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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,建湖县冈南中学 高萍,木兰诗,花木兰的故事源于木兰诗，木兰诗选自,宋朝,郭茂倩,编的,乐府诗集,，这是南北朝时北方的一首民歌。,它与,孔雀东南飞,合称为“,乐府双,璧,”。,“温故而知新”,*你能读准下列加点字的读音吗？试试看，你能行！,zh,khn,nji,n,pi,ji,n,机,杼,可汗,鞍鞯,辔,头,鸣,溅,溅,rng,tu,j,ti,zhu,戎,机 金,柝,胡,骑,帖,花黄,著,我旧时裳,y,n shu zhung bng z,燕,山,朔,气 红,妆,傍,地走 阿,姊,*古汉字不难嘛，你巩固得肯定不错了，请解释,红色,字！,惟,闻女叹息,问女何所,忆,旦,辞爷娘去,只,思念,早晨,胡,骑,鸣溅溅 万里赴,戎机,策勋,十二转,战马,战争,记功,对镜,帖,花,黄 可汗问所,欲,愿为,市,鞍马,同“贴”,想要,买,火,伴皆惊忙 愿,驰,千里足,著,我旧时裳,同“伙” 使劲赶马 穿,初读课文，感知内容,1、本文从内容看属于什么体 裁？,2、用,四字短语,概括前六小节的内容，并分清叙述的详略。,3、用简洁的语言概括这首诗歌的主要内容。,叙事诗,请概括本诗,主要情节,（1）代父从军,（2）踏上征途,（3）奔赴前线,（4）十年征战,（5）还朝辞官,（6）亲人团聚,（7）比喻赞美,讴歌英雄,详 略,得 当,从军缘由、,出征中的思亲心理、,凯旋辞官、,家人迎接、木兰改装,出征前的准备、,关山飞度、征战沙场,叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。,赏读课文，分析语言,A,.,读一读你最喜欢的语句，说说此处语言妙处。,B,.,诗歌叙事详略得当，为何如此安排详略呢？,C,.,展开想象，扩写略写部分内容。,D,.,诗最后四句以双兔为喻，这样结尾有什么好处？,大量运用民歌常用的艺术手法：,运用比喻、反复、排比、对偶、互文、顶针等手法，语言风格生动质朴，明朗刚健，读来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐美。,叙事有详有略，这是由作者写作这首诗的用意所决定的，作者所关注的是木兰女扮男装、代父从军这件罕见的事情，而不是表现战争,。,详 略,得 当,从军缘由、,出征中的思亲心理、,凯旋辞官、,家人迎接、木兰改装,出征前的准备、,关山飞度、征战沙场,最后一节，以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装代父从军十多年未被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞美。这一机智幽默的比喻，是对木兰女扮男装奇迹的圆满解释，也是这首诗的袅袅余音，令人有“余音绕梁，三日不绝”之感。,雄,兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？,扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难以辨别清楚。,听读课文，感受人物,你觉得花木兰是个怎样的人？请结合具体语句判断，并用“,我从课文,读出木兰是一个,的人,”句式交流。,既有女儿情怀,更具英雄气概,勤劳 善良 淳朴 谨慎,机智 勇敢 刚毅 忠孝两全,你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？,赵一曼,：,抗日烈士，让鬼子 害怕的女英雄,巾帼英豪,女中豪杰,铿锵玫瑰,巾帼不让须眉,赞颂女性英勇的词语,：,从这些女英雄的示例中，你领悟到了什么？你愿意做当代的“花木兰”吗？,
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