9姥姥的剪纸 (2)

,QICAIKETANG,9,姥姥的剪纸,QICAIKETANG,QICAIKETANG,同学们，你们见过剪纸吗？让我们一起走进课文，看看作者是怎么描述的呢？,语文,S,版,语文 三,年级,下,册,9,姥姥的剪纸,第一课时,第二课时,读完课文，说说你体会到了什么样的感情,？,姥姥对“我”的浓浓的亲情，和“我”对姥姥的思念和依恋。,通过上节课的学习，,我们大概了解了课文内容，现在让我们再次走进课文，深入认识一下这位姥姥，看看她老人家是怎样受到乡亲们夸奖的,呢,？,第二课时,互动课堂,大声读课文,1-5,自然段，说说姥姥的剪纸技艺“神”在哪里？乡亲们是怎样夸奖姥姥的？,我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”,这,自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸,技艺高超。,体会姥姥剪纸的“神”,课后第一题,一天，我用双手死死地,捂住姥姥的双眼,，让她摸着剪窗花。谁知没多少工夫，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，,大小疏密，无可挑剔。,体会姥姥剪纸的“神”,“喜鹊登枝”是在什么情况下完成的？完成得怎样？,无,可挑剔：指没有缺点，很完美。这个词语从侧面反映出姥姥剪纸的神奇之处！,课后第一题,再读课文第,5,段，说说姥姥,这么高超的剪纸技艺是生来就有的吗？文中姥姥的哪一句话就道出了这个秘密？,“熟能生巧，总是剪，手就有准头了！”,姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口”，我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。,从姥姥这句话中你体会到什么？,说一说,：姥姥,是如何达到手能生巧的呢,?,谁能用文中的句子来,回答？,数九隆冬剪，炎炎夏日剪，树荫下剪，月光下剪，甚至摸黑剪,姥姥,心灵手巧勤劳善良,从中说明姥姥是一位怎样的人？,心灵手巧,的姥姥给乡亲们什么都剪，给我剪得最多的是什么呢,?,为什么,?,默读课文第,6-10,自然段，找出答案。,云密雨多的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我“拴”在屋檐下。,一个“拴”字写出了姥姥对我的关心、爱护、疼爱,体会姥姥剪纸的“情”,姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？,拴住我。,课后,第二题,如果,说姥姥最初拴住的是我的身体，那后来拴住的则是我的什么呢？,她剪纸时娴熟的动作使我着迷。,体会姥姥剪纸的“情”,姥姥的剪纸不仅拴住我的人，也拴住我的心。,从那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，,兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。,姥姥的剪纸会说话、能传情，传达的是浓浓的祖孙情,!,可以看出作者对姥姥的赞美和依恋姥姥。,朗读指导（,课后第一题,）,分角色读课文中“我”与姥姥的对话：,读出我的顽皮、可爱，读出姥姥的慈祥、读出姥姥对小孙子的疼爱来。,齐读,最后一自然段,。说说姥姥,剪纸的“梦”是什么？,后来，我上学了，小学、中学、大学,越走越远。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子。我知道，这是姥姥对我的期待。,姥姥对我牵挂,，我,对姥姥思念。,期待,的是我思念的心、依恋的心、感恩的心,姥姥的期待是什么,?,课后,第三题,姥姥的剪纸,剪纸,姥姥,浓浓亲情,栩栩如生,活灵活现,心灵手巧,勤劳善良,结构梳理,这篇课文借姥姥的剪纸技艺，展示了姥姥的心灵手巧和勤劳善良和对“我”的,浓浓的亲情,，表达了作者对姥姥的,思念和依恋,。,主题概括,冬练三九，夏练三伏。,拳不离手，曲不离口。,只要功夫深，铁杵磨成针。,读书破万卷，下笔如有神。,台上三分钟，台下十年功。,拓展延伸,二,、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目,?,姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联络的桥梁。,三,、对于剪纸艺术你了解多少？与大家交流一下。,剪纸作为是一种民俗艺术，它的产生和流传同农村的节令风俗有着密切的关系。剪纸包括窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花、花样、喜花、春花、丧花等等。例如窗花、门笺、灯花，便是在春节或者元宵节时贴挂的。在北方的农村，过年时，窗上新糊了雪白的窗纸，上面贴上红红绿绿的窗花。门顶、窗前，贴上门笺，元宵节夜晚的灯笼贴上灯花，把新年的气氛造得浓浓的。,