赫尔墨斯和雕像者优质课 (2)PPT课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,赫耳墨斯与雕像者,你知道哪一种属于寓言吗？,A.,黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的话热烈深沉，泼泼洒洒，在秋天中正开得烂漫，我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活,秋天的怀念,B.“,爸爸不是说给我了吗？”“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”,C.,武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。,水浒传,D.,狐狸偷偷地溜进羊群里，抱起一只羔羊，假惺惺抚摸着他。狗问狐狸在干什么，他说：“我在逗他，与他玩耍呢。”狗又说：“现在你若不放下这小羊，我将叫你尝尝狗的抚摸。”,狐狸与狗,11/28/2024,寓言故事我来连,11/28/2024,讽刺,倚,仗别人的势力欺压人 的人,鞭,挞,了,那些恩将仇报的的人，告诫我们要分清善恶,。,讽刺找借口自我辩解的人,讽刺死守狭,隘,经验，想要不劳而获的人,守株待兔,狐假虎威,农夫和蛇,狐狸和葡萄,相信同学们对,守株待兔,、,狐假虎威,农夫和蛇,、,狐狸和葡萄,、,白兔和月亮,这样的故事一定非常熟悉，那么,你知道他们属于什么体裁吗？,寓 言,11/28/2024,填一填,寓言,是文学作品的一种体裁,多以比喻性的,_,寄寓,意味深长的,_,，给人以启示,.,主人公多为,_,，也可是人或非生物。,篇幅大多,_,，情节具,虚构性,，主题充满智慧和哲理。,大多采用,_,和,_,_,的表现手法。,西方文学中最著名的寓言故事是古希腊,。,11/28/2024,故事,道理,动物,短小,比喻,拟人,伊索寓言,伊索寓言,是一部,世界上最早的寓言故事集。同时是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。,阅读量仅次于,圣经,诵读文章，把握人物关系,宙斯,：古希腊神话中的众神之王,赫拉,：古希腊神话中的天后，宙斯的,妻子，妇女的保护神,赫耳墨斯,：古希腊神话中掌管旅行和,商业的神，众神的使者，,宙斯的儿子,雕像者,：凡间的商人,11/28/2024,思考：如果你是雕像者，你会把哪一个神的雕像卖得最贵？,宙斯,赫拉,赫,耳,墨斯,齐读寓言,赫,耳,墨斯和雕像者,赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？“雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”,注意几个词的读音：,“赫（h）耳墨斯”、,“庇（b）护神”,“那(ni)两个”。“那n”后面如果跟的是数量词，就读ni,提取关键词,举例：关于人物的关键词，,本文有：赫耳墨斯、宙斯、赫拉、雕像者,那么关于赫耳墨斯的关键词呢？,11/28/2024,赫耳墨斯、尊重、问、值多少钱、白送,根据关键词，概说这个故事,主要内容,赫耳墨,斯到人间去,问,自己和宙斯及赫拉的雕像的,价钱,，以此了解自己受到多大,尊重,，结果发现自己,一文不值,。,层次分析,文章可以分为几层？,赫耳墨斯,想,知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。,11/28/2024,情节的开端,点明,人物、事件、地点,。点明赫耳墨斯“下凡”的“目的”。,一个“,想,”字表现了事件本身的讽刺性，说明赫耳墨斯相信自己一定受到了人们的尊重，他很想知道这种尊重到了什么程度。,11/28/2024,他看见宙斯的雕像，,问,道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银币。”赫耳墨斯又,笑,着,问,道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”,11/28/2024,情节的发展,对话的特点是：,问者有意，答者无心,。问者的“有意”表现在他开口就问众神的首领、自己的父亲周四雕像的价格，接着又问赫拉的雕像的价。,这两个“比较点”的选择很深刻地表现出赫耳墨斯的不自量力。,11/28/2024,后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，,心想,他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是,问,道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”,11/28/2024,赫耳墨斯,三次,问话,心理一样吗？,问赫拉雕像的价钱时，他是“,笑,着问”。他是在笑谁，笑的原因是什么？,可以看出他是怎么的一个人？,故事的高潮,一个“想”字进一步写出了赫耳墨斯的狂妄。作者巧妙地运用寓言中,常用的揭示矛盾的“反差”法,，写出了赫耳墨斯期望受到更大的尊重和客观方面的一文不值，突现了故事的深刻性讽刺性。,11/28/2024,11/28/2024,赫耳墨斯,雕像者,宙斯,赫拉,自己,一个银元,还要贵一点,白送,第一问,是探询,.,第二问,时“,笑,”写出他,满意又得意,的心态,.,问宙斯和赫拉的雕像反映出赫尔墨斯想与地位最高的神一比高低，非常的,自命不凡,自负,第三问,时他已经有把握,胜过宙斯和赫拉,，,人们对他会更尊重些,.,他身为神的使者,又是商人的庇护神。,显得很,狂妄,.,他父亲的雕像便宜得很，这是赫耳墨斯,意料之中,的事。他,幸灾乐祸,，认为这是活该，所以他,笑,了,.,更尊重,讽刺,表现手法：对比,表达方式：神态描写 语言描写 心理描写,运用了什么,写作,手法,和那些,表达方式,？,算添头，白送,人物评价,用几个成语或者四字短语来评价赫耳墨斯这个人物形象。,自命不凡 爱慕虚荣,自以为是 高傲自大,狂妄自大 骄傲自满,妄自尊大 目空一切,11/28/2024,明白道理,从这则寓言中你获得了怎样的启发？,怎,样做才能受人尊重呢？,不要自以为是，骄傲自大。,要谦虚,要有真才实学。,写作特点,“对话”展开,“白描”手法,留下“空白”,对比,以“神”喻人,构思精巧,采用三问三答,主要运用语言、神态和心理描写,11/28/2024,11/28/2024,赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头,“,白送,”,之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。,可以从赫耳墨斯知道反省,.,和变本加厉两方面去续写,.,续写文章,精彩展示,例一,:,开头,:,赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷”地一下子红到了耳根，愤怒得头发几乎要竖起来，真想立即把这个雕像者揍一顿。但转念一想：遇事要冷静，我不妨先问明白。想到这儿，赫耳墨斯强压心头怒火，问：“赫耳墨斯是你们商人的庇护神，他的雕像价格为什么如此低呢？你不怕遭到惩罚么？”,11/28/2024,（,1,）,这时的,赫尔墨斯,面目有些狰狞，脸憋得通红，显然是被气着了。雕像者惊诧地看着他，仿佛看见了怪物一般：“赫尔墨斯既然是商人的庇护神，就应懂得这是商人的经营方式，而且据我所知他还是个大度的神，怎会计较这点皮毛？”赫尔墨斯顿时,语塞,，表情十分复杂，找个理由便灰头土脸地走了。,11/28/2024,（,2,）,雕像者叹了口气，说：“我们本来想尊重他，可是他身为商人的庇护神，却不一视同仁，只庇护大商人，不管我们小商人的死活。你想想，我们怎么会尊重他？他的雕像怎么会值钱呢？”赫耳墨斯听了，觉得雕像者说的有一定道理，怒气就消了一半，也就放弃了刚才的念头。雕像者见赫耳墨斯似有所思，便说：“它价钱的高低和你又有什么关系呢？谁让他平时做事不公又妄自尊大呢？他这是自作自受。哎，咱们不谈他了，这个雕像究竟你要不要？如果还嫌贵的话，我再便宜些，白送你两个，怎么样？”赫耳墨斯听后，心里更加难受，赶忙走出雕像者的店，驾起祥云，向王宫飞去。,11/28/2024,例二,开头,:,赫尔墨斯大怒，勃然转身离去,.,与此，人们的灾难也到来了,11/28/2024,赫尔墨斯大怒，勃然转身离去，推开门，外面是一片漆黑的夜空。那漆黑的天幕，黑色沉沉，深邃无限，竟没有一丝光亮，漫天席地的黑暗，铺天盖地的一般冲了下来，将他的身影淹没而去。与此，人们的灾难也到来了。原本是正午阳光高照可是现在确是漆黑一片，百丈余高的海啸铺天盖地的冲了过来，大地也为之颤抖。人们痴想灾难就此结束，可惜他们错了。这只是一个开始。,11/28/2024,想象训练,故事以,雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”结束，给读者留下了无尽的想象空间。请同学给故事续写一个200字左右的结尾。,例文：其三,赫耳墨斯听了以后非常生气，一怒之下竟然现出了原形。雕像者一看吓坏了，跪在地上求饶。赫耳墨斯怒气冲冲的说：“我既是神使，又是你们的庇护神，你怎么敢轻视我？”雕像者回答说：“小人哪里敢轻视阁下。只是我们做生意的，如果谁买的东西多，我就会送给他一些不值钱的添头。并不是有意要贬低您的价值。”赫耳墨斯无可奈何，便蛮不讲理的说：“那也不能拿我来做添头。”雕像者只好说：“是是，如果有谁买两个您的雕像，我就一定拿宙斯当添头。”赫耳墨斯顿时转怒为喜，乐滋滋的说：“那还差不多！”他赏给雕像者一个银元，得意洋洋的回天去了。,雕像者站了起来，看着手中的银元，“呸”了一声骂道：“以为你是神使就了不起吗？老子偏要拿你当添头。”,其四,赫耳墨斯听了以后很生气。他回到天庭以后，心里越想越有气，暗暗说：“好，既然你们不把我这个庇护神放在眼里，那我以后也就不管你们的事了。”这时，宙斯出现在他的面前，问道：“我的孩子，是谁惹你生这么大的气呀？”赫耳墨斯就将他在雕像者店里的事讲了一遍。宙斯听完后严肃地说：“我的孩子，难道你就没有错吗？你身为商人的庇护神，却没有为他们做几件有益的事情；每一个神使都应该虚怀若谷，你却爱慕虚荣,别人是否尊敬你你自己知不知道并不重要，重要的是我们每一个人应该做好自己该做的事情。”,赫耳墨斯低下头想了一会儿，似乎明白了点什么，然后说：“那，我以后一定努力的工作，尽力做一些对商人们有利的事情。”宙斯笑了，说：“这就对了。到那时，人们自然就会尊敬你了。”,11/28/2024,1.,保留课文的三问三答情节，,对语言神态动作等细节稍作修改,，使之符合给定的背景身份及寓意。,莫言和书商,莫言在获得诺贝尔文学奖之后，来到一个书店里。,他看见自己的作品，问道：“,”,书商说：“,。”,莫言看到一本厚度相当的作品，原来是鲁迅先生的，他问道：“,”,书商说：“,”,莫言（），指着角落里一本厚厚的,唐宋诗选,问道：“,”,书商回答说：“,”,莫言（），离开了。,这个故事讽刺那些无视价值，盲目跟风的现象。,11/28/2024,1.,保留课文的三问三答情节，,对语言神态动作等细节稍作修改,，使之符合给定的背景身份及寓意。,莫言和书商,莫言在获得诺贝尔文学奖之后，来到一个书店里。,他看见自己的作品，问道：“,”,书商说：“,。”,莫言看到一本厚度相当的作品，原来是鲁迅先生的，他问道：“,”,书商说：“,”,莫言（），指着角落里一本厚厚的,唐宋诗选,问道：“,”,书商回答说：“,”,莫言（），离开了。,这个故事讽刺那些无视价值，盲目跟风的现象。,这本值多少钱？,30,元，只剩一本了。,这本多少钱呢？,便宜多了，,15,元。,神色凝重,那这本呢,假如你买了那两本，这本算赠品。,长叹，摇摇头,培养你的创造力：请你编一则寓言,学以致用,拓展作业,（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。）,写作提示,1.,先确定自己要写的动植物,然后,用拟人手法,赋予它人的语言,行为,.,动作,思想,.,2.,展开自己大胆而又合理的想象写出,一篇完整的故事,.,3.,结尾点明寓意,.,狐狸和葡萄,饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着 一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘