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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,部编人教版,(,语文,),五,年级,（,下册,),八单元课件,精品,21 杨氏之子,22 手指,23* 童年的发现,口语交际：我们都来讲笑话,习作：漫画的启示,语文园地,第八单元,21,杨氏之子,导入一,导入二,导入一,返回,【,形容人聪明的词语,】,聪明伶俐秀外慧中能谋善断,足智多谋聪明绝顶冰雪聪明,动画欣赏：,诸葛恪得驴,导入二,返回,世说新语,：,是我国魏晋南北朝时期,“,志人小说,”,的代表作，由南朝宋刘义庆组织文人编撰。全书原八卷，今传本都是上、中、下三卷。全书依内容分为,“,德行、言语、政事、文学,”,等三十六门，每门收有若干则，全书共一千多则，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。,知识备查,初读课文,轻声地读一读这则文言文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。,结合注释，自己试着理解本文的意思，读出古文的节奏。,小组内交流不懂的问题。,杨氏之子,梁,国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平,诣,其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：,“,此是君家果。,”,儿应声答曰：,“,未闻孔雀是夫子家,禽,。,”,y,q,n,杨氏之子,杨氏,课文解读,姓杨的人家。,助词，相当于,“,的,”,。,本文选自,世说新语,言语,。,之,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。,姓氏，表示家族的字。,同,“,慧,”,，智慧。,句意：,在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。,梁国,杨,氏,子九岁，甚聪,惠,。,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。,孔君平,诣,其父，父不在，,乃,呼儿出。,拜访。,就，于是。,句意：,有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。,为设果，果有杨梅。,为,设,果，果有杨梅。,摆放，摆设。,句意：,孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。,（ ）为（ ）设果，果有杨梅。,儿,孔,在文中表示行为的对象，替。,孔指以示儿曰：,“,此是君家果。,”,孔指以,示,儿,曰,：,“,此是君家果。,”,给,看。,说。,句意：,孔君平指着杨梅给孩子看，并说：,“,这是你家的水果。,”,儿应声答曰：,“,未闻孔雀是夫子家禽。,”,儿应声答曰：,“,未,闻孔雀是,夫子,家禽。,”,没有。,古时对男子的敬称，这里指孔君平。,句意：,孩子马上回答说：,“,我可没听说孔雀是先生您家的鸟。,”,这篇文章讲了一个什么故事？,文章讲述了孔君平和,杨氏之子,逗趣，孩子,巧妙应答,的故事。,再读课文，思考下列问题：,杨氏之子是一个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？,梁国杨氏子九岁，甚,聪惠,。,孔君平：,“,此是君家果。,”,杨氏之子：,“,未闻孔雀是夫子家禽。,”,聪明,思维敏捷，幽默。,你觉得杨氏之子的回答妙在哪里？,孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子，话里表达的意思是，你,姓杨,，它叫,杨梅,，你们本是一家嘛！,杨,杨梅,孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，采用了,否定,的方式,婉转,应答，显示出孩子思维的敏捷、语言的幽默。,孔,孔雀,结构梳理,概述,甚聪慧,事例,孔君平：,“,此是君家果。,”,杨氏之子：,“,未闻孔雀是夫子家禽。,”,对答巧妙,机智幽默,杨氏之子,九岁的孩子能够听出对方的言外之意，并巧妙对答，真是聪慧啊！说话是一门艺术，语言幽默能让自己成为一个有趣的人。,课文小结,拓展一,拓展二,拓展延伸,拓展一,返回,动画欣赏：,诸葛亮喂鸡,徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：,“,若令月中无物，当极明邪？,”,徐曰：,“,不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。,”,世说新语,拓展二,【,译文,】,徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月下玩耍，有人对他说：,“,若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀？,”,这个姓徐的孩子说：,“,不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁，眼睛就看不见了。,”,返回,一、写出加点字的正确读音。,诣其父,（,）,家禽（,）,q,n,y,随堂练习,二、试着说说下面句子的意思。,1.,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。,孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。,2.,为设果，果有杨梅。,孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。,三、课外阅读。,趣答难题,周恩来总理是我国人民敬爱的领袖，同时，在外交领域，周恩来总理也是享誉世界的外交大师。,一天，周恩来总理主持召开一次中外记者招待会。总理介绍完中国经济和建设方面的成就后，记者们纷纷提问。,有的西方记者对中国抱有偏见，提出来的问题让人很难回答。每次周总理都能随机应变，绕过暗礁。,一个记者问：,“,请问中国人民银行有多少存款？,”,这是一个挑衅性质的提问，它实质是嘲笑中国人穷。,周总理不慌不忙，幽默地说：,“,十八元八角八分。,”,全场都愕然了，大家不明白这是什么意思。,总理解释道：,“,当前我国发行的人民币有拾元、伍元、贰元、壹元、伍角、贰角、壹角、伍分、贰分、壹分。它们加起来是十八元八角八分。,”,人们听了总理精彩的解答，不禁热烈地鼓起掌来。,1.,“,暗礁,”,在短文中指,_,_,，这个词所在的句子用了,_,的修辞手法。,外国记者的挑,衅性提问,比喻,2.,周总理如果直接回答外国记者的问题，会,_,_,，而周总理幽默的回答既,_,_,，又,_,。,有损我们国家的形象，被人嘲笑,我国很穷,巧妙,地回答了记者的问题，缓解了尴尬,捍卫了国家尊严，树立了良好的外交形象,把这个故事讲给父母或朋友听。,说说我们身边有哪些机智的人和事,。,课后作业,22,手指,导入一,导入二,兄弟十个分两组，生来个子有高低。老大长得最粗壮，老二生来有主意。老三长得个子大，老四生来没出息。老五别看个子小，拉起勾来有本事。老大碰碰头，老二碰碰脸。老三老四弯弯腰，老五伸伸腿。,导入一,你们认识这几兄弟吗？,手指兄弟,返回,手指操,导入二,返回,小手咕噜咕噜,丰子恺,（,1898,1975,），原名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。,主要作品：,缘缘堂随笔,甘美的回忆,艺术趣味,等。,作者简介,默读课文，疏通生字词，边读边思考：,课文主要写了什么内容？,这篇课文详细描述了五根手指的,_,和,_,。,姿态,性格,初读课文,文章主要是围绕哪句话来写的？,一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。,主旨句,我会读,拧螺丝,纽,仓,薄,拇,憎,庸,搔,窈,揿,弦,拧,轧,秽,窕,你真棒！,跳过,我会写,拇,搔,痒,秽,轧,拧,螺,纽,扣,貌,仓,渺,享,庸,憎,搔,so,结构：,左右,部首：,扌,书写指导：,左窄右宽。右部横撇、捺舒展，罩住下部。,重难点字书写指导,庸,yn,结构：,半包围,部首：,广,书写指导：,“,广,”,撇画宜伸展；里面横画较多，要均匀紧凑。,堂皇,各有所长,附庸,养尊处优,扶衬,泛指依附于其他事物而存在的事物。,指生活在优裕的环境中。,扶助；衬托。,各有各的长处、优点。,形容气势宏大。,连一连,细读课文，思考：,这五根手指各有什么长处和短处呢？,课文讲解,大拇指,食指,中指,无名指和小指,长处,短处,最肯吃苦,形状不美,例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住,要进门了，叫他揿电铃。,排比,吃苦耐劳,默默奉献,大拇指,食指,中指,无名指和小指,长处,短处,机敏,干活最多,姿态不窈窕,常受伤,做的事复杂,把画线词语分别改为,“,各种物品,”“,各种伤害,”,好不好？为什么？,他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂,秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多,不好。,“,各种物品,”,“,各种伤害,”,笼统,“,秽物、毒物、烈物,”,“,刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,”,具体形象,具体形象地说明了食指遇到的危险、受到的伤害之多，更能突出他的作用之大和不怕牺牲的精神。,大拇指,食指,中指,无名指和小指,长处,短处,地位最优,曲线优美,干活不出力,只做扶衬,读第,4,自然段描写中指的语句，你想到了生活中的哪些人？,沽名钓誉、华而不实,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。,大拇指,食指,中指,无名指和小指,长处,短处,体态秀丽,样子可爱,能力薄弱,无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。,读一读,在课文中画出总结无名指和小指的特点的词句。,本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处说一说。,示例：,“,身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节,要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。,”,这里把别的手指说成,“,人家,”,，用,“,他,”,来指代大拇指，还连用几个,“,叫他,”,，采用,拟人,的修辞手法，语言质朴，,口语化,，多用,短句子,，读来感觉,轻松、俏皮,。,“,五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指,无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。,”,运用,比喻,和,拟人,，,形象,地写出了中指长、曲线优美、在五指中的地位最优、性格高傲的特点，语言,幽默风趣,。,文章最后一句话的作用是什么？你能联系生活实际说说你的理解吗？,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,直接,抒发,了作者的,感悟,，,升华,了文章的,主旨,，告诉人们：人和手指一样，各有所长，各有所短，但只要,团结一心就能克难奋进,。,手指,大拇指：,食指：,中指：,无名指和小指：,形状不美 吃苦耐劳,直直落落 不怕牺牲,相貌堂皇 略为扶衬,体态秀丽,能力薄弱,五根手指各千秋,团结一心力量大,总述,各有所长，各有所短,总结,合为拳头力量大,分述,结构梳理,课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指各有所长，各有所短，如果能团结一致，那就根根有用，从而阐明,“,团结就是力量,”,这一人生哲理。,课堂小结,拓展一,拓展二,拓展延伸,拓展一,返回,二人同心，其利断金。,周易,系辞上,【,译文,】,两个人同心合意，其锋利程度能把金属切开。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。,拓展二,返回,【,关于团结的俗语、谚语,】,1.,人心齐，泰山移。,2.,众人拾柴火焰高。,3.,柴多火旺，水涨船高。,4.,独脚难行，孤掌难鸣。,5.,一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。,一、给下列生字组词。,痒（ ） 秽（ ）,貌（ ） 拇（ ）,庸（ ） 憎（ ）,发痒,污秽,样貌,拇指,平庸,爱憎,随堂练习,二、根据课文内容填空。,一只手上有五根手指，（ ）最短，它与食指合作，可以（ ）、（ ），但食指容易被（ ）。中指（ ）最堂皇，小指的用处更（ ），遇到工作时只是其他手指的（ ）。,大拇指,拧螺丝,解纽扣,轧伤,相貌,渺小,附庸,三、类文阅读。,手，是人们最好的朋友，它是全身上下的器官中最有趣的。在主人开心时，食指和中指举起来，做成胜利的字样，其余的手指聚在一起讨论着喜讯；在主,人暗下决心时，五个手指握成一团，也在为主人养精蓄锐，鼓劲儿；在主人伤心愤怒时，手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，为主人发泄满腔怒火。,手是人们最好的朋友，它随时随地分享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利的字样，表达了主人,_,的情绪；当手指握成一团，它是在替主人,_,；当手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，表达了主人的,_,与,_,。,开心,鼓劲儿,伤心,愤怒,搜集、欣赏丰子恺先生的其他作品。,有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落。,课后作业,23,*,童年的发现,导入一,导入二,导入一,返回,导入二,返回,动画欣赏：,牛顿的故事,自由读课文，疏通生字词，然后想一想：课文主要写了哪些内容？,课文先概述了,“,我,”,童年的发现，然后具体叙述这个发现的经过，最后讲了,“,我,”,的这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。,初读课文,我会读,字词学习,胚,胎,祸患,天,赋,痴,迷,嘿,绞,尽脑汁,伊,万诺夫,娜,困,窘,放飞小鸟,赋,嘿,患,伊,娜,窘,祸,痴,胚,绞,在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。（,）,自然具备，生来就有。,（,）,迫切地希望。 （,）,A.,渴望,B.,胚胎,C.,天赋,B,A,C,词语解释,祸事；灾难。 （ ）,使事情不能顺利进行；阻碍。 （ ）,抑制不住自己的感情。 （ ）,随着自己的心意，想怎样就怎样。（ ）,A.,情不自禁,B.,祸患,C.,妨碍,D.,随心所欲,B,C,A,D,再读课文，思考下面问题：,“,我,”,在童年时期发现了什么？,“,我,”,经历了怎样的探究过程？结果怎样？,找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么,“,发现,”,。,课文讲解,我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。,“,我,”,在童年时期发现了什么？,发现了有关胚胎发育的,独立,规律,思考,“,我,”,经历了怎样的探究过程？结果怎样？,梦中飞行,询问老师,观察思考,证实猜想,探究过程,我的发现起始于梦中飞行,。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要,双脚一点,，,轻轻跃起,，就能离开地面飞向空中,我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋,我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。,产生疑惑,梦中飞行,梦中飞行,询问老师,观察思考,证实猜想,探究过程,“,梦里飞行，说明你们是在长身体啊！,”,“,为什么只有晚上睡觉时才长？,”,“,白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖,。,”,“,那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？,”,询问老师,“,这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，,人还是飞鸟,。,”,“,人怎么会是鸟？,”,我们万分惊讶。,“,岂止是鸟！,人是由简单生命进化来的,。最开始是,草履虫,，后来是,鱼,，是,青蛙,，是,猴子,所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。,”,加重好奇，激发,“,我,”,的想象。,梦中飞行,询问老师,观察思考,证实猜想,探究过程,和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我,渴望,弄明白，,人究竟是怎么来的,。我想得是那样,痴迷,，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，,恨不得,从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。,观察仔细,观察思考,想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：,“,哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。,人是由细胞构成的,从细胞变成小鱼，经过了很长时,间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。,”,得出猜想,梦中飞行,询问老师,观察思考,证实猜想,探究过程,“,我,”,的发现是如何被证实的？,这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程,。,老师证实,证实猜想,我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。,我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意,猜想得到证实后，,“,我,”,的心情如何？,思考：你觉得文中的,“,我,”,是一个怎样的孩子？,天真无邪、求知若渴、爱思考、善于探究、想象力丰富,找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么,“,发现,”,。,示例：,“,世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。,”,这句话一语,双关,。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，,“,我,”,用,幽默,与,自嘲,的方式，表达了对此事的看法：谁让,“,我,”,有这样,“,重大,”,的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。,梦中飞行，产生疑惑,询问老师，加重好奇,求知若渴,大胆探究,观察思考，得出猜想,证实猜想，发笑受罚,童年的发现,结构梳理,概述发现,胚胎发育规律,发现过程,本文用幽默风趣的语言记叙了,“,我,”,九岁时发现了胚胎发育的规律这件事，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。,课文小结,拓展一,拓展二,拓展延伸,爱因斯坦小时候的故事,爱因斯坦在四、五岁时，一次卧病在床，父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他一连几天很高兴的玩着罗盘，还纠缠着父亲,拓展一,和雅各布叔叔问了一连串的问题。尽管他连,“,磁,”,这个词都说不好，但他却顽固地想要知道指南针为什么能指南。这种深刻和持久的印象，爱因斯坦直到六十七岁时还能鲜明地回忆出来。爱因斯坦这种敢想敢问的精神值得我们学习。,返回,拓展二,返回,【,表示思考的词语,】,冥思苦想 深思熟虑 思前想后,深谋远虑 左思右想 处心积虑,你还知道哪些著名人物的童年趣事呢？课下查找相关资料。,和同学或父母分享你的童年发现。,课后作业,口语交际：我们都来讲笑话,交际内容,在生活中，笑话给我们带来了无穷的快乐，这一次口语交际的主题是,“,我们都来讲笑话,”,，收集的笑话可以是从报纸、杂志上看到的，也可以是从别人那里听到的。准备的内容要积极向上，传递正能量。,交际指导,1.,收集笑话，熟记内容。把从网络、报纸、杂志上看到的笑话抄下来，也可以是自己在生活中看到的或听到的，选取其中最有趣的记熟。,2.,练习试讲，掌握技巧。先在家里试着讲一讲，根据家人的建议来改进。讲的时候，叙事要清楚，语言要明白，口语化，说话要连贯，语速要恰当。设身处地地想一想笑话中人物的神情、语气、动作，并尽量表现出来。,如，模仿笑话中人物的惊愕、愤怒等样子；通过夸张的动作来表现；语气或神秘，或活泼，或消沉，根据笑话本身的内容进行调整。到了该逗大家笑的时候，自己不要笑场，要憋住，用平和的语气把笑料讲出来，引大家发笑。,3.,讲述笑话，全班共乐。在班上举行笑话会，大胆上台讲一讲自己准备的笑话，展示自己的能力，也让全班同学共同度过一段愉快的时光。,交际示范,状状：我来给大家讲一个笑话。大家都知道馒头吧？（,充满期待地,）其实馒头是万能的，饿了就可以吃。（,严肃、语速慢,）,想吃饼，就把馒头拍扁；（,右手使劲往下一拍,）,想吃面条，就把馒头用梳子梳成条状；（,模仿握着梳子梳馒头的动作,）,想吃汉堡，就把馒头切开夹菜吃（,提高语调，强调,“,夹菜吃,”,）,元元：同学们好，你们想听我讲笑话吗？想听？那么我开始讲了。,一间餐厅里，前来吃饭的顾客很多，陆续有人吃完，准备离开了。这时，一个异常谦恭的人胆怯地碰了碰另一个顾客，（,小心翼翼地伸出手在空中点了点,）那人正在穿一件大衣。,“,对不起，请问您是不是皮埃尔先生？,”,（,恭敬、有礼貌,）,“,不，我不是。,”,那人回答。（,面无表情、语气平淡,）,“,啊，,”,他舒了一口气，,“,那我没弄错，我就是他，您穿了他的大衣。,”,（,表情放松、一本正经地，缓慢又肯定地说,）,习作：漫画的启示,习作内容,漫画给我们的生活带来了无穷的乐趣，不仅能让我们会心一笑，更为重要的是给我们带来了生活的启示。这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。,图（华君武）,写法指导,第一步,：审题,要看懂画面的内容，借助漫画的题目和漫画中的文字提示，联系生活进行思考：可笑之处在哪里？讽刺了什么样的人或现象？蕴含着什么样的道理？读懂漫画的寓意。,第二步：立意,第一幅漫画讽刺那些不劳而获的人；第二幅漫画讽刺那些没有公德心、不懂得礼让的人。,第三步：思维导图,写什么,画面内容,漫画含义,联系生活,怎么写,简略交代看到什么漫画及自己的心情、感受,适当想象，描写画面,针对图意，发表看法,联系实际，列举实例,总结观点，点明中心,开头,结尾,中间,第四步：方法,仔细观察漫画，注意漫画中的人物、背景，关注漫画的标题及文字提示，把漫画的内容写清楚，再写获得的启示。可以直接写漫画带给自己的启示，也可以根据画意编一个故事，让读者自己体会漫画的含义。,佳作引路,植树与乘凉,湖北省黄冈市黄州区东门学校,五（,1,）班 刘钰鑫,前两天，我在网络上看见了著名漫画家华君武的一幅漫画。这幅漫画虽然看似简单，却极具讽刺性，让人不禁陷入沉思,。,名师点评,开头语言简洁，交代了漫画作者及自己的观后感受。,漫画中，一个年轻人身穿工作服，拿着一个水壶，正准备给小树浇水，另一个人则背靠小树坐着，旁边还放着一把铁锹。年轻人问：,“,你干什么？,”“,等着乘凉。,”,坐着的人回答道,。,抓住漫画中的人物、背景、文字提示，描述了漫画内容。,生活中有些人又何尝不是这样呢？什么事都不做，一心想着让别人为自己服务，想不劳而获，坐享其成。就像寓言故事,守株待兔,里的农民一样，农民在田里干活时，,一只野兔从树林里窜出来，竟然一头撞死在田边的树桩上，让他没花一点儿力气就白捡了一只又大又肥的野兔，他乐滋滋地想：要是每天都能捡到一只野兔，,那该多好！从此他便放下锄头，静静地等待野兔再次来撞树桩，可世界上哪里有那么多不劳而获的事情呢？农民再也没有捡到撞死的野兔，庄稼也都颗粒无收，到头来终是一事无成,。,运用反问句过渡，接着联系寓言故事,守株待兔,，批评了想要不劳而获的人。,俗话说得好：,“,一分耕耘，一分收获。,”,人之所以有了灵巧的双手，有了矫健的双腿，有了聪明的头脑，就是为了要让我们,“,自己动手，丰衣足食,”,，让我们通过辛勤的劳动，依靠自己的拼搏、努力，去取得收获。那些贪图舒适，依靠别人，却又想要得到丰硕收,获的人，大多数都只会事与愿违。多年以后，或许漫画中的小树经过年轻人的悉心照料长成了参天大树，他们都能在树下乘凉，但等着乘凉的那个人却体会不到劳动过后取得收获的快乐,。,引用俗语过渡，进一步揭示了漫画的含义，结合生活实际，阐述了自己的看法：一分耕耘，一分收获。,结尾总结感受，照应文题，深化中心。,我们不能一心只做乘凉人，而应该当好种树人！,总评：,小作者语言简洁，思维缜密，将植树与乘凉的关系如抽丝剥茧般细细道来，给人以深刻的启迪。全文简单描述了漫画内容，详细阐述了自己的感受，层次分明，立意深远，论述透彻，揭示了漫画的含义，可谓是一篇难得的佳作。,语文园地,本次交流的内容是体会本单元课文语言的特点，感受其中的巧妙、风趣。,交流指导,交流平台,杨氏之子,中，杨氏之子和孔君平的对话，就十分巧妙。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：,“,此是君家果。,”,意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，,交流示例,很幽默，也很有趣。孩子应声答道：,“,未闻孔雀是夫子家禽。,”,这回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的,“,孔,”,想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说,“,孔,雀是夫子家禽,”,，而是采用了否定的句式，说,“,未闻孔雀是夫子家禽,”,，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了,“,既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果,”,这个意思，使孔君平无言以对。,词句段运用,体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。,他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。,这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。,游子回到家乡,雨点落在窗玻璃上,云朵在天上飘荡,我发现：,第一句话运用拟人、比喻的修辞手法，把物比作人，写出了中指在五指中的地位最优。第二句话运用比喻的修辞手法，把人比作物，写出了体操运动员的身姿轻盈，动作灵巧。,我会说：,（场景一）叔叔就像候鸟一样，两地迁徙，春节时才会回家与家人团聚。每次回来，他都激动得心儿砰砰直跳，如同揣着一只小兔子。,（场景二）一会儿，调皮的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响，就像是鼓手在有节奏地敲击鼓面。,（场景三）天空中随风飘荡的云朵好像在河水中漂游的小船，慢悠悠，自由自在。,读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。,但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫,他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。,我发现：,这段话是对大拇指的描写，按照总分的结构，运用了排比、拟人的修辞手法，用风趣幽默的语言，阐述了大拇指的作用，突出了大拇指吃苦耐劳的品质。,我会写：,我家的小狗可黏人啦！我们一回家，它就亲热地绕着我们,转圈儿；我在沙发上看电视吧，它也要蹦上来卧在我旁边；要是有人准备出门，它听到响动就会马上过来跟在身后。,书写提示,我知道：,颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。他的楷书结构方正茂密，笔力恢宏雄壮，气势庄严磅礴。,颜勤礼碑,全面地体现了颜真卿的书法造诣，用笔横细竖粗，藏头护尾，方圆并用，雄健有力，整篇文字纵横成列，疏密有致，浑然一体。,日积月累,君子喻于义，小人喻于利。,论语,意思：,君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。,君子坦荡荡，小人长戚戚。,论语,意思：,君子心胸宽广，能够包容别人；小人爱斤斤计较，心胸狭窄。,恻隐之心，仁之端也。,孟子,意思：,有同情之心，是仁的开端。,多行不义，必自毙。,左传,意思：,坏事干多了，一定会自取灭亡。,人有耻，则能有所不为。,朱子语类,意思：,一个人有了羞耻心，就不会做那些不该做的事。,我发现：,这些古代名言警句都在告诫人们要做品德高尚的人。,我的拓展：,君子泰而不骄；小人骄而不泰。,论语,君子欲讷于言，而敏于行。,论语,羞恶之心，义之端也。,孟子,幸人之灾，不仁；背人之施，不义。,东周列国志,谢,谢,大,家,演示完毕,感谢聆听,
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