《老山界》课件1

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,老山界,陆定一,学习目标：,1,、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。,2,、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。,3,、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。,学习难点：,1,、理解当时的背景。,2,、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。,这首诗写的就是著名的二万五千里长征。,长征，从,1934,年,10,月开始，到,1935,年,10,结,束，是中国工农红军为了突破国民党“围剿”，,争取北上抗日而进行的战略大转移。在长达,一年的时间里，红军战士们战胜了无数艰难,险阻，粉碎了反动派的围追堵截，长驱二万,余里，纵横十一个省，最终胜利到达抗日根,据地,-,陕北，与陕北红军会合，完成了举世,名的二万五千里长征。本课写的“老山界”就,是诗中提到的“五岭”中的一座山，它是红军,长征途中翻越的第一座难走的山。,简介背景：,陆定一,，长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作，后曾任中共八届中央政治局候补委员，中共中央宣传部部长，国务院副总理，,中共中央顾问委员会常委。,作者简介,读准字音：,骨碌,(g lu),酣,(hn),然入梦 蜷,(qun),曲,呜咽,(w y),澎湃,(png pi),缀,(zhu),着,苛,(k),捐杂税 篱笆,(lba),盛,(chng),饭,打颤,(zhn),矗,(ch),立 咀嚼,(j ju),理清课文的叙事脉络这篇课文是什么体裁？找出记叙的六要素。,时间：从第一天的下午到次日的大半天。,地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中。人物：红军某部的干部和战士。起因：红军总部决定翻越老山界,(1),。,经过：红军战士历经艰险翻山,(2-33),。,结果：红军取得了翻山的胜利,(34),。,小结：,课文是按照时间顺序和地点的推移记叙的。,时间,地点,人物,事件,第一天下午,全体红军,傍晚,宣传队,天黑,山脚,全体红军,继续爬山,夜里,山路上,全体红军,半夜,山路上,全体红军,第二天黎明,山路上,全体红军,爬山写标语,下午,全体红军,完成表格，理清课文的结构内容,山脚下,瑶民家,山顶,动身爬山,交谈吃粥,睡觉,冻醒看夜景,看景煮粥吃,创设问题情境,红军在翻越老山界时遇到了“四难”，战士的态度如何？,走路难：山路险峻，悬崖峭壁。,睡觉难：“之”字路，寒气逼人。,吃饭难：粮食奇缺，肚子饥饿。,处境难：敌人追击，枪声密集。,分析生动的景物描写,(13,、,19,、,23,、,32),这篇文章在记叙红军翻越老山界的过程中，还有几处具体生动的描写，这些描写对于表现红军的革命英雄主义和乐观主义精神有着重要的作用。找出反复朗读，并加以分析，最后背诵。,分析,:,第,13,，,19,节,:,奇观奇在哪里,?,写出山路，山势的什么特点,?,表达作者何种心情,?,特点,:“,之”字火把连到天上,(,仰望,),曲折 火把在头顶上一点点排到天空,(,仰望,),险峻 火把照着人的脸，就在脚底下，简直是绝壁,(,俯视,),陡峭,心情,:,作者豪迈，喜悦的心情，反映了红军在艰难征程中昂扬奋发的精神境界。,创设情境：,假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉如何？,第,23,节,:,1,、这里主要描写了哪些景物,?,描写顺序是什么,?,明确,:,主要描写了星星，山峰，四围的山，是按自上,而下，由远及近的顺序写的。,2,、作者描写星星，山峰，四围的山用了什么修辞手法？有什么作用？,明确,:,运用了许多比喻，不仅形象生动的描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神和高尚情趣。,总结,:,这节文字把山路的曲折迂回，山势,的陡峭险峻写得逼真、生动，使读者身,临其境般感觉到老山界的“高”、“险”，有力地突出了行军的艰难，渲染了红军顽强不屈的斗志和艰苦乐观的情绪，从而表现了他们的精神面貌。,文中插叙了一段与瑶民攀谈的内容，作者想表现什么,?,明确,:,反映了红军一切为人民的宗旨及红军严明的纪律，也透射出一种崭新的军民关系。,总结全文,1,、中心思想：,2,、写作特点：,本文真实，生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。,1,采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章 层次。,2,以生动的描写具体而形象地表达中心。,3,语言朴实优美，凝炼细腻，字里行间流露出真挚而强烈的感情。,课后作业：,摘抄、背诵文中的优美语段,教学后记：,1,、学生很快能背诵精彩的语段,2,、学生不理解当时的背景。,3,、体会重要语句的含义，赏析不够深透。,