高考病句辨析——成分残缺

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考病句辨析,成分残缺,凡是应该有的成分没有，导致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分残缺。,一、何谓“成分残缺”？,二、自主学习，完成以下要求：,1,、查看,导学案,P47,“,成分残缺”病句类型的相关知识。,2,、小组合作探究，并质疑。,教你思维,弄清语境，弄清整个句子想表达的意思。,弄清所给成语或熟语本身的意义。,将语境所需义和成语或熟语本身义相对照，看合适与否。,仔细区分成语或熟语的适用范围、感情色彩、语法结构等。,三、实例检测：,（一）主语残缺,:,1,、滥用虚词（介词）造成主语残缺,介宾短语不能作主语，抓重点介词（,由于、通过、经过、由于、为了,）,由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。,（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了,.”,）,由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。,（“由于”使句子主语残缺。）,2,、暗中更换主语而主语残缺,不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。,坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。,（“,是景点”缺少主语）,3,、定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。,在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当的。,（在“兴趣”的后面加“的情况”）,4,、主语套在介词短语中，造成主语残缺。,在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。,（删去“在”“中”）,5,、滥用使动句式，造成主语残缺,到老师们认真负责地工作，忘我地劳动，使我很受教育。,（去掉“使”字）,6,、不恰当的主语省略，造成残缺,风儿掠过麦田时，恰似黄河的滚滚波涛上下起伏。,（在“恰似”前加上“麦浪”）,（二）谓语残缺,“谓语残缺”主要有以下几种情况：,1,、误以介词短语作谓语,一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。,【,分析,】,中途改变陈述主体致使谓语残缺。此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。,2,、不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。,在校长领导下，我校形势，师生干劲十足。,【,分析,】“,形势”怎么样？没有交代。加上“大好”。,（三）宾语残缺,1,、缺动词的宾语,隐含宾语的动词很多，总结起来，以下是比较常见的一些：,提出、打造、针对、拉开、树立、,表达、达到、改进、完善、发挥、采取、,体现、取消、控告、克服、出现,只要思想上树立了个人利益服从集体利益，我们就能勇往直前，毫不退缩。,中山陵风景区应当与玄武湖风景区连接起来，将中山风景区打造成世界一流，成为南京的核心景观。,【,分析,】“,打造”缺宾语，要在“一流”后面加上“的品牌”三字。,【,分析,】“,“树立”缺宾语，要在“利益”后面加上“的观念”三字。,（四）中心词残缺,那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。,【,分析,】,定语缺少中心语，在“生产”后加“的做法”，或删去“那种”，让“不顾,生产”做主语。,2,、缺介词的宾语,深化普通高中课程改革方案,要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。,【,分析,】,缺少宾语，应在句末加“需要”,（五）缺少必要的虚词或附加成分,新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝,【,分析,】,在“体形”前加“而且”。,一个人的性格不是天生的，而是他的家庭出身、生活环境和经历决定的。,【,分析,】,在“而是”后加“由”。,规律,1,：看见介词开头，检查是否主语残缺,规律,2,：看见多个分句，检查是否偷换主语导致主语残缺,规律,3,：看见多个分句，前后分句的主语不同，检查是否缺谓语,规律,4,：看见动词后宾语过长，检查是否带有宾语中心语,规律,5,：看见关联词（注意分句逻辑关系）检查关联词是否残缺,规律,6,：注意动词前面状语，看是否缺介词,技巧点拨,