创新思维与领导艺术刘峰

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创新思维与领导艺术,(企业管理班专用）,主讲：刘峰 博士,国家行政学院教授 博士生导师,一、打开空间，四个转换,1.创新思维要打开空间,领导工作重在创新,领导创新重在决策,决策决断重在选择,选择重在打开空间,一、打开空间,四个转换,2.打开空间的四个转换*,由用小看大到用大看小,由排斥差异到重视差异,由单向思维到多向思维,由单脑思维到多脑思维,一、打开空间,四个转换,3.打开空间要左脑加右脑,左脑的语言优势，左脑的逻辑思维,左脑的抽象思维，左脑是优势半脑,右脑的艺术优势，右脑的形象思维,右脑的直觉思维，斯佩里的实验,一、打开空间,四个转换,4.打开空间要内脑加外脑,外谋内断是分工 外多内少指人数,外辅内主是责任 外先内后指程序 外放内收是思维 外下内上是角色,一、打开空间,四个转换,给领导者的四个建议：,合适的人与合适的事同时考虑,管理约束与激励机制同时考虑,制造差异与共同愿景同时考虑,借助外脑与内脑作用同时考虑,理论要点：四个转换,二、提高三商,果断决策,领导者要避免布里丹选择,何谓“布里丹选择”,“布里丹选择”是最优选择,“布里丹选择”是最乱选择,“布里丹选择”是最慢选择,二,、提高三商,果断决策,2.排优先序是领导者的基本功,决策难在选择，选择难在标准。,标准难在排序，排序难在理智。,佩林摆理论的启示,领导者要善于调空情绪,二,、提高三商,果断决策,3.后退一步天地宽,由最优决策到次优决策,由一次性决策到多次决策,决策要及时,机遇要抓住,决策要快，执行更应快,二,、提高三商，果断决策,4.避免布里丹选择要提高“情商”,小布什的智商是91?,自知之明很重要 自我管理是关键,识别他人见悟性 协调关系是重点,二,、,、,提,提,高,高,三,三,商,商,，,，,果,果,断,断,决,决,策,策,5.,避,避,免,免,布,布,里,里,丹,丹,选,选,择,择,要,要,提,提,高,高,“,“,胆,胆,商,商,”,”,要,敢,敢,于,于,承,承,担,担,风,风,险,险,敢,敢,于,于,负,负,责,责,任,任,胆,略,略,、,、,气,气,魄,魄,、,、,意,意,志,志,和,和,勇,勇,气,气,“,将,将,者,者,、,、,智,智,、,、,信,信,、,、,仁,仁,、,、,勇,勇,、,、,严,严,也,也,”,”,领,导,导,者,者,的,的,方,方,圆,圆,兼,兼,顾,顾,的,的,艺,艺,术,术,二,、,、,提,提,高,高,三,三,商,商,，,，,果,果,断,断,决,决,策,策,6.,避,避,免,免,布,布,里,里,丹,丹,选,选,择,择,要,要,提,提,高,高,“,“,智,智,商,商,”,”,要科学,理,理性地,判,判断形,势,势,理论思,维,维与战,略,略思维,学习的,四,四个涵,义,义,学习的,四,四个途,径,径,二、提,高,高三商,，,，果断,决,决策,领导者,要,要三个,提,提高*,领导者,一,一要提,高,高情商,领导者,二,二要提,高,高胆商,领导者,三,三要提,高,高智商,安东尼,结,结构,二、提,高,高三商,，,，果断,决,决策,给领导,者,者的三,个,个建议,：,：,领导者,要,要善于,排,排优先,序,序,领导者,要,要善于,调,调控情,绪,绪,领导者,要,要善于,学,学习和,创,创新,理论要,点,点：三,个,个提高,三、两,个,个,关注，,提,提高绩,效,效,避免“,任,任务导,向,向”,“摸石,头,头过河,”,”，“,愚,愚公移,山,山”,“中华,鲟,鲟过坝,”,”，,“,“子贡,蠢,蠢举”,倪润峰,的,的悲剧,传统管,理,理与传,统,统文化,三、两,个,个,关注，,提,提高绩,效,效,2.领,导,导工作,的,的重中,之,之重*,过程没,有,有结果,重,重要,目标没,有,有目的,重,重要,成本没,有,有价值,重,重要,效率没,有,有效益,重,重要,三、两,个,个,关注，,提,提高绩,效,效,给领导,者,者的忠,告,告：,陷身于,事,事务之,中,中,你就被,事,事务管,理,理,脱身于,事,事务之,外,外,你就能,管,管理事,务,务,三、两,个,个关注,提高,绩,绩效,3.,决,决策的,思,思路要,完,完整,根据目,的,的选目,标,标,根据目,标,标选途,径,径,根据途,径,径选对,策,策，,目,目的,目标,途径,对策,三、两,个,个关注,提高,绩,绩效,4.修,正,正决策,的,的艺术,对策保,途,途径，,途,途径保,目,目标,目标保,目,目的，,目,目的就,是,是预期,的,的结果,修正决,策,策的程,序,序和艺,术,术,对策,途,途径,目,目标,目,目的,三、两,个,个关注,提高,绩,绩效,给领导,者,者的四,条,条建议,：,：,一个颠,倒,倒：制,定,定决策,与,与修正,决,决策的,程,程序,两个关,注,注：关,注,注目的,与,与关注,结,结果,三个步,骤,骤和四,个,个要素,目的,目,目标,途,途径,对,对策,理论要,点,点：四,个,个重要,四、六个先,后,后，激励用,人,人,领导重在激,励,励用人,松下为何“,三,三得”？刘,邦,邦为何成功,毛泽东的评,价,价 刘,邦,邦自我的总,结,结,用人所长,越,越肜越长,位置决定价,值,值吗？,四、六个先,后,后，激励用,人,人,给领导者的,忠,忠告：,下级有功你,有,有功,下级无功你,有,有过,领导能力不,是,是领导者个,人,人的能力,而是通过被,领,领导者的能,力,力体现出来,四、六个先,后,后，激励用,人,人,领导激励的,六,六个先后*,先我后他,先,先激后,励,励,先心后智,先,先分后,合,合,先保健后激,励,励先制度,后,后艺术,四、六个先,后,后，激励用,人,人,2、先激后,励,励，激励一,致,致,激在行动之,前,前，励在行,动,动之后,激看动机动,力,力，励看效,果,果结果,“克尔蠢举,”,”与“威士,忌,忌效应”,激与励要一,致,致,激,激励与决,策,策要一致,四、六个先,后,后，激励用,人,人,2、,先激后励，,激,激励一致,及时评估下,属,属的行为,及时评估下,属,属的绩效,激励一定要,及,及时,激励不要完,全,全依赖日历,四、六个先,后,后，激励用,人,人,3.先我,后,后他相互,激,激励,激励自我才,能,能激励他人,，,，,激励是互相,的,的，激励的,群,群聚效应,火车跑得快,，,，全靠车头,带,带,全靠车头带,，,，火车跑不,快,快,“动力分散,型,型”机车的,启,启示,四、,六个先后，,激,激励用人,4.先心,后,后智，心智,一,一致,潜能不激励,变,变无能,潜能受激励,变,变显能,点燃激情与,开,开发潜能,罗森塔尔效,应,应的启发,四、六个先,后,后，激励用,人,人,4.先心后,智,智，心智激,励,励,对人的尊重,对,对人的,信,信任,对人的欣赏,对,对人的,理,理解,对人的支持,对,对人的,关,关心,四、六个先,后,后，激励用,人,人,5.沟通认,同,同与影响力,决策的质量,，,，认同的程,度,度,实施的效果,，,，E=QA,沟通是手段,，,，认同是目,的,的,先用软权力,，,，后用硬权,力,力,权力就是影,响,响力,四、六个先,后,后，激励用,人,人,6.先分后,合,合，分合有,序,序,激励的对象,激,激励,的,的手段,激励制度与,激,激励艺术,激励与约束,权,权力与,权,权利,四、六个先,后,后，激励用,人,人,6.先分,后,后合，分合,有,有序,韦尔奇的亲,笔,笔信，个性,化,化的趋势,激,激,励,励的对象，,先,先个体后群,体,体,王选的忠告,：,：要了解人,的,的需要,激,激励的手,段,段：先单一,后,后综合,四、六个先,后,后，激励用,人,人,激励为何失,灵,灵？“保健,”,”的重要性,到激励和保,健,健的节奏感,对赫茨伯格,理,理论的超越,“271理,论,论”的新解,进,进一步的思,考,考,7.先保健,，,，后激励,四、六个,先,先后，激,励,励用人,8,、先制度,，,，后艺术,激励机制,的,的重要性,激励制度,的,的设计与,供,供给,激励艺术,与,与权变艺,术,术,激励艺术,激,激励制度,的,的互补,四、六个,先,先后，激,励,励用人,9、领导,方,方式的转,变,变,由运动员,到,到教练员,由做事之,人,人到用人,之,之人,由创造业,绩,绩到创造,环,环境,由关注个,人,人绩效到,关,关注组织,绩,绩效,由业务能,力,力到领导,能,能力,四、六个,先,先后，激,励,励用人,9、领导,方,方式的转,变,变,由控制到,激,激励,由硬权力,到,到软权力,权变艺术,绝,绝对不是,权,权术,追求和谐,的,的权变艺,术,术,把追随者,培,培养成领,导,导者,演讲完毕,，,，谢谢观,看,看！,