人教版六年级语文下册说教材隗茂全

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,人教版,义务教育课程标准实验教科书,六年级语文,(,下,),张码学区小学,隗茂全,课程资源的,开发与利用,内容标准,教学建议,评价建议,编写体例,六,年,级,下,册,说课标,说教材,说建议,课程目标,编写特点,内容解析与整合,一、说课标,1.,课程目标,识字,写字,阅读,写作,有主动识,字的,愿望,第一学段,第二学段,第三学段,养成主动,识字的,习惯,较强,的独,立识字,能力,听人说话,抓住要,点,并能简要转述,口语,交际,综合,性学习,喜欢,阅读感受阅,读乐趣积累词语,在写话中乐于,运用,学到词语,听人说话努力,了,解,讲话主要内容,热心,参加,校,园社区活动,学习,修改,习作中有明显错误的词语,听人说话能,把握主,要内容,并简要转述,在老师指导下,组织,语文活动,提出,疑问体会,表情达意方面的,作用,抓住,文章大意体,会含义深刻的句子,修改习作并,主动,与他人,交换,修改,策划,简单的校,园和社会活动,低,中,高,课标要求,口语交际,阅读,习作,综合性学习,认字,200,个，会写,150,个。提高写字速度，养成良好写字习惯。,继续加强阅读基本功训练，学习表达方法，把握每单元丰富的人文内涵。,进一步明确小学生作文的性质。培养观察、思维、表达三种能力。,激发兴趣，提高学生口语水平，培养良好的语言习惯。,提高学生策划、规划自己学习的能力，多途径、方法解决实际问题的能力。,识字写字,一、说课标,2.,内容标准,内 容 标 准,识字与写字,阅读,口语交际,综合性学习,本 册 目 标,会写,80,个字，精读随堂。难、混、笔顺、结构指导，写字习惯。随时抄及时检，独立识字理解能力。,激发兴趣、互动交流；,交际目标要明确。,5,次习作，,6,次小练笔。修改能力。,把握阅读材料的学习要求，教学中落实要求。,习作,朗读、默读；内容、思想、表达方法；重点段；积累运用。,理解词句；,提出疑问；,体会感情；,背诵、仿写；,21 10 9,方法,内容,二、说教材,1.,编写体例和特点,编写体例,编写体例,导语,课例,回顾拓展,口语交际 习作,略读,精读,资料袋,3,链接,5,交流平台,日积月累,成语 趣味语文,2,课外书屋,1,编写特点,编写特点,全面 准确落实语文教学目标,教材内容上和呈现方式上，体现与初中衔接,综合性学习，综合运用,加强整合，教材互相联系,加强导学功能，利用学过知识自主,导语,课例,口语交际 习作,略读,精读,第一组,1,文言文两则,2,匆匆,4,顶碗少年,3,桃花心木,5,手指,人生感悟,散 文,文言,叙,以第一组为例,散,日积月累,二、说教材,2.,教材内容结构与整合,知识和技能：,掌握单元主题和读写训练点；,过程和方法：,朗读、默读、略读文本，学习表达方法；,情感态度和价值观：,体会作者的思想感情,内容上粗知大意，抓重难点,方法上读懂，提示,-,重点问题,内容与单元对应，,补充缺乏的类型,内容结构,略读（,10,）,精读（,11,）,选读（,9,）,内容解析,回顾,拓展,革命先烈的,感人事迹,课外书屋,交流平台,日积月累,单元导读,课例,成语故事,跨越百年,的美丽,交流平台,千年梦圆,在今朝,真理诞生于,一百个问号之后,课例,单元导读,口语交际,习作,匆匆,文言文两则,阐明人生哲理,成语故事,自由作文,手指,顶碗少年,桃花心木,为人民服务,灯光,十六年前,的回忆,我的理想,深深的怀念,口语交际,习作,单元导读,课例,各具特色的,民风民俗,北京的春节,交流平台,日积月累,藏戏,民风民俗,口语交际,习作,单元导读,回顾,拓展,各具特色的,民风民俗,卖火柴的,小女孩,趣味语文,交流平台,日积月累,凡卡,鲁宾孙,漂流记,学会生存,口语交际,习作,单元导读,依依惜别,实践活动,阅读材料,阅读材料,成长足迹,实践活动,我最好的老师,日积月累,六年级语文下册,不同的文化,爱科学学,科学用科学,回顾,拓展,趣味语文,一夜的工作,课例,口语交际,习作,科学精神,外国名篇,名著,难忘的第一次,各具特色,的民居,回顾,拓展,和田的,维吾尔,日积月累,交流平台,汤姆索亚,历险记,课例,回顾,拓展,综合性学习,人生感悟,人教版六年级语文下册知识树,人生感悟,口语交际,.,习作,感触最深的事,漫画作文,第二学会倾听，,积极交流互动,精心组织语言,主动自我展示,回顾生活经历,日积月累,解词意,牢记成语意思,回顾,本单元内容,交流,感悟人生经验,熟读,背诵,解词,体现第一次,的特点,获得的启示,事物的特点,自己的感悟,观察漫画,写出自己的感受,第一次,第一单元,交流平台,回顾拓展,成语故事,人教版六年级语文下册知识树,北京的春节,藏戏,藏戏特征,腊月初旬,除夕到元宵,造型奇特,建筑奇葩,反问开篇,春节结束,热闹喜庆,各具特色,的民居,客家民居,傣家竹楼,开篇点题,特点鲜明,传奇故事,紧张筹备,浓浓年味,热爱土地,爱美天性,豁达乐观,因地制宜,特色鲜明,豪气乐观,和田的,维吾尔,为习作伏笔,畅谈风俗,材料作文,风俗,第二单元,民,风,民,俗,回顾拓展,趣味语文,交流平台,有趣的标点,表达方法,古诗,概括介绍,正月十九,具体介绍,结尾扣题,标点的作用,日积月累,藏戏形成,口语交际,习作,感受革命先烈忠于,革命事业的伟大精神,人教版六年级语文下册知识树,知识,能力,正确、流利,有感情地朗读课文,了解叙,述顺序,理解重点,语句的能力,培养学生,有条理表达,背诵相,关课文,掌握词语盘,点中的词语,会写课后,18,个生字,把握主,要内容,巩固积累,教师指导,自学生字,情感,态度价值观,懂得今天的幸福,生活来之不易,受到革命人生观,的启蒙教育,感受总理的,伟大人格,指导朗读,自由朗读,熟读课文,自读抄写,学习方法,自由体会,列出提纲,交流修改,工作劳苦,生活简朴,语言,动作,重点语句,深深的怀念,课文,略读两篇,精读两篇,一夜的,工作,灯光,为人民,服务,十六年前,的回忆,第三单元,人教版六年级语文下册知识树,知识,能力,正确、流利,有感情地朗读课文,关注课文中的,人物命运,学习文章,表达方法,提高阅读浏览,文学作品的能力,背诵相关,课文,掌握词语盘点,中的词语,会写课后,21,个生字,把握主要内容,巩固积累,教师指导,自学生字,情感,态度价值观,表达对人物不幸,遭遇的深切同情,激发对黑暗社,会制度的痛恨,体会人物不怕困难、,顽强生存、,积极乐观的人生态度,体会人物敢于探险,追求自由的性格特点,指导朗读,自由朗读,熟读课文,自读抄写,学习方法,自由体会,掌握方法,交流体会,阅读作,品梗概,浏览作品,精彩片段,体会效果,阅读原著,外国名篇名著,第四单元,人教版六年级下册知识树,知识,能力,正确、流利,有感情地朗读课文,了解叙述顺序,理解重点,语句的能力,培养学生,有条理表达,课文的学习,掌握词语盘点,中的词语,会写课后,18,个生字,把握主要内容,体会情感,巩固积累,教师指导,自学生字,情感,态度,价值观,体会居里夫人为,科学献身的精神,体会航天人,锲而不舍的精神,理解”真理诞生于,一百个问号”的含义,培养学生的,独立思考和怀疑能力,指导朗读,自由朗读,熟读课文,自读抄写,学习方法,自由体会,列出提纲,交流修改,语言、动作,重点语句,科学精神,课文,略读两篇,精读两篇,千年梦圆在今朝,我最好的老师,跨越百年的美丽,真理诞生于,一百个问号之后,第五单元,已经学过的知识,五上 生活启示,13,钓鱼的启示,14*,通往广场的路不止一条,15,落花生,16*,珍珠鸟,后续内容,七上 一二组 感悟人生,走一步，再走一步,论语,十则,立体整合,本册内容,(,一,),专心致志,(,二,),观察角度,(,三,),惜时,(,四,),失败乃成功之母,(,五,),团结的力量,人生感悟,掌握科学的思想方法,倾听与交流,过程与方法,情感态度和价值观,发展个性，丰富精神世界,学语文、用语文,主动探究学习,会学习,能学习,感受文本,做人,感情朗读 默读,识字写字,积累运用,独立阅读,书写习惯,合理表达,能力提升,知识与技能,立体整合,三、说建议,1.,教学建议,课堂模式,教学建议,识字与写字,阅读,口语交际,综合性学习,教学建议,识用结合,良好习惯,情境设置,形式多样,活学活用,用好随笔化写作，倡导说真话说实话；小组合作，自我修改、相互修改,观察自然和社会,书 面语口头结合,习作,自主感悟,创意阅读,阅读方法指导,自主合作探究,单元导入，明确目标,初读课文，理清文脉,赏析文本，重点研读,小结检测，整体回归,巩固练习，拓展提高,课标,要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”,三、说建议,2.,评价建议,评价建议,形成性、终结性评价要及时，重视形成性评价,。,分层教学,、,知识堂堂清、人人清,评价建议,整体性和,综合性,形成性和,终结性,方式多样,定性与定量,客观描述,鼓励表扬,教师评价,学生互评,学生自评,家长评价,知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,全面考察学生的语文素养。,三、说建议,3.,课程资源开发利用,上课的幻灯片激趣,文本资源,多媒体网络资源,社会资源,民风民俗,发挥校园阅览室和书吧、班级图书的作用,开发和利用课程资源的,课程资源,不足之处请领导批评指正！,谢 谢！,