校本的读、做、思、议、写

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,渭南市,2013,年“送教下乡”专题讲座,校本研修的读、做、思、议、写,兼谈教师专业发展和职业幸福,从“校本教研”到“校本研修”,校本教研,以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参与。其目的是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教学研究。,校本研修,以校为本，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为主体的教师发展和教学研究制度的简称。其出发点是学校教育教学的实际问题，落脚点是教师的发展。从宏观上讲，校本研修包括,校本教学研究、校本教育科研和校本教师培训,三大组成部分。,校本研修是提高教师师德水平和教学艺术的重要保障。,百年大计，教育为本,教育大计，教师为本,教师是发展教育事业的第一资源,教师的专业成长经历：,从业,职业,专业,事业,教师应该成为一个终身学习者,一、读,不停的读书,“,为善最乐，读书最佳。,”,“,读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人，不读书的民族，是没有希望的。,”,（温家宝）,教师首先要使自己成为一个读书人,关于读书的古训：,“,书少非君子，无读不丈夫。,”,“,人生糊涂读书醒，书魂缠人是幸事。,”,“,人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎,对人则语言无味。,”,最是书香能致远,魏书生,嗜书如命,李镇西,“可能是比别人早读了一些书，多读了一些书。”,窦桂梅,“读书是最高级的化妆品，是老师最长远的备课。读书让老师从容、淡定、祥和，从而驻颜有术。”,朱永新,“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。”,老师有时间来读书吗？,给教师的建议,一书中“用一生的时间备课的故事”。,改变，请从阅读开始！,二、做,积极的实践,“听过的会忘记，看过的会记住，做过的才会明白。”,内驱式实践,（实践主体具有清晰而强烈的积极性、能动性、计划性、目的性。）,模仿他人,研究自我,其一：借助他人研究自我,其二：借助技术手段自我研究与诊断,他律式实践,（具有一定的制度性和强制性）,公开课,参加课堂教学大赛,同题异构式教学实践,三、思,认真的反思,“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”,（叶澜）,教师专业成长公式：,经验,+,反思,=,成长,教而不思则罔，思而不教则殆,知识只是奠定教师课堂的底气，而思考则可以给教师带来灵气，一个有底气和灵气的教师在课堂上才会大气，才会表现出教育的机智。,反思结果的运用：,A.,反思之后要学习,B.,反思之后要交流,C.,反思之后要改进,D.,反思之后要记录,四、议,大胆的交流,同伴互助,聆听窗外声音,教育在线网站,朱永新教育随笔,李镇西教育博客,“,磋商”理论对教育与教师的启发,五、写,勤勉的写作,“记录下你在学校里看到的所有东西，会帮助你成为一个好教师。”,（田渊五十生,日本,奈良大学）,教师的写作并非纯粹的创作，而是一种教育的生活方式，一种丰富、积累自己教育实践和教育经验的过程，一种总结、提炼自己教育智慧和教育艺术的过程。,写出真正属于自己用于教学的教案,教师的写作从教育随笔开始,要想写的精彩，先得做的精彩,不停的读书积极的实践认真的反思大胆的交流勤勉的写作,让我们用阅读和实践滋养底气，借思考和交流营造灵气，以专业写作造就名气。借助巨人的肩膀、同伴的力量和自己的努力，在追求专业成长的道路上，体味和感悟教育生活的完整和幸福。,行动,，就有收获,坚持,，才有奇迹,谢 谢！,