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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,公安县向群中学 王辉梅,动物的运动,一、说教材和学情,动物的运动,是人教版初中生物八年级第五单元第二章,动物的运动和行为,的第一节的内容。本章将动物的运动和行为分为三块“动物的运动”、“先天性行为和学习行为”、“社会行为”。本课的主要内容是运动系统的组成、运动的结构基础,骨、关节和肌肉的协调配合完成运动、运动对动物生存的意义。学生可以通过学习运动系统组成的知识，认识动物运动的结构基础和基本原理，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。,八年级的学生思维较活跃，大多已理解了“生物体的结构和功能相适应”的生物学的基本观点，在前面的第一章又学习了一些主要的动物类群，已经了解了不同动物的不同的运动方式，本课内容直观性强，贴近生活，有利于教师设计活动引导学生自主学习。,二、说教学目标,1,、知识目标：说明动物的运动依赖于一定的结构；能描述运动系统的组成及在神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统的调节和配合下由骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程；说出运动对动物生存的意义。,2,、能力目标：通过观察实物、模型和图片、实验和制作培养学生的观察能力、实验探究能力、思维能力、自主学习能力。,3,、情感、态度和价值观目标：养成细致观察和科学推理的科学素养；认识到生命在于运动，培养积极进取的精神和勤于锻炼的习惯。,三、说教学重点和难点,1,、重点：运动系统的组成；,骨、关节和肌肉协调配 合完成运动的过程。,2,、难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。,四、说教学方法,1,、教法：利用实物、教学模型、多媒体课件等多种辅助工具进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，运用启发、观察、实验、对比、讨论和综合的方法教学，让学生成为学习的主体，自主学习。,2,、学法：在教师的引导下，学生动眼、动手、动脑、动口，自主学习、合作学习、探究学习，通过观察、讨论、分析、归纳和综合，使学生发现并掌握知识及知识的内在联系，从而培养学生的能力。,五、说教学过程,情景导入（,3,分钟）新课探究（,33,分钟）,新知运用（,6,分钟）课堂小结（,3,分钟）,（一）情景导入,动物的行为常常表现为各种各样的运动。播放各种动物的运动和行为的图片，请同学们欣赏并举出动物的运动方式和各种行为，并说说这些动物是依赖什么结构完成这些运动的，从而引入新课。,情 景,它们为什么要这样做？,答,:,为了存活和繁殖后代,动物的行为,称为,动物的运动,表现为,运动系统,依赖结构,导 入,（二）新课探究,1,：运动系统的组成,活动一：观察家兔骨骼标本,活动设计说明：通过这个活动，让学生直观地了解动物的骨，特别是与运动相关的前肢和后肢的骨的形态和名称，减小学生对探究学习的畏难情绪。,活动准备：家兔骨骼标本 多媒体人体骨骼图,活动步骤：,1,、看一看：看家兔骨骼标本。,2,、读一读：阅读教材中家兔骨骼标本图片的标注。,3,、找一找：多媒体出示人体骨骼图，找一找人体四肢中相应的骨。,人体骨骼模型图,（二）新课探究,1,：运动系统的组成,活动二：标注关节结构,活动设计说明：通过这个活动，让学生了解关节的含义、部位、结构、特征，培养学生的思维能力。,活动准备：多媒体关节结构示意图 关节结构标注图,活动步骤：,1,、体验：揉头、摇腰、弯臂（活动的骨连接就是关 节）。四肢中的关节名称。,2,、阅读：多媒体出示关节结构示意图，学生观察阅读。,3,、标注：标注关节结构。,4,、思考：关节结构是如何适应运动功能的,?,5,、归纳：引导学生归纳关节的特征。,关节头,关节囊,关节腔,关节窝,关节软骨,关节结构示意图,关节面,关节的结构及特点,关节囊,关节面,关节腔,关节头：略凸,关节窝：略凹,覆盖关节软骨,外有韧带，内壁分泌滑液,内有滑液,结构特点,既牢固又灵活,（二）新课探究,1,：运动系统的组成,活动三：解剖鸡翅,活动设计说明：通过这个活动，让学生直观地了解肌肉及肌肉附着在骨上的方式，认识肌腹和肌腱的特点及固着点。亲自动手会让学生兴趣高涨，也有利于提高学生的实验探究能力和思维能力。,活动准备：新鲜鸡翅及相应的解剖器具 多媒体列出解剖观察思考提纲。,活动步骤：,1,、解剖：分组解剖。,2,、汇报：按老师给出的目标，每小组推出一人向全班汇报。,3,、结论：引导学生得出结论。,教师简要回顾前面三个活动，小结哺乳动物运动系统的组成。,解剖观察提纲,1,、肌肉的形态怎样？,2,、肌肉可分为哪两部分？,3,、肌肉如何附着在骨上？,4,、试着拉动肌肉，鸡翅有什么变化？,骨 骼 肌的特点及特点,肌腹：,中间较粗肉红色部分,肌腱,：,两端较细的,呈乳白色的部分，,肌腱 可绕过关节连,在不同的骨上,骨骼肌由肌腹和肌腱组成。骨骼肌有受刺激而收缩的特性,（二）新课探究,2,：,骨、关节、肌肉的 协调配合,1,、,活动：制作肌肉牵拉骨运动的模型,活动设计说明：通过这个活动，提高学生探究的兴趣和能力，让学生理解运动的过程和运动的本质，加深理解骨、关节和肌肉的协作关系，即运动需要骨、关节和骨骼肌共同完成，攻克难点，培养合作精神。,活动准备：硬纸片、橡皮筋、剪刀、图钉等 屈肘和伸肘的多媒体图片,活动步骤：,观察：课件动画展示屈肘和伸肘的运动，学生观察。,制作：分小组制作模型模拟屈肘和伸肘。,反思：教师评价学生制作的模型，引导学生反思模型存在的问 题并加以改进。,发现：屈肘和伸肘完成的过程中肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张情况，运动的过程及本质。,2,、运动仅靠运动系统能否完成？引导学生分析在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化得出结论：运动受神经系统的控制和调节、有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统的配合提供能量。,二、骨、关节和肌肉的协调配合,举起胳膊,做一下屈肘和伸肘动作,体会分别是哪块肌肉在用力,?,屈肘时，肱二头肌，肱三头肌。,屈,肘,舒张,收缩,肱二头肌,肱三头肌,伸肘时，肱三头肌，肱二头肌。,伸,肘,收缩,舒张,肱二头肌,肱三头肌,二、骨、关节和肌肉的协调配合,完成运动,运动产生的过程：,神经刺激,骨骼肌,骨,收缩,（,绕关节运动,）,归纳：,骨骼肌收缩，牵动骨绕着关,节活动，躯体就产生了运动,思考：只有运动系统就能完成动作吗？请说明你的理由。,运动的完成,运动的产生还需要其他系统的配合,：,神经系统,调节与控制,能量,消化系统,呼吸系统,循环系统,（二）新课探究,3,：,运动对生物生存的意义,第三部分：运动对动物生存意义,回放前面多媒体展示的多种动物的运动方式，指出它们运动能力的差距及导致的结果，加深对生物结构和功能的统一性的理解，得出结论。,运动的意义：运动使动物更好地趋利避害，有利于生存。,说出下列动物的运动方式，他们运动能力的差距,是什么导致的？蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，,这是它不能快速运动的一个原因吗？,蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快,速运动的一个重要原因。,三、动物的运动对动物的生存有什么意义,?,提示,:,哺乳动物靠四肢支撑起身体，骨在肌肉牵引下围绕关节运动，使躯体能够完成各种动作，从而具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境,。,1,、把骨骼肌连在骨上的结构是（,D,）,A,关节,B,韧带,C,关节囊,D,肌腱,2,、人体某部位骨骼肌瘫痪，其原因可能是（,B,）,A,骨骼肌过度疲劳,B,控制骨骼肌的神经受损伤,C,长期缺乏运动,D,骨骼肌的某些肌纤维受损伤,3,、,两臂自然下垂时，,肱二头肌（,舒张,），肱三头肌（,舒张,）。,直臂垂直提一桶水时，,肱二头肌（,收缩,），肱三头肌（,收缩,）。,（三）新知应用,4,、哺乳动物在运动过程中需要能量，与能量的来源 有关的主要是（,C,）,呼吸系统 生殖系统 神经系统 消化系统 内分泌系统 循环系统,A,B,C,D,5,、,当你用筷子夹菜往嘴里送时，肱二头肌和肱三头肌处于的状态分别是（,D,）,A.,收缩，收缩,B.,舒张，收缩,C.,舒张，舒张,D.,收缩，舒张,6,、,运动并不是仅靠运动系统开完成的。它需要（）的控制和调节。它需要能量的供应，因此还要（）、（）、（）、（）等系统的配合。,7,、用一句话概括骨、关节、肌肉在产生运动时的关系。,8,、关节相当于门上的哪一个部位？,门轴。,9,、举例说出人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？,人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。保护措施包括充分做好运动前的准备活,动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。,第二章 动物的运动和行为,第一节 动物的运动,1,、哺乳动物运动系统的组成：,、骨,、关节：关节面（包括关节头和关节窝）关节囊 关节腔,、肌肉：肌腱（连接作用）肌腹（收缩作用）,2,、骨、关节、肌肉的协调配合产生运动的过程：,神经刺激肌肉收缩骨骼运动,运动系统完成运动需要神经系统的调节，有赖 于消 化系统、呼吸系统、循环系统等的配合,3,、动物运动的意义：运动使动物更好地趋利避害，有利于生 存。,四、课堂小结（板书设计）,
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