6绿色植物与生物圈中的碳氧平衡（教育精品）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六讲 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,一：光合作用,二：呼吸作用,三：光合作用及呼吸作用的应用,暗处理,给以光照,叶片局部遮光处理,脱去叶绿素,漂洗、滴加碘液,观察叶色变化,实验,一,：绿叶在光下制造有机物,我来总结,暗处理,叶片局部遮光处理,给以光照,脱去叶绿素,漂洗、滴加碘液,观察叶色变化,实验一：绿叶在光下制造有机物,结论：,叶片见光部分产生了有机物淀粉,光是绿色植物制造有机物的条件,a,b,实验二：,光合作用的原料,a,b,实验三：,光合作用的原料,是,水？,实验四：光合作用的场所,实验五：,光合作用产生了氧气,（127面）,有机物,水,二氧化碳,氧气,二氧化碳,+,水 有机物（贮存能量）氧气,光能,叶绿体,原料,产物,小结：光合作用：,将一绿色植物在黑暗中,一昼夜,，选形态大小及生理状况基本相同的甲乙两片叶，将甲叶用不透光的两块软木片在,a,处从正反两面遮住，将乙叶的叶片主脉切,断。然后将植物放在阳光下照射,2,4,小时（如图所示），请回答：,（,1,）经脱色后用碘处理甲叶片，变蓝的部分是,_,，不变蓝的部分是,_,，出现上述现象的原因是,_,。,（,2,）经脱色后，用碘处理乙叶，变蓝的部分是,_,，不变蓝的部分是,_,，出现上述现象的原因是,_,。,（,3,）实验前将植物在黑暗处放置,一昼夜,，是为了,_,。,（,4,）甲叶的实验可以说明,_,；乙叶的实验可以说明,_,。,萌发的种子,甲,煮熟并冷却的种子,乙,萌发的种子呼吸作用释放热量,结论：,呼吸作用实验一,：,萌发的种子,甲,煮熟并冷却的种子,乙,结论,：,种子在呼吸作用中吸收氧,实验二,煮熟并冷却的种子,丁,萌发的种子,丙,结论,：,种子在呼吸作用中释放二氧化碳,实验三,有机物氧 二氧化碳水能量,小结:请你写出呼吸作用的公式,光合作用,呼吸作用,场所,条件,原料,产物,物质变化,能量变化,结论：,含叶绿体的细胞,活细胞线粒体,必须有光,有光无光均可,有机物和氧,二氧化碳和水,有机物和氧,二氧化碳和水,制造有机物,储存能量,释放能量,分解有机物,二者,既相互对立,又相互,_,。,依存,小结：,下图中,在黑暗条件下,试管内含氧量有变化,黑暗中,氧气含量最多的试管是,:,A,试管,1B,试管,2 C,试管,3 D,试管,4,练一练：,塞子,指示剂,1,2,3,4,右图是某种树叶的外形图，请,据图及箭头所示，回答下列问题：,（,1,）若此图为光合作用示意图， 箭头所指的物质分别是,1_ 2_ 3_ 4_,。,（,2,）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是,1_ 2 _,。,（,3,）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质,2,是,_,。,（,4,）物质,1,、,2,进出叶片的通道是,_,，物质,3,的运输通道是,_,，物质,3,的运输通道是,_,。,2,二氧化碳,氧气,水,淀粉等有机物,氧气,水蒸汽,二氧化碳,气孔,导管,筛管,1,、在天气晴朗、温度适宜、水分和无机,养料完全充足的条件下，为达到可控温室,内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温室内补充,_,，它可促进植物的,_,作用，抑制,_,作用。为提高温室培育蔬菜的产量，温室内白天和夜晚的温度应控制为,_,。,2,、晴天的上午，把一盆栽植物的一片叶套上一个 透明塑料袋，扎紧袋口：,（,1,）不久塑料袋内壁出现了一些小水珠，这是植物,_,的结果。,（,2,）下午打开袋口，迅速将一支将熄灭的火柴伸进 袋口，火柴又复燃了，这是植物,_,的结果。,（,3,）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮 前打开袋口，迅速伸进一支将熄灭的火柴，火柴不再复燃，这是植物,_,的结果。,二氧化碳,光合,呼吸,白天温度高，夜晚温度低,蒸腾作用,光合作用,呼吸作用,思考,:,如何增加温室内的产量？,1,、提高光合作用的效率,:,学以致用,2,、降低呼吸作用,:,增加二氧化碳的浓度、增加光照强度。,增大昼夜温差,夜晚适当降低大棚温度。,因为：在一定范围内二氧化碳浓度越大（或者光照越强）光合作用越强；,谢谢,