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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,黄河的主人,教学难点,03,教学重点,02,教学目标,学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。,01,了解羊皮筏子的特点和功能。,1、指导学生正确、流利并初步有感情地朗读课文。,2、从课题入手，学生自己提出问题，并尝试自己读懂问题，达到基本读懂课文的目的。,3、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。,23 黄河的主人,苏教版四年级下册,引入,黄 河,引入,黄 河,引入,黄 河,黄河是我们的母亲河。是她，孕育了中华民族灿烂的文化。今天，让我们再一次走近母亲河，去目睹她的雄姿吧！,这就是波涛汹涌的黄河。,黄,河,的,主,人,生字学习,滚,浊,磁,整,吞,积,凭,朗读课文，说说课文讲了谁是黄河的主人？为什么？,初 读,黄,河,的,主,人,作者袁鹰眼前的黄河是怎样的呢？,书中用什么词语来表达作者对黄河的感觉？,胆战心惊”是什么意思？,黄河的主人是谁呢？,了解羊皮筏子,汹涌澎湃,气势磅礴,喜欢,胆在颤抖着，心在害怕着,艄公,小心地注视着水势,在滚滚的黄河上敢载客，手里,只有一根不粗不细的竹篙。,细 读,黄,河,的,主,人,艄公,勇敢,智慧,镇定,他专心致志地破浪前行,体会,想一想,艄公还有,什么精神呢？,皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，有的说,，有的,，还有的,。那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。,总 结,再次走近黄河,黄河养育了我们，黄河孕育了黄河的主人，最后，让我们再看一看气势磅礴的黄河，聆听令人震撼的黄河曲。,黄,河,的,主,人,就像踩在平地上，其实是在滚滚的黄河上，这样的艄公令我们肃然起敬，让我们不由得赞颂。,总 结,任选一题：,1.你想对艄公说些什么？,2.你想对乘客说些什么？,3.你想对同学说些什么？,4.你想对自己说些什么？,内容总结,黄河的主人。学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。1、指导学生正确、流利并初步有感情地朗读课文。2、从课题入手，学生自己提出问题，并尝试自己读懂问题，达到基本读懂课文的目的。3、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。23 黄河的主人。今天，让我们再一次走近母亲河，去目睹她的雄姿吧。朗读课文，说说课文讲了谁是黄河的主人。作者袁鹰眼前的黄河是怎样的呢。胆在颤抖着，心在害怕着。细 读。那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。总 结。黄河养育了我们，黄河孕育了黄河的主人，最后，让我们再看一看气势磅礴的黄河，聆听令人震撼的黄河曲。就像踩在平地上，其实是在滚滚的黄河上，这样的艄公令我们肃然起敬，让我们不由得赞颂。4.你想对自己说些什么,
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