门诊耳鼻咽喉科病人的心理特点及护理对策课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,耳鼻咽喉科门诊病人的类型,急诊病人,慢性病人,畸形病人,不同年龄段病人,初诊病人,专科检查治疗病人,病人对医院的就医环境陌生，就医环节流程不熟悉，常有“一排、二等、三跑路”的现象。尤其是耳鼻咽喉科急危重症病人多：急诊病人病情急，来势猛，缺乏思想准备，病人多有紧张焦虑、情绪激动的表现，医患、护患、病人与病人之间易发生矛盾，造成就医人群气氛紧张，就医协调管理困难；极度痛苦；恐惧不安；择优心理明显。,急诊病人的特点和心理表现,普遍存在失望、悲观、消极、自卑的心理状态；,由他人推荐或经媒体信息来医院就诊，抱着一线希望，对诊断、治疗总是满腹疑虑，对用药和治疗都存有戒心；,对正确的治疗及康复均无信心，对好的建议或指导多采取拒之不理的态度，情绪低落、心情郁闷。,慢性病人的心理特点,畸形病人的心理特点,患者及家属的心理压力大，承受刺激能力低、自尊心强、疑心重，对周围的人的言行举动都非常在意，总怀疑别人在谈论或讥笑、讽刺自己，对,护士接诊的眼神和语气都非常,在意。,家属对医院的就诊环境条件陌生，特别留意其他就诊者的言行，一些家属则来回打探，以获得更多的信息；,比较注重医护人员的态度，渴望得到热情的指导和帮助；,对医护人员的技术和服务质量比较关注，常通过对他人就诊过程的观察来进行内心评估；,需要对患者的病情有一个清楚的了解。,初诊患者的心理特点,婴童患病后，身体承受着疾病的折磨，情感十分脆弱，比平时更怯懦、好哭，依恋感增强，甚至无理取闹。一般来说，学龄前患者，有一定的自我意识，模仿力强，喜欢受到表扬，同时多为耐受能力低、反应强烈、恐惧不安、不听劝说，大哭大叫，抗拒治疗。学龄期患者，有较强的自我意识和自尊心，有一定的忍耐力和毅力，对所患疾病有一定程度的了解，因生病后影响学习，内心痛苦，有治疗的愿望，但又惧怕痛苦。中小学生的表现多为有父母或亲人在场，一般配合很难，但有时心理开导可以起到作用。就诊时往往反复叙述自己的病情，总怕医生没听明白，常抱怨给他人诊疗时间长，自己的时间短，更注重医护人员的言行。,不同年龄段的病人心理反应特点,护士应详细耐心她介绍检查处置的目的、配合技巧与注意事项，消除病人的顾虑和心理负担，并通过熟练的专科操作技能帮助病人迅速完成诊疗，减轻痛苦。有的病人因恐惧拒绝接受治疗，此时护士应帮助病人了解相关治疗措施的目的、方法及延误治疗的后果，给予病人一定的心理支持，使其积极配合治疗。,专科检查治疗病人的心理特点,耳鼻咽喉科门诊病人的心理特点及护理对策,（2）缓解患儿恐惧情绪,耳鼻咽喉科门诊病人的类型,6自我护理原则,比较注重医护人员的态度，渴望得到热情的指导和帮助；,家属对医院的就诊环境条件陌生，特别留意其他就诊者的言行，一些家属则来回打探，以获得更多的信息；,（3）理解尊重、关怀指导,就诊时往往反复叙述自己的病情，总怕医生没听明白，常抱怨给他人诊疗时间长，自己的时间短，更注重医护人员的言行。,比较注重医护人员的态度，渴望得到热情的指导和帮助；,2 提供舒适的医疗环境和完善的安全设施,找出解决的办法，使患者树立与,家属对医院的就诊环境条件陌生，特别留意其他就诊者的言行，一些家属则来回打探，以获得更多的信息；,（2）提供舒适、安全的就诊环境,（3）加强保护性措施,（2）促进交往、丰富生活,有针对性地制定详细的治疗护理措施和计划，并帮助患者分析过去的治疗效果不佳的原因，,耳鼻咽喉科门诊病人的类型,（四）老年期病人的心理护理,（四）老年期病人的心理护理,对正确的治疗及康复均无信心，对好的建议或指导多采取拒之不理的态度，情绪低落、心情郁闷。,门诊病人的护理对策,1.1,完善就诊流程和渠道，建立绿色通道,1.2,提供舒适的医疗环境和完善的安全设施,1.3 耐心倾听患者主诉，给予理解和支持,1.4 提高护理管理质量，加强护理技能的提高,1.5 提供详尽的用药指导,1.6 提供针对性的,心理护理,心理护理的原则,1热情服务原则,2保持平等原则,3主动交往原则,4积极启迪原则,5灵活应变原则,6自我护理原则,一.急诊病患的护理对策,（1）抢救分秒必争,（2）做好心理疏导,（3）加强保护性措施,二.慢性病人的心理护理,不计较病人的情绪好坏和说话方式，以情动人，以诚相待，取得患者的信任。有针对性地制定详细的治疗护理措施和计划，并帮助患者分析过去的治疗效果不佳的原因，,找出解决的办法，使患者树立与,慢性疾病作斗争的毅力和勇气，,达到早日康复的目的。,三,.,畸形患者的心理护理,门诊护士言谈举止，一定要得体，即使一个眼神、一个手势、一个言语也许会引起患者的猜忌，使患者感到在耻笑她、谈论她的缺陷从而加重其心理负担。表情自然而热情、眼神要平和，不要注重患者的缺陷之处。态度热情随和，让其感到没有人把自己当成特殊病人对待，给他一颗平常心，让他静心就诊，轻松治疗。,四.不同年龄阶段病人的心理护理,（,一）儿童病人的心理护理,（1）满足患儿心理需要,（2）缓解患儿恐惧情绪,（3）心理护理年龄化,（4）重视与患儿父母的沟通,四.不同年龄阶段病人的心理护理,（二）青年期病人的心理护理,（1）疏导心理、宣泄情绪,（2）促进交往、丰富生活,（3）理解尊重、关怀指导,（4）自我护理、满足需要,四.不同年龄阶段病人的心理护理,（三）中年期病人的心理护理,（1）为病人当好“参谋”和“顾问”：,（2）体贴和关心更年期病人,。,四.不同年龄阶段病人的心理护理,（,四）老年期病人的心理护理,（1）尊重体贴老人,（2）提供舒适、安全的就诊环境,（3）指导老年人克服不良心理,五,.,专科检查治疗的心理护理,要向患者及其家属解释检查治疗的目的、特点，以及检查方法及配合事项等。要用亲切、关心的语言对患者做耐心细致的说明和诱导，用浅显易懂的道理来消除恐惧和紧张心理，以增强患者接受检查治疗的信心。,耳鼻咽喉科门诊病人的心理特点及护理对策,谢谢聆听！,（2）提供舒适、安全的就诊环境,（4）自我护理、满足需要,对正确的治疗及康复均无信心，对好的建议或指导多采取拒之不理的态度，情绪低落、心情郁闷。,（3）心理护理年龄化,患者及家属的心理压力大，承受刺激能力低、自尊心强、疑心重，对周围的人的言行举动都非常在意，总怀疑别人在谈论或讥笑、讽刺自己，对,有针对性地制定详细的治疗护理措施和计划，并帮助患者分析过去的治疗效果不佳的原因，,家属对医院的就诊环境条件陌生，特别留意其他就诊者的言行，一些家属则来回打探，以获得更多的信息；,婴童患病后，身体承受着疾病的折磨，情感十分脆弱，比平时更怯懦、好哭，依恋感增强，甚至无理取闹。,（1）满足患儿心理需要,（一）儿童病人的心理护理,（3）指导老年人克服不良心理,（三）中年期病人的心理护理,（3）心理护理年龄化,（3）心理护理年龄化,（2）促进交往、丰富生活,5灵活应变原则,（1）抢救分秒必争,家属对医院的就诊环境条件陌生，特别留意其他就诊者的言行，一些家属则来回打探，以获得更多的信息；,（一）儿童病人的心理护理,不同年龄阶段病人的心理护理,就诊时往往反复叙述自己的病情，总怕医生没听明白，常抱怨给他人诊疗时间长，自己的时间短，更注重医护人员的言行。,耳鼻咽喉科门诊病人的类型,急诊病人,慢性病人,畸形病人,不同年龄段病人,初诊病人,专科检查治疗病人,四.不同年龄阶段病人的心理护理,（,一）儿童病人的心理护理,（1）满足患儿心理需要,（2）缓解患儿恐惧情绪,（3）心理护理年龄化,（4）重视与患儿父母的沟通,（4）自我护理、满足需要,1 完善就诊流程和渠道，建立绿色通道,（四）老年期病人的心理护理,（1）疏导心理、宣泄情绪,不同年龄阶段病人的心理护理,就诊时往往反复叙述自己的病情，总怕医生没听明白，常抱怨给他人诊疗时间长，自己的时间短，更注重医护人员的言行。,就诊时往往反复叙述自己的病情，总怕医生没听明白，常抱怨给他人诊疗时间长，自己的时间短，更注重医护人员的言行。,（2）缓解患儿恐惧情绪,（3）心理护理年龄化,就诊时往往反复叙述自己的病情，总怕医生没听明白，常抱怨给他人诊疗时间长，自己的时间短，更注重医护人员的言行。,2 提供舒适的医疗环境和完善的安全设施,（3）指导老年人克服不良心理,（2）促进交往、丰富生活,（4）自我护理、满足需要,（3）理解尊重、关怀指导,护士接诊的眼神和语气都非常,（一）儿童病人的心理护理,态度热情随和，让其感到没有人把自己当成特殊病人对待，给他一颗平常心，让他静心就诊，轻松治疗。,耳鼻咽喉科门诊病人的类型,比较注重医护人员的态度，渴望得到热情的指导和帮助；,（三）中年期病人的心理护理,（1）抢救分秒必争,耳鼻咽喉科门诊病人的心理特点及护理对策,（三）中年期病人的心理护理,（2）缓解患儿恐惧情绪,家属对医院的就诊环境条件陌生，特别留意其他就诊者的言行，一些家属则来回打探，以获得更多的信息；,有的病人因恐惧拒绝接受治疗，此时护士应帮助病人了解相关治疗措施的目的、方法及延误治疗的后果，给予病人一定的心理支持，使其积极配合治疗。,（二）青年期病人的心理护理,（2）体贴和关心更年期病人。,护士接诊的眼神和语气都非常,（2）促进交往、丰富生活,（3）加强保护性措施,患者及家属的心理压力大，承受刺激能力低、自尊心强、疑心重，对周围的人的言行举动都非常在意，总怀疑别人在谈论或讥笑、讽刺自己，对,（3）理解尊重、关怀指导,（四）老年期病人的心理护理,对正确的治疗及康复均无信心，对好的建议或指导多采取拒之不理的态度，情绪低落、心情郁闷。,2 提供舒适的医疗环境和完善的安全设施,一般来说，学龄前患者，有一定的自我意识，模仿力强，喜欢受到表扬，同时多为耐受能力低、反应强烈、恐惧不安、不听劝说，大哭大叫，抗拒治疗。,对医护人员的技术和服务质量比较关注，常通过对他人就诊过程的观察来进行内心评估；,不同年龄阶段病人的心理护理,就诊时往往反复叙述自己的病情，总怕医生没听明白，常抱怨给他人诊疗时间长，自己的时间短，更注重医护人员的言行。,不同年龄阶段病人的心理护理,家属对医院的就诊环境条件陌生，特别留意其他就诊者的言行，一些家属则来回打探，以获得更多的信息；,护士接诊的眼神和语气都非常,患者及家属的心理压力大，承受刺激能力低、自尊心强、疑心重，对周围的人的言行举动都非常在意，总怀疑别人在谈论或讥笑、讽刺自己，对,不同年龄阶段病人的心理护理,找出解决的办法，使患者树立与,（2）缓解患儿恐惧情绪,家属对医院的就诊环境条件陌生，特别留意其他就诊者的言行，一些家属则来回打探，以获得更多的信息；,（2）提供舒适、安全的就诊环境,对正确的治疗及康复均无信心，对好的建议或指导多采取拒之不理的态度，情绪低落、心情郁闷。,家属对医院的就诊环境条件陌生，特别留意其他就诊者的言行，一些家属则来回打探，以获得更多的信息；,专科检查治疗的心理护理,（四）老年期病人的心理护理,有针对性地制定详细的治疗护理措施和计划，并帮助患者分析过去的治疗效果不佳的原因，,（4）重视与患儿父母的沟通,就诊时往往反复叙述自己的病情，总怕医生没听明白，常抱怨给他人诊疗时间长，自己的时间短，更注重医护人员的言行。,（3）理解尊重、关怀指导,学龄期患者，有较强的自我意识和自尊心，有一定的忍耐力和毅力，对所患疾病有一定程度的了解，因生病后影响学习，内心痛苦，有治疗的愿望，但又惧怕痛苦。,（2）促进交往、丰富生活,病人对医院的就医环境陌生，就医环节流程不熟悉，常有“一排、二等、三跑路”的现象。,要用亲切、关心的语言对患者做耐心细致的说明和诱导，用浅显易懂的道理来消除恐惧和紧张心理，以增强患者接受检查治疗的信心。,比较注重医护人员的态度，渴望得到热情的指导和帮助；,2保持平等原则,（4）重视与患儿父母的沟通,就诊时往往反复叙述自己的病情，总怕医生没听明白，常抱怨给他人诊疗时间长，自己的时间短，更注重医护人员的言行。,患者及家属的心理压力大，承受刺激能力低、自尊心强、疑心重，对周围的人的言行举动都非常在意，总怀疑别人在谈论或讥笑、讽刺自己，对,