染色体变异 (2)(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,姓名胡一舟,年龄：,31,岁,出生,1978,年,4,月,1,日,智商,：,30,重度弱智 （正常人的最低,70,）,演出自,1999,年,1,月在保利剧场进行第一场指挥表演以来，至今已演出,20,场，与国内外十余家交响乐团进行过合作。,智障,“,天才,”,舟舟的资料,舟舟是一个先天智力障碍,(,三体综合症,),患者,病因：常染色体变异,比正常人多了一条,21,号染色,解开“狼孩”之谜,泰国的一名小女孩,印度小男孩全身长毛,患者体内,17,号染色体缺失了一个片段,可以用光学显微镜直接观察到的染色体变化,结构的改变,数目的增减,第二节 染色体变异,猫叫综合征,症状：两眼距离较远，耳位低下，生长发育缓慢，存在着严重的智力障碍。患儿哭声轻，音调高，很像猫叫。,第,5,号染色体部分缺失,（一）染色体结构的变异,缺失,增加,颠倒,移接,染色体结构的变异,一,a,b,c,d,e,f,b,a,c,d,e,f,染色体的某一片段缺失,1,、缺失,果蝇缺刻翅的形成,a,b,c,d,e,f,b,b,a,b,c,d,e,f,b,果蝇棒状眼的形成,染色体结构的变异,一,、重复,染色体中增加某一片段,染色体的某一片段移接到另一条,非同源染色体,上,3,、易位,a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,g,h,i,j,k,l,a,b,c,e,f,d,a,b,c,k,l,g,h,d,e,f,j,i,夜来香的变异,染色体结构的变异,一,注意：必须强调是,非同源染色体之间,的染色体交换，同源染色体之间的交叉互换属于基因重组。,染色体的某一片段位置颠倒,4,、倒位,a,b,c,d,e,f,a,b,c,d,e,f,b,c,d,e,a,f,染色体结构的变异,一,染色体结构改变,染色体上基因的数目或排列顺序改变,生物性状的变异,多数不利,染色体结构的变异导致生物变异的原因是什么？,染色体结构的变异,一,染色体数目的变异,以,染色体组,的形式,成倍,的增加或减少,个别,染色体增加或减少,？,染色体数目的变异,二,（一）细胞内,个别,染色体的增加或,减少,21,三体综合症,性腺发育不良,先天性愚型（,21,三体综合症）,性腺发育不良（特纳氏综合症）,p,53,21,三体综合征。原因是人的,21,号染色体多了一条。患者智力低下，身体发育缓慢。患儿常表现口常半张，所以又叫伸舌样痴呆。,个别染色体增加或减少,染色体数目的变异,二,（二）以,染色体组,的形式,成倍,地增加或,减少,8,条,同源染色体,和,、,和,、,和,、,X,和,Y,Q3:,雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体,?,Q2:,号和,号染色体是什么关系,?,号和,号呢,?,请思考：,Q1:,果蝇体细胞有几条染色体？,X,Y,Y,X,Q4,：雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？ 这些染色体在形态、结构和功能上有什么特点？这些染色体之间,是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全,部遗传信息？,减数分裂,Q5,：如果将果蝇,的精子中的染,色体看作一,组，那么果蝇,的体细胞中有,几组染色体？,(4),各不相同,非同源染色体,是,细胞中的一组,，他们在形态和结构上,，但是携带着控制一种生,物,的,信息。这样的一组染色体，叫做一个染色体组。,非同源染色体,各不相同,生长发育、遗传和变异,全部,例：分析对照图，从,A B C D,中确认出表示标含一个染色体组的细胞，是图中的（）,B,A,B,C,D,对照,1,、,染色体组,请判断下列细胞中各有多少个染色体组？,2,个,3,个,4,个,1,个,2,个,4,个,3,个,图形题就看,形状大小相同的染色体,(,同源染色体,),有几条,就是几个染色体组,4,个,例,2.,判断下图中分别有几个染色体组，每个染色体组怎么表示？,1,个,例,3.,指出下面细胞分别处于什么时期，此时细胞中各有几个染色体组？,减,后期,有丝中期,有丝后期,减,后期,4,个,2,个,2,个,2,个,人有几个染色体组？,(,图示减,前期,),2,个,例,4:,一个基因型为,AAaBbb,的个体，那它有几个染色体组呢？,如果是,Ab,基因型的呢？,3,个,1,个,基因型题就看,同种类型字母,(,不区分大小写,),的个数,左图是果蝇体细胞染色体,图解，根据回答：,1,、此果蝇是,_,性果蝇 ，性染色体为,_,，其性别决定方式属于,_,型。,A B,2,、细胞中有,_,对同源染色体。有,_,个,染色体组。是,_,倍体。,3,、细胞中有,_,对常染色体。,4,、细胞中有,_,对性染色体。能产生,_,种配子。,正常,增多,减少,个别变异,整组变异,成倍增多或减少,小结、染色体数目的变异,3,、多倍体,(1),定义：,由,受精卵,发育而来的个体,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的的个体,2,、二倍体：,由,受精卵,发育而成的个体体细胞中含两个,染色体组的个体,如：香蕉、马铃薯,几乎全部动物以及过半数的高等植物是,二倍体,(,如：番茄、人、玉米、果蝇,),马铃薯是,四倍体,香蕉是,三倍体,普通小麦是,六倍体,多倍体植株的特点,2.,茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大；糖类、蛋,白质等含量增高,.,3.,但发育延迟，结实率低。,1.,多倍体在植物中广泛存在，而在动物中则较少见,4,个染色体,8,个染色体,无纺缍体形成,染色体复制,着丝点分裂,无纺缍丝牵引,多倍体的形成,若继续进行正常的有丝分裂,染色体加倍的组织或个体,(3),应用：,用途：,多倍体育种,方法原理：用,秋水仙素,处理萌发的,种子或幼苗,秋水仙素的作用是什么？,在细胞分裂的哪个时期起作用？,可以用秋水仙素处理成熟的植株吗？,Q,：可否人工诱导多倍体的形成呢？,常用方法有哪些？,低温和秋水仙素处理法,Q,：秋水仙素处理法的具体做法是什么？原理又是什么？,方法：,用秋水仙素处理,_,或,_,。,原理：,当秋水仙素作用于正在,_,的细胞时，能够抑,制,_,的形成，导致,_,不能,_,，,从而引起细胞内染色体,_,。染色体数目加,倍的细胞继续进行,_,分裂，将来就可能发育成,_,植株。,Q,：为什么要处理萌发的种子或幼苗，处理成熟的植,株可以吗？,不行，秋水仙素的作用对象是正在有丝分裂的细胞，成熟的植株大多细胞不进行有丝分裂。,萌发的种子,幼苗,分裂,纺锤丝,染色体,移向两极,数目加倍,有丝,多倍体,秋水仙素处理使染色体数目加倍,三倍体,西瓜子,传粉刺激果实发育,方法,：用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗,机理,：作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤丝的形成，,导致染色体不分离，数目加倍,香蕉的培育,香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子，无法食用。香蕉的培育过程如下：,野生芭蕉,2n,有籽香蕉,4n,加倍,配子,野生芭蕉,2n,2n,n,无籽香蕉,3n,受精作用,雌性,雌性,雄性,单倍体,二倍体,4,、单倍体,(1),定义：,体细胞中含本物种,配子,染色体数目的个体,（,2,）单倍体植株特点,弱小，且高度不育,不一定。只要由,配子发育,而成的个体就叫单倍体。,单倍体一定含有一个染色体组吗？,对一个个体称单倍体还是几倍体，,关键看什么？,关键,看它是由受精卵发育而成的个体，还是由配子发育而成的个体。由受精卵发育而成的个体叫几倍体，由配子发育而成的个体叫单倍体。,Q,：一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？,一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。,花药,单倍体植株,纯合正常植株,秋水仙素染色体加倍,离体培养,(2),应用：,用途：单倍体育种,方法：,花药离体培养,+,秋水仙素加倍,YR,yR,Yr,yr,黄色圆粒,（,YyRr,）,花药,（配子）,单倍体植株,正常二倍体,（纯合体）,YYRR,yyRR,YYrr,yyrr,黄圆,绿圆,黄皱,绿皱,秋 水 仙 素 处 理 幼 苗,YR,yR,Yr,yr,离 体 培 养,花药离体培养,有何优点？,二倍体：,多倍体：,单倍体：,由受精卵发育而来的个体，,体细胞中有,2,个染色体组，叫做二倍体,由受精卵发育而来的个体，,体细胞中有,3,个或,3,个以上染色体组，叫做多倍体,由配子发育而来的个体，,体细胞中不论有多少染色体组，都只能叫做单倍体,P,F,1,F,1,称谓,2N,2N,2N,N,4N,2N,4N,4N,二倍体,单倍体,单倍体,四倍体,注：,N,代表一个染色体组，比如人为二倍体，其染色体可以表示为,2N=46,体细胞中的染色体数,配子中的染色体数,体细胞中的染色体组数,配子中的染色体组数,属于几倍体生物,豌豆,7,2,普通小麦,42,3,小黑麦,28,八倍体,14,1,二倍体,六倍体,21,56,8,4,6,思考并填表：,1.,下列有关变异的说法正确的是,(,),A,染色体中,DNA,的一个碱基对缺失属于染色体结构变异,B,染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察,C,同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组,D,染色体变异只发生于有丝分裂过程中,C,课堂练习,2.,下列对染色体组的理解正确的是,A,二倍体生物体细胞中的全部染色体,B,二倍体生物配子中的全部染色体,C,多倍体生物配子中的全部染色体,D,各种生物配子中的全部染色体,B,课堂练习,课堂练习,3.,下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述不正确的是,(,双选,) (,),A,一个染色体组中不含同源染色体,B,由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体,C,单倍体生物体细胞中一定含有一个染色体组,D,人工诱导多倍体的唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,CD,【,例,】,现有两小麦品种：矮秆感病,(ddrr),，高秆抗病,(DDRR),，如何获得矮秆抗病的优良品种,(ddRR),？,杂交育种,P:,ddrr,DDRR,F,1,:,DdRr,D_R_ D_rr ddR_ ddrr,高秆 高秆 矮秆 矮秆,抗病 感病 抗病 感病,9 : 3 : 3 : 1,高秆,:D,矮秆,(,抗倒伏,):d,抗病,:R,感病,:r,F,2,:,ddR_,ddRR 1/3,ddRr 2/3,连续多代自交,提高纯合子的比例,【,例,】,现有两小麦品种：矮秆感病,(ddrr),，高秆抗病,(DDRR),，如何获得矮秆抗病的优良品种,(ddRR),？,杂交育种,高秆,:D,矮秆,(,抗倒伏,):d,抗病,:R,感病,:r,优点：能将多个亲本的优良性状,集于一体,缺点：育种时间太长,通过培养使它离开正常的发育途径,（即形成成熟花粉最后产生精子的途径）,而分化成为单倍体植株,花药离体培养,若从播种到收获种子需要一年,则培育出能稳定遗传的矮杆抗病的品种至少需要几年,?,P,高杆抗病,DDTT,矮杆感病,ddtt,F,1,高杆抗病,DdTt,第,1,年,选育出需要的矮抗品种,F,2,D_T_,D_tt,ddT_,ddtt,矮抗,杂交育种,第,2,年,第,3,年,生长,ddTT,F,3,减数分裂,配子,DT,Dt,dT,dt,单倍体,DT,Dt,dT,dt,花药离体培养,秋水仙素,第,1,年,第,2,年,第,4,年,单倍体育种,DDtt,ddTT,ddtt,纯合体,DDTT,矮抗,优点：明显缩短育种年限,多倍体育种,单倍体育种,原理,染色体变异,染色体变异,常用方法,人工诱导染色体加倍,花药离体培养后，人工诱导染色体加倍,优点,器官大，营养多,明显缩短育种年限,缺点,适用于植物，在动物方面难以开展,技术复杂一些，须与杂交育种配合,单倍体育种与多倍体育种的区别,原理,优点,单倍体,育种,多倍体,育种,诱变,育种,染色体,变异,明显缩短,育种年限,染色体,变异,培育,新品种,基因突变,提高突变率，,创造人们需,要的变异类型,杂交,育种,基因,重组,选育重,组类型,1.,请注意观察下图，指出该图所示的变异类型,( ),A,基因突变,B,染色体变异,C,染色体减少,D,基因重组,2.,下列细胞中含有三个染色体组的是（ ）,A,小麦的体细胞,B,小麦的胚细胞,C,小麦的卵细胞,D,小麦的胚乳细胞,B,C,课堂巩固,3.,某家庭父亲正常，母亲色盲，生了一个性染色体 为,XXY,的色觉正常的儿子，产生这种染色体数目 变异的原因很可能是 （ ）,A,胚胎发育的卵裂阶段出现异常,B,正常的卵与异常的精子结合,C,异常的卵与正常的精子结合,D,异常的卵与异常的精子结合,4.,基因型为,AAbb,和,aaBB,的植物杂交得到,F1,，对其幼苗 用适当浓度秋水仙素来处理，该植物的基因型和染 色体倍数分别是（ ）,A,AAaaBBbb,四倍体,B,AaBb,二倍体,C,AAbb,二倍体,D,AAaaBBbb,八倍体,B,A,5,下列细胞含有一个染色体组的是：,A,、人的表皮细胞,B,、果蝇的受精卵,C,、小麦的卵细胞,D,、玉米的极核,6.,下列关于基因突变和染色体变异的叙述中， 正确的是（ ）,A.,染色体变异是定向的，基因突变是不定向的,B.,基因突变是指生物基因型的改变,C.,染色体变异是不可遗传的,D.,基因突变是随机发生的,D,7,请分析以下两个实验：,用适当适当浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄 花蕾，子房发育成无籽果实。,用二倍体与四倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植 株，给其雌蕊授以二倍体西瓜的花粉，子房发育 成无籽西瓜。,(1),番茄的无籽性状能否遗传？,；若取此 番茄植株的枝条扦插，长成后的植株所结果实中 是否有种子？,。,(2),三倍体无籽西瓜性状能否遗传？,；若取其 枝条扦插，长成后的植株子房壁细胞有,个 染色体组。,不能,有,能,3,8,、用纯种的高杆（,D,）、抗锈病（,T,）小麦,与矮秆易染锈病的小麦培育矮秆抗锈病小麦,品种的方法如下：,A B,高杆抗锈,矮杆染锈,F1 dT,配子,C,幼苗,D,符合要求的品种,（,1,）过程,A,叫做,。,（,2,）,F1,的基因型是,。,（,3,）过程,B,叫做,。,（,4,）过程,C,叫做,。,（,5,）过程,D,叫做,。,（,6,）这种育种方法叫做,育种与常规的杂,交育种相比，明显的缩短了育种,。,杂交,DdTt,减数分裂,花药离体培养,秋水仙素,单倍体,年限,