊的葬礼。,新颖：由于小学生思维敏捷，最容易接受新鲜的事物，我们可以根据每一课的实际，采用新颖的导入方法，这样也会收到令人意想不到的效果。,教材幽默,众里寻他千百度,1,、标点符号，趣味朗读的指引者。,民间流传着这样一个故事：某人去朋友家做客，正好天下雨了，客人就写了十个字：,“,天下雨，留客天，留我不留？,”,主人没有直接回答，而是把这,10,个字的标点改了改，变成了：,“,下雨天留客，天留，我不留。,”,这等于无声的逐客令了。然而，客人不甘心淋着雨回去，于是又把标点改了一下：下 雨，天 留 客，天 留 我 不？留！，主人没有办法，只好让他留了下来。,2,、关键字词,趣味学习的奠基石,鸟语,听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠,”,他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。,“,呢喃软语,”,一词，让读书其乐融融。,3,、文章句段,让课堂妙趣横生,泉城,第一段，起伏的朗读读出泉水的特点。,说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。,评价幽默,无心插柳柳成阴,课堂评价语的作用,1,、合适的课堂评价语能够简约教学环节，活跃课堂气氛。,2,、合适的课堂评价语能够调动学习积极性。,3,、合适的课堂评价语能够使教学问题更准确明了。,课堂评价语的特点,1,、语言：简明准确。,2,、语意：情真意切。,3,、语蕴：饱含激励。,4,、语式：富于变化。,5,、语境：幽默风趣。,6,、语效：多用态势。,充满魔力的评价语：,1,你演讲的太精彩了，简直是,“,小朱军,”,嘛,!,这是借用名人效应评价。,2,这个小女孩读书的声音真好听好似,“,农夫山泉有点甜,”,!,这是引用广告词评价。,3,假如你真到趵突泉做导游那济南定会增添一半的美。,这是,趵突泉,一课，活用教材语言评价。,4,小组合作学习成功之后，教师说：,“,真是三个,臭皮匠,。赛过一个诸葛亮呀,!,”,这是引用谚语评价。,5,、学生惟妙惟肖的课本剧表演博得大家热烈的掌声后，教师说：,“,看来几位小演员真是飞机上拉暖壶,水平高呀,”,这是引用歇后语评价。,6,、当学生对某一问题的看法表达不一，各具新意时，教师可以说：,“,真是横看成岭侧成峰，远近高低各不同呀,”,这是引用古诗评价。,7,、恭喜你答对了，回答问题相当精彩！你太有才了！,这是把春晚流行词活用为课堂评价引起学生共鸣，成为开心果，让学生在轻松一笑中享受学习快乐。,创设情境,入情入境提高学习兴趣,1,、运用电教手段，创设情境。,2,、丰富学习活动，创设情境。,（,1,）表演,（,2,）绘图,（,3,）导游,3,、学科互相整合，课内外资源互补。,4,、布置有趣的课后作业，让学生期待下次的语文课。,