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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,姥姥的剪纸,执教：张 芃,无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。,请同学们用自己喜欢的方式读课文,1-6,自然段，找到文中描写姥姥剪纸,“,神了,”,的语段，细细地读一读，体会体会，在你感受最深的地方做批注。,1,2,3,4,5,大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。,大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，,都,贴着姥姥心灵手巧的劳作。,1,一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：,“,你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。,”,欣赏完姥姥精美的剪纸，我真想说：,“,。,”,你姥姥神了，剪什么就像什么！,你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。,一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：,“,你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。,”,2,一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅,“,喜鹊登枝,”,便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。,3,姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。,数九隆冬剪，,三伏盛夏剪，,日光下剪，,月光下剪，,灯光下剪，,甚至摸黑剪。,熟能生巧，总剪，手都有准头了,.,4,无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。,密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。,密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我,拴,在屋檐下。,小小的剪纸怎么会有这么大的吸引力呢？默读课文,7-12,自然段，细细地读，静静地想，从字里行间寻找答案。,一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。,一头老牛和一只兔子在地上啃食青草。,蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛,兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。,密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。,一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。,事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色,。,原文（选段）,此时她已被穿上了送老衣躺在床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学时起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。,姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：,“,说吧，派啥用场？往哪儿贴？,”,看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草,数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。,一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅,“,喜鹊登枝,”,便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。,密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。,无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。,课外阅读,：,朱自清,背影,冰 心,荷叶与红莲,
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