中考古诗词赏析专题修改版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考古诗词鉴赏专题,明确考点,炼字能力,对诗人情感的把握,描述诗中画面（场景）,提炼景物特点,诗歌所用艺术手法,诗歌语言风格,读什么？,一读诗题,二读作者,三读注释,四读诗句,古诗词鉴赏的原则：,1,、词不离句，句不离词；,句不离诗，诗不离题、人。,2,、注重联想和想象,抓住主要景物,运用联想想像,体会作者情感,考点一 提炼景物特点，描述画面,抓住关键词，进行相关联想来提炼。,示例：“雨过横塘,水满堤,，乱山高下,路东西,”写出了雨怎样的特点？,雨量大，雨势猛。,（,09,杭州）,描述诗中画面（场景）,动态景：,描述诗中画面（场景），应抓住关键词句，运用自己的,联想和想象，,进行拓展性描写。此外，最好能概括出画面（场景）的特点来。,示例：用自己的话描述“千骑,卷,平冈”所展现的狩猎场面。（,09,河南）,太守率领众随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈。（声势浩大）,描述诗中画面（场景）,静态景：借用美术技巧,示例：大漠孤烟直，长河落日圆,构图：远近、层次,线条：圆的、横的、纵的,色彩搭配,考点二 炼字,(,句,),型,1.,提问方式,：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,2.,提问变体,：某字,(,句,),历来为人称道，你认为它好在哪里？,3.,解答分析,：古人作诗讲究炼字,(,句,),，这种题型要求品味这些经锤炼的字,(,句,),的妙处。答题时不能把该字,(,句,),孤立起来谈，要放在句中，结合全诗的意境情感分析。,4.,答题步骤,：,(1),解释该字,(,句,),在句,(,诗,),中的,含义,，展开联想把该字放入原句中,描述景象,。,(2),点出所使用的,手法,。,(3),点出该字烘托了怎样的,意境,，或表达了怎样的,感情,。,考点三 一词领全诗型,1.,提问方式：,某词是全诗的关键，为什么？,2.,解答分析,：,古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,3.,答题步骤,：,(1),该词对,突出主旨,所起的作用。,(2),从该词在,诗中结构上,所起的作用考虑。,考点四 分析语言特色,1,、提问方式：,这首诗在语言上有何特色？,2,、提问变体：,请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,3,、解答分析：,这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题模式：,用,清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,的语言写出了事物的,特点，再结合诗句字词具体阐释,。,（,1,）从遣词用语的角度推敲、品味作者准确、生动、传神的用词。,例如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中，“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势“引”自写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。再如“山随平野尽，江入大荒流”的“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。,（,2,）从修辞手法的角度揣摩语言的妙处。命题的句子常常是含有比喻、拟人、夸张三种修辞手法的句子。,如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用比喻的修辞手法间接抒发自己身世坎坷，如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉，形象感人。,（,3,）从思想感情的角度品味语言。,如“海日生残夜，江春入旧年”，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。,（,4,）从蕴含哲理的角度品味语言,。如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含着不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路的深刻哲理。,（,5,）从语言风格的角度品味语言。,如“会当凌绝顶，一览众山小”，格调高亢，表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。,（,6,）从用韵、节奏、音调的角度品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。,除此之外，还要积累评析语言的一些词语，如清新自然、含蓄隽永、生动形象、平实质朴、言简义丰等，使评析语言很优美。,清新明快：,用语新颖，晓畅易懂,含蓄委婉：,含而不露，耐人寻味,朴素自然：,朴实无华，不事雕琢,瑰丽飘逸,：辞藻富丽，想象奇幻,豪迈雄放：,富有气势，意境恢弘,沉郁顿挫：,苍凉,低沉，浑厚有力,慷慨悲壮,：含思悲壮，出语高昂,整体语言风格,考点五：思想情感归纳题,答题步骤：,这首诗,采用了（修辞,/,描写方法,/,表现手法）技法，,写出了（意象）的,特点，,表现（突出）了,的思想、感情。,农家望晴,唐,雍裕之,尝闻秦帝西风雨，为问西风早晚会。,白发老农如鹤立，卖场高处望云开。,这首诗抒发了作者怎样的,思想感情,？,这首诗选取收割时节西风已至大雨将来时的一个农家生活片断，集中刻画一个老农望云的情节，书写了对劳动人民的赞美和同情。,从意象判断情感,1.,送别类,:杨柳、长亭、酒,惜别不舍、祝福友人,2.,思乡类,:月亮、鸿雁、,芳草,思乡怀人,、,孤独漂泊,3.,愁苦类,:梧桐、芭蕉、流水,猿猴、,杜鹃,斜阳,惜春悲秋、寂寞伤感,4.,抒怀类,:菊、梅、,松、竹、冰雪、,草木,彰显志向、感悟哲理,5.,爱情类,:红豆、莲、连理枝、比翼鸟,表达爱情、抒写思念,6.,战争类,:投笔、长城、楼兰、请缨、羌笛,建功立业、报国无门,7.,闲适类,:五柳、东篱、,归隐田园、从容淡泊,考点六,：分析意境型,1,、,提问方式：,这首诗写了哪些景物，这些景物具有什么特点，营造了一种怎样的意境？,2,、,提问变体：,这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,3,、,解答分析：,这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象,(,即意象,),综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括,景、境、情,三个方面。答题时三方面缺一不可。,鉴赏,诗歌意境型考题,的三个步骤,第一步,:,具体描绘诗中表现的,客观事物,，如事件、场景、景物等；,第二步：用简练准确的词汇概括出此客观景物的,具体特点,:,第三步：分析作者由此想要表达的,思想感情。,恬静优美 孤寂冷清 雄浑壮阔 萧瑟凄凉,等等,考点七：诗歌常用艺术手法,修辞手法,：,比喻、拟人、夸张、对仗、,互文、用典、对比,描写手法,：,白描、动静结合、虚实结合,表现手法,：,直抒胸臆、寓情于景、,托物言志、托物寓理、对比衬托、,诗歌常用的修辞手法,1,、比喻，最常见的手法，以物喻情。,A,、写景状物时用之渲染意境。,“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”。（杜牧,秋夕,）,B,、议理抒情时用之强化主题。,“问渠那得清如许，为有源头活水来”。（朱熹,观书有感,）,以“源头”喻坚持不懈地学习新知识，扩大视野。,2,、双关，含蓄地借物喻意。,如,:“,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”,李商隐,无题,因为涉及爱情，不便明写，故用“丝”写“情思”，“烛泪”写“相思之泪、离别之泪”。,3,、借代，形象生动地表情达意,常见的有：,用朝代、籍贯、官职、封号、任职的地方、关联的另类事物等代人或物。如：,朱门酒肉臭，路有冻死骨。“朱门”代富豪之家。,但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。“飞将”代李广，实指唐朝名将。,江山代有才人出，各领风骚数百年。“风骚”代文学成就。,固定代称：,战争、战乱,烽火、烽烟、狼烟、干戈等。,书信,鸿雁、尺素、函、笺、简、札、尺牍等。,船,扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、楫等。,太阳,东曦、金乌等。,月亮,蟾蜍、蟾宫、蟾、玉兔、嫦娥、婵娟、银阙、珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉盘、清辉、桂树、桂花等。,4,、对比，表现作者的爱憎,如高适,燕歌行,中“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。通过对比把将帅荒淫失职，军士痛苦牺牲的情况真实地再现，表达出作者对某些边将的讽刺、愤恨，对苦苦征战士兵的同情。,还有杜甫的名句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”通过对比，暴露了当时贫富对立的社会现实。,5,、衬托，使描述的事物更具特色,如王维的,鸟鸣涧,：“人间桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”用鸟鸣反衬春涧的空寂。,王昌龄的,采莲曲,：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”罗裙与荷叶，人面与荷花相互映衬，浑然一体，让人难辨。,考点八：古诗词常见的表现手法,寓情于景、托物言志、象征、,对比烘托、直抒胸臆,熟悉诗歌特殊的表现手法,常见的有“动静结合”、“虚实结合”、“通感”、“色彩交错”、“远与近、高与低、大与小、明与暗结合”等。,