幼儿注意力发展的特点

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,幼儿注意力发展的特点,什么是注意力？,注意是心理活动或意识对一定对象的,指向,与,集中,。,幼儿的注意力是否集中与其的年龄特点有直接的关系。,幼儿注意的特点是,无意注意,占优势，,有意注意,逐步发展。,幼儿无意注意的发展,幼儿的,无意注意占明显优势,，新异、强烈以及活动着的刺激物很容易引起他们的注意。,对于喜爱的游戏或感兴趣的学习等活动，也可以聚精会神地进行。但是，他们的注意很容易被其他新异刺激所吸引，也容易转移到新的活动中去。,例如，小朋友们在户外玩游戏正玩的高兴，但是这时候如果飞机飞过，孩子马上就去看飞机了。,幼儿有意注意的发展,幼儿的注意是无意注意占优势，,有意注意只初步形成,。他们逐渐能够依照要求，主动地调节自己的心理活动集中指向于应该注意的事物。但有意注意的稳定性很低，心理活动不能有意地持久集中于一个对象。在良好的教育条件下，一般也只能集中注意,3,5,分钟,。,譬如上课时，教师引导幼儿观察图片，他们往往只注意到图片中心十分鲜明或者十分感兴趣的部分，对于边缘部分或背景部分常不注意。,幼儿注意品质的发展,注意具有,广度、稳定性、转移和分配,四种品质。在幼儿期，注意的品质在良好的教育下不断发展。,注意的广度,注意广度指在,同一瞬间,所把握的对象的数量。,成人在,0,1,秒的时间内，一般能够注意到,4,6,个相互间无联系的对象。而幼儿至多只能把握,2,3,个对象。所以，幼儿的注意广度比较狭窄。不过，随着年龄和知识经验的增长以及生活实践的锻炼，注意的广度逐渐扩大。,注意的稳定性,注意稳定性指把握对象的,时间,的长短。,幼儿对于有趣生动的对象可以较长时间地注意，但对乏味枯燥的对象则难以持久注意。总的来说，幼儿注意的稳定性还比较差，更难持久地、稳定地进行有意注意。但在良好的教育影响下，幼儿注意的稳定性不断发展着。,注意的转移,注意的转移指,有意识地调动,注意，从一个对象转移到另外一个对象上，这反映了注意的灵活性。,比如，小班幼儿更不善于灵活转移自己的注意，以致该注意另一对象时，却难以从原来的对象移开。大班幼儿则能够随要求而比较灵活地转移自己的注意。,注意的分配,注意分配指在同一时间内把注意集中到两种或几种不同的对象上。,幼儿还不善于同时注意几种对象，往往顾此失彼。但在幼儿期，注意分配能力逐渐提高。,例如，大班幼儿做体操时，既能注意做好自己的动作，又能注意到体操队形的整齐。,