资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,透彻了解改革趋势 沉着应对语文中考,通州区教研室 王云娟,2011,年,4,月,1,日,主要内容,一、近三年南通语文中考试卷分析及,2011,年语文中考命题趋势分析,二、,2011,年语文中考复习建议,一、近三年南通语文中考试卷分析及,2011,年语文中考命题趋势分析,（一）语基试题分析,2008,年语基部分试题：,1,根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字。（,3,分）,cng,sng,mnn,xishu,2,用古诗文原句填空。（题必做，两题选做一题）（,6,分）,3,选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项。（,2,分）,4,下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加改正。（,4,分）,5,阅读下面一首诗，回答问题。（,4,分）,6,综合性学习（,6,分）,2009,年语基部分试题,1,根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（,4,分 ）,yl,zhngf,2,用古诗文原句填空。（题必做，两题选做一题）（,6,分）,3,下面语段中有两个病句，请把它们找出来并加以改正。,(4,分,),4,阅读下面一首诗，回答问题。（,3,分）,5,某中学举行“走进文学百花园”语文实践活动。请你按照活动要求，凭借自身的语文素养，打开“三重门”，进入“百花园”。（,8,分）,2010,年语基部分试题,1,根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。,(4,分,),zh,hu,yun,qun,2,用古诗文原句填空。,(,一题必做，两题选做一题,)(6,分,),3,选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项,(3,分,)(),4,阅读下面一首诗，回答问题。,(4,分,),5.,综合性学习,2011,年语文中考（语基）预测,（一）（,25-30,分）,1.,根据拼音写汉字。（,3-4,分）,2.,用古诗文原句填空。（,6-8,分）,3,选出一项,(3,分,),（成语、病句、文学文化名著课文、标点、应用文等）,4.,阅读下面一首诗，回答问题。,(4,分,),5.,综合性学习（,6-8,分）,2011,（上）语文期末试卷,1,、根据拼音写出相应的汉字。（,3,分）,生机,ng,然 陶,y,言简意,gi,2,、古诗文默写。,（,题必做，共,6,分；题选做一题，,2,分）（,8,分）, 蒹葭凄凄，,。（,诗经,）,，壮心不已。,(,曹操,龟虽寿,),剪不断，理还乱，是离愁。,。（李煜,相见欢,）,，愁云惨淡万里凝。（岑参,白雪歌送武判官归京,）, 范仲淹在,岳阳楼记,中抒发的政治情怀，与杜甫在,茅屋为秋风所破歌,中“,，,，风雨不动安如山”表现的忧国忧民的思想是基本相同的。, 人们在面对似乎不可能完成的任务时，总喜欢借用,愚公移山,中所说的“,，,，何苦而不平”来勉励自己：只要坚持到底就一定会取得成功！, 温家宝总理在,2003,年,3,月,18,日举行记者招待会时，恰当地引用了,孟子,告子下,中的“,，,”两句话来告诫新一届政府成员“要居安思危，有备无患”。,3,、下列选项中表述有误的一项是（,3,分）,A,斯威夫特,笔下的,格列佛,完全否定了,鲁滨孙漂流记,的 作者,笛福,通过主人公的形象所肯定的英国“文明”，,表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪。,B,与朱元思书,是,南朝梁,文学家,吴均,所著的一篇,骈体文,，该文从头至尾都没有直接描写“人”，但读来却使我们感到,景中有人，景中有情,。,C,我的叔叔于勒,中对若瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与菲利普夫妇的势利、刻薄,形成了鲜明的对比，,增强了小说的表现力。,D,季羡林,先生在,成功,一文中，引用了王国维,人间词话,的 “三境说”后，得出了关于成事业、做学问的一个公式：,目标,+,勤奋,+,机遇,=,成功,。,复习提醒一,（一）,中考作业,第一部分“积累与应用”有十一项内容，比较全面，可以作为复习依据。,（二）该书缺少应用文复习内容；“文学文化常识”内容太少；综合性学习分类不清。,（三）应用文内容请依据,语文,教材，重点复习格式；字词、文学文化常识、名著阅读请参考,创新作业本,九（下）后面的表格。,综合性学习分类,一、材料探究类,（,1,）文字材料 （,2,）图表材料,二、语言运用类,广告、标语、对联、短信、新闻、仿句、,赠言、颁奖词,三、实践活动类,口语交际；开场白、宣传语、串台词、活动名称、活 动方案；谈谈自己对开展某些综合实践活动的认识，制定简单的研究计划等。,复习提醒二,公共邮箱内已有公开课课件：,古诗文默写、成语、古诗欣赏、综合性学习（部分）、名著 阅读；说明文阅读、议论文阅读；散文阅读、文言文阅读；作文指导（部分）、,试卷评讲、教材复习。,缺少：,识字与写字、病句修改、应用文、标点；,综合性学习（部分）；作文指导（部分）。,（二）现代文阅读分析,近三年说明文阅读,2008,年：,风能将成就江苏沿海成为“海上三 峡”,2009,年：,城市空中森林,2010,年：,改造火星,说明文阅读分析,关于选材,内容上：最新科技动态；,热点知识（环保）；,地方特色（风能发电、苏通大桥）,篇幅上：,原来：,600-700,字；现在：,800,字左右，,4-8,段；相对完整的文章。,说明文阅读分析,关于题型,1.,说明对象及特征（加标题、直接问答等）,2.,说明内容的概括（从哪些方面进行说明）,3.,说明方法及作用（用了什么方法？有何作用？）,4.,说明语言的特点（词语能否删去或换掉）,5.,开放题（类似综合性学习题）,议论文阅读分析,近三年议论文阅读,2008,年：,精神拾荒三步曲,2009,年：,精神栖身于茅屋（周国平）,2010,年：,敬重“里子”（张峰）,议论文阅读分析,关于选材,内容上：,含有哲理和教育意义；积极正确的引导。,篇幅上：,原来为,600-700,字，现在可能,800,字左右，,4-8,段；相对完整的文章。,议论文阅读分析,关于题型,1.,中心论点（加标题；本文提出了什么观点）,2.,论证内容（分论点；从哪些方面论证）,3.,论证方法及作用；,4.,论据（概括论据内容；补论据）,5.,论证语言（严密；通俗）,6.,论证结构（提出,-,分析,-,解决问题）,散文阅读分析,近三年散文阅读,2008,年：,抽打心中的樱桃花,2009,年：,总有一些东西在大地上醒着,（李雪峰）,2010,年：,好雨随风,散文阅读分析,关于选材,内容上：,叙事散文或抒情散文；语言优美，富有哲理。,篇幅上：,原来为,800,字左右，现在可能,1000,字左右。,6-10,段；相对完整的文章。,散文阅读分析,关于题型,1.,概括叙事内容（叙事散文）,（选材广泛）,2.,指出事物特征（抒情散文 ）（,选材广泛）,3.,开头、过渡、结尾的含义和作用,（结构自由）,4.,语言赏析,（表现手法多样）,5.,重要词、句、段的深刻含义和作用,（中心集中、深刻）,6.,对形象、主旨、写作特色等的理解和评价,（开放题，一般链接课内）,现代文阅读解答提醒,首先，,要辨认文体。,文体一错，全盘皆错。,其次，要读懂文章：,一读辨文体（散文必考，另两种选一种）,二读定中心（不同的文体中心也不同）,三读理结构（找中心句、过渡句等）,四读答试题（定区域；找句子；忆方法）,期末试卷现代文阅读试题,读书断想,（钟长江）约,1000,字，,7,段。,共五题：,1,观点、,2,段落的作用、,3,加点词的含 义、,4,仿句、,5,结合名著谈感受。（,18,分）,溪水,（李汉荣）约,1100,字，,4,段，抒情散文。,共五题：,1,人称的作用、,2,溪水的特点、,3,加点词的含义、,4,语言赏析、,5,链接,林中小溪,谈对中心的理解（,22,分）,（三）文言文阅读分析,2008,年,选自,史记,吴起列传,（链接,曹刿论战,）,2009,年,选自,续资治通鉴,卷七,（链接,赵普,）,2010,年,选自,鸣机夜课图记,文言文阅读分析,关于选材,内容上：,1.,出自史书的人物传记或写人记事类记叙文,2.,应关注与课文内容相关的文章（苏轼、欧阳修、陶渊明等）,篇幅上：,200-300,字；,1-2,段。,文言文阅读分析,关于题型,08,年四题,16,分：,实词,4,分，翻译,1,句,4,分，人 物分析,4,分，链接看法,4,分；,09,年五题,18,分：,停顿,2,句,4,分，实词,4,分，虚词选择,2,分，翻译,2,句,4,分，人物分析,4,分；,10,年五题,18,分：,停顿,2,句,4,分，实词,4,分，翻译,2,句,4,分，内容分析,2,分，看法,4,分。,文言文阅读分析,趋势分析：,（,1,）增加了朗读停顿题（,2,句,4,分），取消了虚词选择题；,（,2,）增加了内容理解和发表看法的分量（由,4,分增加到,6,分），减少了纯粹的文言知识题（虚词）,（,3,）可见，,停顿、实词、翻译、内容理解是必考题，虚词、链接课内题为选考形式。,期末卷文言文分析,范文正公，,苏人也，平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。,方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。择族之长而贤者主其计，而时其出纳焉。日食，人一升；岁衣，人一缣；嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶妇者三十千，再娶者十五千；葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛,(,h,),，以其所入，给其所聚，沛然有余而无穷。屏而家居俟代者与焉；仕而居官者罢其给。此其大较也。,初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧。惟以施贫活族之义，遗其子而已。,（节选自钱公辅,义田记,）,期末卷文言文分析,题型：,1,实词、,2,虚词、,3,翻译、,4,写作手法、,5,链接课内人物分析。,不足：,停顿未考；内容理解偏少。,（四）中考作文分析,2008,年作文题：,一片嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇,便是一道赏心悦目的风景线；一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告,便是一道令人回味的风景线；一位哲人说，你的灵魂就是一道精选的风景线。也许，你眼中和心中的风景线更多更多,请以“一道风景线”为题目，写一篇文章。（,60,分）,2009,年：,请以“我们一起走过”为题目，写一篇文章。（,60,分）,2010,年：,请以“让我悄悄地告诉你”为题目，写一篇文章（,60,分）,近三年,100,道中考作文题统计,题型,2008,2009,2010,话题作文,10%,5%,4%,选题作文,11%,7%,21%,命题作文,44%,73%,42%,半命题作文,30%,12%,30%,材料作文,5%,3%,3%,中考作文趋势,一、命题作文最热门（第二人称增加）,二、半命题作文可能性大（第一人称增加）,三、选题作文有可能（,2,选,1,或,3,选,1,）,四、材料作文难命制,五、话题作文难翻身,二、,2011,年语文中考复习建议,（一）复习中的存在问题,（二）复习建议,1.,制定计划,2.,攻克“五点”,3.,分析学情,4.,强化训练,（一）复习中的存在问题,1,、扔掉书本无计划。有的教师认为语文中考材料,80%,以上出自课外，就可以扔掉书本，放弃教材，所以在第一遍教学时匆匆忙忙赶进度，对教材教学马马虎虎，草草了事，导致学生吃“夹生饭”，复习时提到课本内容茫然无知或隐约模糊，大大降低学习效率。还有一种情况就是复习时毫无计划，东一榔头西一棒头，搞到试卷就考试，遇到学生不懂就深挖某一点，结果是难易程度、复习进度都把握不好，导致复习效率极为低下。,一、存在问题,2,、死揪语基轻写作。中考语文试卷中，语基题只占,25/150,，然而恰恰是这很少的分数，让我们的师生付出了巨大的精力。而占全卷,65/150,的作文，却被忽视，整个复习阶段的作文练笔少得可怜，大多靠的是综合练习时的作文考试，考完后也仅仅是打个分数，难得进行认真点评。学生作文复习完全没有计划，教师并不知道每次考试的作文题目从何而来，训练目的何在。所以学生中考作文时只能是凭感觉，盲人摸象。,一、存在问题,3,、拼命做题代复习。采用题海战术，试图以数量上的优势换取质量的提高。大题量，快节奏,高强度。进入初三，学生根本谈不上阅读，更别提放慢节奏体悟。结果是加重了学生负担，降低了复习效果。,一、存在问题,4,、重视理解轻表达。中考时要求答题规范、严密。学生也许读懂了文章，但不能接受试题的指令答题，表达时往往词不达意，缺乏内在逻辑型。这在古诗鉴赏、阅读理解、古文翻译题中表现明显。,（二）复习建议,1,：制定计划,1,、距离中考还有两个半月的时间。我建议：,4,月份（一模前）,1-6,册教材（第一轮,),5,月份（二模前） 专项复习,(,第二轮）,6.13,前 强化训练，回归课本，查漏补缺,在这期间，每周一次综合练习（课外）。,2,、计划里要有全校目标、全班目标、个人目标；要有逐日安排；要有资料和练习设计；要有主备老师。,（,二）复习建议,2,：攻克“五点”,1.,拿准“基本点”,2.,研究“新考点”,3.,关注“变化点”,4.,突破“失分点”,5.,提高“能力点”,1,、拿准“基本点”,1,、南通市中考难度系数为,8,：,2,：,1,，所以，我们首先要瞄准这个,8,10,的部分不放松，该拿到分数做到不失分或少失分。,2,、研究近,3,年南通语文中考试卷“常考点”,“常考点”也就是基本考点、传统考点。,“常考点”举例：,1,、根据拼音写汉字。（,3-4,分，较易）,2,、,背诵默写题（,6,题,6-8,分）,3,、选择题（,2-4,分）,4,、古诗欣赏题（,2,题,4,分）,5,、文言实词、虚词意义，文言句子翻译题。（,3,题,10,分）,6,、文体特点阅读题。,对这部分“常考题”，就应总结梳理，夯实巩固，保证不失分或少失分。,同时，这些“常考点”，也是语文学科必备的基础知识。复习时应该对他们进行归结整理，做到条分缕析，按专题进行扎实有效的系统训练，使之逐步形成完整的知识和能力体系，切不可心存侥幸，马虎了事。,2,、,研究“新考点”,“,新考点”指近年来语文中考试卷中出现的新题型。对这些题型，我们应重点关注。,“新考点”举例：,1,、,2007,年开始出现的“综合性学习”题；,2,、,2009,年出现的文言句划分节奏体；,3,、近几年比较热门的名著阅读题；,4,、有可能出现的课文内容理解题；,5,、有可能出现的应用文知识和运用题；,6,、半命题作文和材料作文题等。,我们应认真研究它们的命题形式和特点，探讨答题规律和方法，让学生拿到新题型时心中有底，落笔有据。,3,、关注“变化点”,研究近三年试卷的不同点,2010,年的南通语文中考变化：难度降低了。由原先,7,：,2,：,1,的难度比例要求调整为,8,：,1,：,1,，题目难度明显减小；题量减少了。由原先的,23,题减少为现在的,21,题；题型变化了。语基题为,5,题，没有出现修改病句题； 文言文阅读题中未出现虚词选择题；,结论,2011,中考：,变化：,1.,增加学生语文积累的考查；,2.,减去一篇现代文阅读文本（说明文或议论文）；,3.,加大学生思维拓展性和深刻性考查力度；（链接课内，增加题量和思维的深刻性）,不变：,1,、仍将保持,8,：,1,：,1,的难度比例；,2,、仍将保持,21,题的题量；,3,、试卷总体结构不变，阅读量减少，题量增大。,4,、作文以命题作文或半命题作文为可能。,3,、突破“失分点”,学生在答题中，失分最多的三种情况：,一是基础不够扎实,。例如第一部分中不该扣分的默写题因写错别字而失分；,二是思考不全面，答题不规范,。有的学生答题时没有规范意识，采点得分处总要少写了内容而失分；,三是对作文怀侥幸心理,：有的靠记背,1-2,篇高考、中考满分作文想在中考时瞒天过海，混个高分；有的没有经过专门训练，完全靠感觉，凑足字数。,突破“失分点”,中考阅卷时我们发现，学生失分较多的题型为：,病句修改、古诗欣赏、阅读理解表述、文言文句翻译、作文等，尤其是阅读理解答题不规范导致的失分最多。,7,第段中，“这种建筑,不会占用太多宝贵的城市土地”一句中的“太多”能否删去,?,为什么？（,4,分）,答案：不能删去。（,1,分） 如果删去“太多”，就说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地，这与事实不符。（意思对即可，,3,分） （共,4,分）,启示：答题要规范。,10,文章两段列举凡,高和斯宾诺莎的例子有什么作用？（,4,分）,答案：作为,事实论据,，,具体有力,地,论证了“一切贤哲都主张一种简朴的生活方式，目的就是为了不当物质欲望的奴隶，保持精神的富有”这一观点,。（意思对即可，,4,分）,启示,（,1,）,采点得分；,（,2,）一定要回归原文。（仅有形式上的语言是不够的）,14,自选角度，赏析文中画线的句子，写出它的,语言特点,和,表达效果,。（,4,分）,原句：鸟儿睡了，牲畜睡了，我们睡了，村庄睡了，世界睡了，但还是有一些东西在我们睡熟时它却醒着，生长着，并悄悄地打量着这个世界。,答案：不设统一答案，从“语言特点和表达效果”两方面回答即可。（语言特点,2,分，表达效果,2,分，共,4,分）,启示,（,1,）注意审题。（,2,）指认手法；形象、生动；写出了泡桐树顽强的生命力。,所以，平时的复习中，我们要加强答题,规范性、技巧性,训练。,临近中考时，应根据学生的“失分点”，有针对性地重点突破，通过多做多析多指导，摸清学生解题思路上存在的问题，积累一些解题经验，增强解题能力。,19,用现代汉语写出文中画线句子的意思。（,4,分）,帝,竟从,其请。,左右,皆,震恐,。,答案：皇帝,最终,同意（,听从,）了他的请求。 ,身边的人,都感到,惊恐（害怕,）。（ “竟”“从”“左右”,“震恐”各,1,分，共,4,分。语句不通顺酌情扣分）,启示：字字落实，语句通顺。,5,、强化“能力点”,阅读、写作,是我们初中阶段应该着力提高的两项语文能力，而学生对这两块也最感头疼。,我们要克服畏难情绪，静下心来，,认真研究,新课标上关于阅读、写作的能力要求，,认真研究,2011,年,南通市新中考教学要求,中关于阅读、写作的命题设想，,认真研究,近几年中考试卷中的题型设计及答题要求，,认真研究,学生在阅读、写作过程中出现的问题，制定出切实可行的复习计划，有目的、有条理、有针对性地进行复习，扎扎实实，步步为营，以提高学生的应试能力，从而真正提高学生的语文素养。,阅读部分“能力点”：,1,、信息的提取与概括,2,、重要词句的意义和作用,3,、语言的品味和赏析,4,、内容的理解感悟启示,5,、写作手法的分析和应用,6,、文言文的节奏划分、文句翻译,1,、信息的提取与概括,6,阅读全文回答：“城市空中森林”在环境保护方面有哪些作用？（,4,分）（,09,试卷）,答案：过滤有害物质，让空气清新；为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降温，使空气凉爽。（答对其中两点即可，,4,分）,启示,（,1,）,“信息的提取”就是概括文章的要点。,（,2,）应先关注给分，再分条列写。,信息的提取与概括,7,、依据文中提供的信息，给“衣年轮”下定义。（,4,分）（,2010,模拟卷）,答案：“衣年轮”是用来衡定每件衣服的使用年限、生命周期内的碳排放总量、以及年均碳排放量的碳排放指数。,启示,：（,1,）整合内容；（,2,）用判断句。,信息的提取与概括,（,1,）提取要点的方法：,直接从段落中找出中心句（,A,第一句,B,最后一句,C,详写句,D,自己概括）,（,2,）整合要点的技巧：,叙事文概括方法：什么人（物）,+,怎样做,+,什么事,示例：一句话新闻,抒情散文概括方法：什么物具有什么特点，给人什么感受。,2,、重要句子在文中的深刻含义和作用,重要句子指：,（,1,）题目；（,2,）开头；（,3,）结尾；（,4,）过渡句。,重要句子的特征：,（,1,）含蓄深刻；（,2,）用比喻、拟人等修辞手法。,重要句子的作用,：,（,1,）题目的作用,揭示中心（对象）；形象含蓄，激发兴趣。,（,2,）开头的作用,揭示中心（点题）；引出话题（下文）；设置悬念；激发兴趣。,（,3,）结尾的作用,总结上文；揭示（突出）主旨；语言含蓄深刻，留有余味。,（,4,）过渡句的作用,承上启下。,3,、语言的品味和赏析,如果句子用了某种,修辞手法或表达方式或表现手法，,先弄清句子运用了什么手法，然后根据这种手法的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义，说明句子的作用。,语言表述：,这个句子采用了,的手法（或表达方式、表现手法），形象生动（“具体准确”或“简洁精确”）地写出了,的特点，表达了作者,的思想感情。,5,、内容的理解感悟启示,开放性试题类型,体验感悟型,立足生活 表达真情实感,积累拓展型,围绕课文 强化诗文警句,想象补写型,进入角色 紧扣特定场景,评价鉴赏型,表明态度 摆出理由根据,6,、文言文句子的节奏划分,（,1,）主谓之间,必须,分；,（,2,）发语词与后面内容,必须,分；,（,3,）关联词语与后面内容,必须,分；,（,4,）动词与宾语之间,应该,分；,（,5,）修饰语与中心语之间,可以,分；,（,6,）介宾短语,不能,分。,总原则：,（,1,）,看懂句子内容；,（,2,）按第一层次划分。,中考作文评分标准分析,作文的“能力点”：,1,、内容方面,（,1,）,内容是否充实具体：,写人的文章要有具体描写，尤其是细节；记事的文章要有六要素的记叙。,（,2,）,思想感情是否真实健康：,符合少年特点，不消极，不病态。,（,3,）中心是否明确而深刻：,若写一人，最后用抒情；若写一事，最后用议论点出意义；若写几件事，要用语句把事情串联起来，并揭示事情的意义。,2,、语言方面：,（,1,）语言是否通顺（不写病句）、优美；,（,2,）表达方式是否恰当（记叙、议论、说明、议论、抒情）,3,、结构方面：,结构是否完整：,（,1,）有头有尾，首尾呼应；（,2,）过渡自然,条理是否清楚（多分段）：,（,1,）开头、结尾都独立成段外，过渡节也应独立成段；,（,2,）若写一件事：事情的六要素都可以独立成段；,（,3,）若写三件事：除开头、结尾外，一件事情一段，三件事情三段。,中考作文，阅卷老师看什么？,1,、看作文是否扣题,2,、看思路是否清晰,3,、看表达是否精彩,4,、看作文有无硬伤,1,、看你的作文是否扣题,（,1,）标题,切合题意,听一曲东风破,（,2,）开头,迅速点题,背影,（,3,）结尾,不忘应题,我听古今文人,（,4,）中间,适时点题,白杨礼赞,2,、看你的思路是否清晰,（,1,）采用多分段显示思路,（,2,）采用排比段显示思路,（,3,）采用标志性句子显示思路,（,4,）采用小标题显示思路,3,、看你的表达是否精彩,（,1,）两类作文容易得高分,一类是采用细节描写精雕细琢感动人：写人记事的记叙文,一类是采用优美语言显示才气征服人：说古道今的文化散文,（,2,）表达生动的方法,善用成语； 巧引名言古诗；,妙用歌词； 活用修辞；,综合运用多种表达方式，但开头慎用议论抒情。,4,、看你的作文有无硬伤,（,1,）篇幅不满,600,字。,（,2,）有明显的错别字、病句。,（,3,）写字模糊不清。,（,4,）通读全文，没有明确的中心。,（,5,）文体不清：既像记叙文，又像议论文。,（,6,）感情不健康、消极。,（,7,）结构不清，没有层次。,（,8,）出现“太阳公公”“小学一年级”等明显幼稚化词眼的文章。,近三年阅卷动态,1,、全部由高三老师阅卷；,2,、作文分差比较明显：高分者可达满分或接近满分，低分者可不及格（,30,分以下）。,3,、两类作文易得高分：,（,1,）,记叙具体，描写细节，写出真情实感的写人记事类散文。（,2,）题材丰富，语言生动有文采，能够体现文化积淀的“文化类散文”。,2011,中考作文猜想,内容层面：,1,、主流：贴近学生生活实际，引导学生关注生活，感悟生活，表达自己的体验、感受。,如：（,1,）乐在其中 （,2,）十六岁我多了一分,2,、个别地区涉及社会意识层面，话题有大而空之嫌。,如：合作、责任、承诺等话题。,3,、自然意识主要体现在阅读材料的选取上。,如：根据阅读材料写一篇作文。,形式层面：,1,、命题、半命题、材料作文都有可能。但更多可能是前两种。,2,、选题习作已渐趋热门。,推荐演练几个题目,命题作文,1,、歌声（我心中的歌）,2,、陶醉,3,、一起走过,4,、珍惜,5,、希望,半命题作文,1,、感受, 2,、生活需要,3,、,伴我同行,4,、想起,5,、读,复习建议,3,：分析学情,（一）因材施教,激发优秀生：,与优秀生谈薄弱点,查漏补缺,鼓励中等生：,与中等生谈增长点,增加亮点,稳定后进生,：与后进生谈基本点,写字、古诗 文默写等一定要拿分；作文分最好拿，千万要认真写。,（二）教给方法,教给考试方法,先易后难；把握时间。,教给阅读程序,先读文章后读题。,教给答题方法,规范、全面、语句通顺。,复习建议,4,：强化训练,每节课：要有课堂练习,每一天：要有当天作业（少而精）,每一周：一份试卷（以中考试卷为主，要重 点关注作文）,每一月：认真评讲，认真总结，不断查漏补缺。,复习是一个系统工程,心中有数,手中有术,温故知新，贵在用心得法。,一方面,引领,学生将遗忘的知识进行复苏，将零星的知识系统，将肤浅的知识深化，将呆板的知识激活，进而实现学以致用的境地。,另一方面,帮助,学生查漏补缺，找出薄弱点，进行重点突击。,备战中考,知大势，巧安排 ；,磨学生 ，用策略。,祝你成功,
展开阅读全文