课题3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六单元 碳和碳的氧化物,课题,3,二氧化碳和一氧化碳,（第一课时,）,人教版化学九年级上册,南阳市第二十二中学校 苏国平,她营造了云雾缭绕的仙境,她驱散了炎炎夏日的暑气,她奋不顾身扑向烈火,她带给大地勃勃生机,猜猜她是谁？,CO,2,活动,1,把烧杯中的蒸馏水全部倒入盛有二氧化碳的矿泉水瓶中,立即,拧紧瓶塞,振荡，观察矿泉水,瓶的变化情况，,并记录实验现象,，,现象,说明什么？,现象说明：二氧化碳,能,溶于水,。,现 象,(,知识补充：,石蕊,是一种植物的色素，,呈紫色，,遇酸变成,红色,。石蕊的,水溶液，叫做,紫色石蕊溶液,),教师实验,：取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花。分别喷洒稀醋酸、稀盐酸、稀硫酸，观察紫色小花颜色变化。,紫色,石蕊小花变为,红色,活动,2,探究：二氧化碳在溶于水时有没有发生化学变化？,结论：酸能使紫色石蕊小花变红,实验步骤,操作,实验现象,实 验 结 论,2,、把另一朵小花放,入,CO,2,中,1,、向一朵上小花喷,水,3,、将,第一步中喷水的小花放,入另一瓶,CO,2,中,不变红,CO,2,不能使石蕊小花变红,不变红,变,红,水不能使石蕊小花变红,CO,2,和,H,2,O,反应,生成的新物质,使石蕊小花变红,活动,2,CO,2,CO,2,结论：二氧化碳与水反应生成,碳酸,CO,2,+ H,2,O = H,2,CO,3,想一想,CO,2,和,H,2,O,反应生成什么物质,使石蕊变红？,想一想,红花,怎么变,紫,了,?,结论：,碳酸不稳定,，易分解成水和二氧化碳,H,2,CO,3,= H,2,O + CO,2,活动,3,向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳,CO,2,温馨提示：请同学们仔细观察上、下蜡烛火焰变化的现象,现象说明什么？,CO,2,密度比空气大；,一般,不能燃烧，也不能支持燃烧。,死狗洞揭秘,先做,灯火实验,，一定要证明菜窖的安全方可进入！,讨论：怎样进入一个久未开启的菜窖较为恰当？,学以致用：,想一想,实验室通常用什么方法检验二氧化碳？,二氧化碳能与澄清石灰水反应,CO,2,+Ca(OH),2,= CaCO,3,+H,2,O,能使澄清石灰水变浑浊是,二氧化碳的特性,二氧化碳在一定条件下可以变成固体，,固体二氧化碳叫干冰,，干冰升华会吸收大量的热。,人工降雨,舞台云雾,干冰,物理性质,c,A,B,通常,无色、气体、无味,CO2,空气,能溶于水,小结,CO,2,化学性质,B,c,能与水反应,一般,不可燃，也不支持燃烧、不供给呼吸,A,能与石灰水反应,1.,如图：将一支盛有,CO,2,的试管倒立在一个装满水的烧杯中,看到,原因是,。,2.,如果将水换成石蕊试液,可以,看到,原因,。,3.,如果将水换成澄清的石灰水可以,看到,原因,。,试管内液面上升,CO,2,能溶于水,且能与水发生反应,试管内液面上升,同时上升的石蕊试液变红,CO,2,与水反应生成,H,2,CO,3,试管内液面上升,同时上升的石灰水变浑浊,试管口的,CO,2,与石灰水反应,学以致用：,如何证明雪碧饮料逸出的气体是二氧化碳？,动动脑动动手,课外探究：,通过各种新闻媒体收集有关资料，了解二氧化碳对生活和环境的影响。,以“二氧化碳的功与过”为题写一篇化学小论文。,