小学班级管理(幻灯片)1课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学班级管理,担任小学班主任，你准备好了吗？,课外阅读书籍：,魏书生文集（一、二）,魏书生班主任工作艺术,第一节 班级与班主任,一、班级,班：同一年龄段，发展水平相当的一群学 生，根据学校的安排固定聚集在一起。,级：处在一定的教育阶段上的班,班级：是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。,二、班主任,（一）学校班级的出现产生了对班级管理者的需要,有了班级就需要班级管理者，并且要给这个管理者一个名字。,最早，把“班级”与“教师”合在一起构成班级管理者这一角色,级任教师；,后来，认识到班级管理者并不是教师角色，而是管理者角色，于是“班级”与“主任”联系到一起，形成了“班主任”。,1952,年起，我国学校班级管理者正式命名“班主任”。（班主任与辅导员的区别？）,（三）班主任是一种特殊的管理角色,班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。,理解：,班主任最根本的教育理念,最重要的教育品质就是对学生的精神关怀,;,给班主任的角色定位为“精神关怀者”，由于强调教师与学生的平等的关系，这样的教师角色符合学生身心发展的需要，且受到学生的欢迎。,给班主任的角色定位为“精神关怀者”，强调教师对维护学生心理健康所应担负的职责。,精神关怀：,主要是关怀学生的心理生活,道德情操,审美情趣等方面及其成长与发展,即关怀他们的精神生活质量和精神成长,;,关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发展,.,能与学生心灵沟通,如德国思想家布贝尔说的“我,你”对话,。,总之，班主任的教师角色和管理者的角色又常常是融合在一起的。在管理中实施教育，在教育中实施管理。,（三）小学班主任工作是一种专门性的,工作,班主任特有的专业化的主要内容,-,形成适宜的班级教育目标的能力,-,促进学生个性发展的能力；,-,组织班级教育活动的能力；,-,优化班级文化的能力 ；,-,形成班级教育合力的能力；,-,人性化班级管理能力 ；,-,具有发展性评价的能力；,第二节 班级管理与小学班级管理,一、管理的概念,是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划。组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。,二、班级管理,班主任对班级所实施的管理，是对班级组织的领导工作。,（二）班主任的班级管理,小学教育专业的师范生，有可能是未来的小学管理者哦！,1,、班级管理是班主任对班级的管理,“主任”意味着领导者的角色，班主任就是班级组织的领导者。“主任”不是强调班主任是什么“官职”，而是意味着管理的责任。意味着,教师职责不等同于管理职责。,2,、班级管理是一种教育管理,社会由不同的组织构成，所以就有不同的管理。,班级是一种教育组织，班级管理是教育组织。,（三）班级管理的过程,1,、班级管理的要素,管理者、管理对象、管理手段,小学班级管理实施的特点：,1,、管理设计的阶段性,小学班级是为小学生提供安全感的组织。,2,、管理行为的示范性,3,、管理评价的学生参与性,二、确定共同的奋斗目标,(,一,),注意目标的可行性,(,二,),注意目标的针对性,(,三,),注意目标的鲜明性三、培养坚强的班级核心四、培养优良的班风五、做好后进生的转化工作,二、班集体建设的原则,1,、促进学生积极发展的原则。,“以生为本”学生发展需要得到普遍满足。,2,、以学生为主体的原则。,“主人翁意识”,3,、民主性原则。,4,、开放性原则。 让学生关心身边的事情，学校、家庭、社会的发展。大环境中摄取营养责任感获得。,教育建议,班集体是小学生 在学校生活中所共同拥有的一个家,班主任要精心策划、管理和建设好这个家，形成温暖和谐的气氛及良好的育人环境，充分发挥集体的教育作用，使班集体成为促进小学生素质全面发展的理想的家。,走进那片绿荫地,小学生发展与班级教育,名人名言,乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么他必须从一切方面去了解人。,课堂互动游戏：认识自我,游戏,1:,画出理想的你,操作方法：,“如果你是一种植物，你希望是什么？并将这种植物画下来，解释你选择这种植物的理由。,实例摘录：有两个同学都画了向日葵。其中一个说，她喜欢那种金灿灿的感觉，因为它美丽，始终向着太阳，它能得到更多的关怀与温暖，是幸福的、快乐的。,另一个说，只因他看见了那金灿灿的向日葵，在蓝天的衬托下，美丽极了，因此被感染。但他谈到，向日葵总是跟着太阳走，显得有些被动。拿他自己来说，当别人要求自己做某件事时，虽说并不情愿，但却不好拒绝，往往原计划被打乱。,有一个同学画了四棵小草。他觉得草有顽强的生命力，“野火烧不尽，春风吹又生”。它们平凡而不张扬。但是，一棵小草太孤独，所以它希望自己是四棵小草，这样大家相偎依，才不孤独。还有同学画了松树。他说松树是平凡的，但又独具个性，它坚强、刚直、平凡又不庸俗，它富于挑战、不甘寂寞、勇于攀登,心理导语：,在这个游戏中，你选择了某种代表自己的植物，是因为这种植物有和你相同或者你所希望具备的特质，可以投射出对自己的期望。但是，就像世界上没有两片相同的叶子一样，选择相同植物的人，选择的理由却不尽相同。你可以通过这个游戏看到真实的你、理想的你、独一无二的你。,游戏,2,写出心目中的,20,个自己,操作方法：请用,20,个诸如高大、漂亮、聪明、可爱、懒惰等形容词来描绘自我。并一一解释，为什么要用这个词来描绘自己。,实例摘录：我本来以为这是一个简单的游戏，可是，当我在纸上“刷刷”地写下敏感、认真、坦诚、诚实等九个词后，却被卡住，写不下去了。,并不是词汇贫乏，那些平时常挂在嘴边的字眼儿，一时间都变得不合作。我到底是什么样子的？外向吗？我似乎是有些爱热闹的，但是我独处时也很开心啊；是勤奋吗？不一定，很多时候，我也会为了偷懒而给自己找个理由不复习功课,抬头看看其他的小组成员，大家和我一样，都是一副愁眉苦脸的样子。,看来了解自己确实不是一件简单的事情。东拼西凑，筛筛减减终于把,20,个词写够。大家一起分享每个词中的含义和故事，就像一同重新长大成人，一同经历了欢笑、泪水、阳光、风雨，一起跌跌撞撞走到今天,心理导语,：,认识自己实在是个困难的过程，需要我们经常问自己一句“我是谁？”同时，每个人都是一个矛盾的组合体，他也许在事业上表现得很独立，但在生活中却需要别人的呵护。最关键的是，我们能够认识到自己的长处，并接纳长处、发挥长处，同时也能认识到自己的短处，并不断修正或善加利用。,游戏三 在挫折中站立,操作方法：开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳,依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋,小鸡,小鸟,猴,人的“五步曲”，才算胜利。,实例摘录：“,oh,，,my god!,就差一步了,”,“怎么又变成蛋了！”,这是我在“人生五步曲”这个游戏中说得最多的话。很多人也会有此感叹，特别是最后还是蛋的人。,这个游戏内容简洁、规则方法都很简单，但却意味深长。如果把人生比作五步的话，我们开始都是平等的“蛋”，但一轮过去了，赢的长成小鸡，输的仍然是蛋。做小鸡的想继续升级，做蛋的想变成小鸡。每个人都在盘算着自己的下一步，竞争无处不在。在游戏中最郁闷的莫过于在猴变人那一关被打回蛋。因为只差一步就可成功了，到最后却又得从头再来，真有种前功尽弃的感觉。,然而，差别出现了，有的人放弃了，有的人却心不甘，继续“抗战”,心理导语：,这个游戏正象征着人生的曲折、坎坷。我们正是在不断的挫折中成长、进步。人生中有许多进进退退，正如这个游戏的进化过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？,命运完全掌握在你手中，抱怨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡不振；信心和勇气才会让你成功。,其实，人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。每一次挫折，都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。,小学生生理发展与班级教育,稳定发展的生长时期,新陈代谢旺盛,体格发育，快速增长,骨骼逐渐骨化，肌肉力量尚弱,乳牙脱落，恒牙盟出,心率减慢，呼吸力量增强,脑细胞分化基本完成,红灯频闪的健康状况,学生智育不合格的是次品,德育不合格的危险品,身体不合格的是废品,几种现状,近视眼居高不下,龋齿患病率极高,体重失常，体型变形,学生高考体检合格率低,自我保护意识薄弱,一则访谈,吕容，某市刚升上重点中学的初一学生。身材瘦小，单薄。,“你经常锻炼身体吗？”,“不，很少活动，再说也没有时间。”,“知道像你这样的年龄的孩子应该每天睡几个小时呢？”,“不清楚，不过我一般也不困，再说睡多了也挺浪费时间的。”,“平时看过健康教育方面的书吗？”,“我又没病，看这些干吗？”,主要原因,养育不当,教育失衡,应试教育失衡,养育不当,上海一所中学对本校,206,名学生搞了一次书面调查，发现家长中经常督促孩子参加体育锻炼的只有,26,人，站,12,。,6%,，偶尔督促的,98,人，占,47,。,6%,，从不督促的有,82,人，占,39,。,8%,，有的家长从不过问孩子的体育刻情况。,教育失衡,川北某县红光村有两个复式班，整个不规则的土墙屋子仅有,0,。,5,平方米大的小窗，房屋四周绿树成阴。一日，联合国儿童基金会项目官员到此，只听见教室里朗朗读书声，看不见人影，几分钟过后，待到“暗适应”，方看到二十余天真可爱的小孩坐在教室里。面对此情景，这位官员感概地说：这些孩子不是在接受教育，而是在接受摧残啊。,丁明是某市一所实验小学的学生，一天，丁因为作业马虎被老师“拘留”。中午没能吃上，下午空腹苦苦挨了三节课，放晚学时已经饿得头昏眼花，路上一辆汽车驶来，他不及闪避，一条腿被压在车轮下,落实班级保健的内容和方法,教学卫生（用脑卫生、用眼卫生）,环境卫生（教室无纸屑，墙壁无污痕地面无痕迹，桌椅无刀印，花木无折损。自然角、花草园）,个人卫生（定时定量，不挑食、不偏食，不在进食时说话，不吃零食，不吃生冷的东西，饭前便后要洗手，起居要按时，早睡早起，睡眠要充分，平时要勤洗手，勤剪指甲，勤换内衣，勤洗澡，勤理发等，不随地吐痰，不乱丢废物等保持公共场所卫生的良好的个人习惯。）,安全教育,常见病的防治（近视、蛔虫、龋齿、脊柱弯曲）,亟待加强的班级保健,贯彻班级保健的措施和要求,班主任应该经常组织活动，对学生进行卫生保健方面的教育。对不同季节的流行病或传染病的防治要作重点的宣传教育。（晨会、主题班会、黑板报）,建立合理的作息时间制度，建立卫生监督、定期体检制度，建立卫生扫除制度、卫生检查评比制度等。,班主任要以身作则，养成良好的学习、生活和工作习惯。,多姿多彩的精神世界,元凯是个聪明伶俐的男孩，在一年纪学习时还比较认真，成绩在班上名列前茅。但到了二三年级，他上课没有以往专心可，作业也马虎，考试不该出错的地方也老是出问题，学习成绩急剧下降，言谈中流露出不爱学习的情绪。妈妈对他经常讲道理，从明确学习目的到端正学习态度，从个人的前途谈到祖国的未来，从家庭的幸福谈到四化建设，费了不少口舌，他却瞪着眼睛直摇头。有时他也下定决心认真学习，可总是不能坚持，气得妈妈直掉眼泪。,紧要之处的班级教育,诗人歌德：,人生的路是漫长的，但紧要之处却只有几步。,低年级的入学指导,常规教育（课堂常规、品德常规）,学习辅导（学习常规）,组建班集体,一、 一般学习习惯的培养,低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、 作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。,根据住读学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。,其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：,上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。,早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。,本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。,又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：,书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。,二、 特殊学习习惯的培养,语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。,不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到,一拳,、,一尺,、,一寸,。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，逐步知道各科老师的具体要求。,又如，音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋，就规定学生每人购买一双并绣上名字，提醒学生上音乐课带上，小干部分组检查。再如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，也规定每人购买一双，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术、自然、劳动等学科的老师需要什么，有什么要求，都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。,我认为，班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。 在班主任工作实践中，还使我们认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。,中年级的行为矫正,八岁九岁狗都嫌,行为矫正法,高年级的青春期教育,有学生辅导读物,中学生青春期教育问答一百例,，有教师参考资料,青春期教育教学 参考,和不定期出版物,青春期教育之友,，有供中学生观看的录像片,少男少女青春期性发育与保健,；有供在小学高年级开展青春期教育试点工作的录像片,男孩女孩,结束语,多姿多彩的世界，需要多姿多彩的教育去适应；完满人格的培养，需要具有完满人格的班主任去示范。,我们拥有一个家,小学班级组织建设,教学目标与要求,：,1,、掌握班级组织架构建设包括的三个方面,2,掌握班级组织建设过程,3,了解新建班级组织建设中的建立机构、确立组织目标、形成组织常规,4,了解既有班级组织建设中的准备工作、改进机构、确立新目标、改进组织规范,5,掌握班集体形成的过程、班集体的特征,6,掌握班集体建设的基本途径和方法,教学重点：班集体形成和发展的规律；掌握既有班级组织建设的四个主要环节。,二、班级组织建设的内容,班级是为了特定的目标，依据一定的规范而组织起来的一个教育单位。,班级组织建设的内容可从静态和动态两个方面分析。,从静态来讲，班级组织建设要建立起班级组织的架构。,从动态来讲，要不断把班级组织从一个水平提高到另一个水平。,从班级组织的静态分析，建立班级组织就是要形成一个组织架构。,形成组织架构的工作是建立班级组织机构,：,1,、班主任由学校委派担任班级的领导工作，但班主任并不能独自完成班级全面管理工作。,2,、,当其他任课教师进行教学活动时，班级管理的任务就转移到任课教师那里。,3,、,建立起学生自我管理的机构。,良好的班级组织不仅在于教师的良好领导，而且在于学生有效地自治。,（三）少先队组织机构,（四）班级组织规范,1,、班级组织规范体系,包括班级组织制度和行为规范（规范的内容）、集体舆论与班风（支持力量）,2,制定班级组织规范的要求,班级组织规范要讲求实效，规范变成自觉的行动，取决于学生对规范的遵从水平。,一般认为，学生遵从规范有三种水平，即服从、认同和内化。,初期学生对规范的认识程度是服从。（为了获得奖励或避免批评而遵从规范。,）,认同是学生以他人为榜样进行模范而表现的遵从。,内化是学生真正认识到规范要求的重要性、正确性以及它的价值，认为自己必须按照规范行动，把规范内化为自我要求。（班集体阶段）,四、班级组织建设过程,(,一,),从班级到组织,当一个班级几十位素不相识的学生汇聚到一起时，一个新的班级存在了，但这时还不能说一个班级组织存在了，因为这个班级的几十位学生还处在松散的状态。他们彼此之间还不熟悉，相互之问有生疏感。班级成员间缺乏认同，没有认同的目标，没有认同的行为方式。,有了一定的领导机构，有了认同的规范，彼此确立了角色意识，为着共同的任务有序地开展活动时，一个组织就建立起来了。,(,二,),从初建的组织到稳定的组织,班主任的领导地位明确了，但是。,班级自治组织建立起来了，但是。,班级规范也确认了，但是。,班级成员问彼此的角色明确了，他们之间的互动方式也明确了，但是 。,。,只要组织机构稳定了，组织规范和任务为大家认同了，彼此间的角色地位、任务和行为方式明确了，班级的运行机制能够顺利运转了，这就是一个完全意义上的组织了。,第二节 新建班级的组织建设,建设一个全新的小学一年级班级,新生特点：,小学生初入学，面对学校的一切，即新鲜又陌生，他们怀着期待而又急切的心情，渴望老师的指导，渴望认识更多伙伴，渴望新生活给他们带来快乐。,班主任的任务：,为学生创造良好的学习、生活环境，让新生从人学的第一天起，就喜欢自己的班级，喜欢学校，喜欢他们的老师，喜欢周围的同学。,一、建立班级组织机构,(,一,),新生班级准备工作,首先要从四方面做好准备工作。,1,思想准备,一个人在一年级有一个怎样的开始，甚至会影响他的终生发展。,学习相关的理论，对将要开始的班级工作进行全面的思考和规划,2,组织准备,新任班主任，要召集所有任课的教师一起研究新建班级的工作，向任课教师介绍班级学生的组成情况、班级建设任务、需要任课老师给予支持的工作；征求他们对班级建设的建议，达成班级教育与管理的共识。,3,材料的准备,新生入校前应准备的材料有以下方面：,教师信息卡。内容有班主任简历、联系方式、工作宗旨、各任课教师联系方式。,家教指导材料袋。（新生报到时发给家长。）,袋内应备有,小学生行为规范,、作息时间表、课程表、学校对新生的要求、家庭教育意见及保险知识等。,4,建立各种常规管理文档,点名册、家长与学校联络簿、班务日记本、班会,(,队会,),记录本、班费收支记录本和班级物品登记本等。,5,环境的准备,教室环境精心设计和布置，让新生一进教室就有“家”的亲切感。,6,了解学生,调查表内容应包括：家长姓名、家庭住址、联系方式等等。,(,二,),建立班级组织机构,开学后应及时建立班级组织机构。,建立小学一年级班级组织机构，绝不能简单地任命几个班级干部完事。,1,对学生开展班级组织生活的教育,2,班级组织机构的建立,必须贯彻民主的原则 ：,(1),在正式组织机构建立之前任命班级组织临时召集人,（,2,）民主选举产生班委会正式,（,3,）组建行政小组,3,班干部的培养教育,二、确立班级组织目标,(,一,),帮助学生建立目标意识,(,二,),建立班级组织目标需要一个过程,(,三,),建立班级组织目标应注意的问题,三、形成组织常规,俗话说：,“,无规矩不成方圆,”,。,对于小学一年级的新生来说，规范的形成更为重要。,（一,),入学教育,第一，学校传统教育。,第二，班级生活规范的讲解,。,(,二,),在平时班级生活中利用多种形式进行,规范教育,课堂教学、班会、晨会、劳动等各种时机；,组织新生适当参与一些规章制度的制定 ；,建立班级舆论阵地，形成遵守规范的压力。,班集体建设,班集体与小学生发展,良好的班集体,1,、有正确的政治方向、共同的奋斗目标和为实现这一目标而进行的共同活动；,2,、有健全的组织机构和一定数量的有威信的、工作能力强的班干部组成的坚强领导核心，并有一支积极分子队伍；,3,、有人人努力学习、个个讲究文明的良好班风，有平等和谐、互敬互爱的人际关系和有利于个性和谐发展的丰富多彩的集体活动。,4,、有严格的组织纪律、健全的规章制度和正确的集体舆论。,5,、班主任处于领导者、组织者、教育者的主导地位，学生处于被领导者、参与者、受教育者的主体地位。,班集体促进小学生发展的功能,教育功能,社会化功能,发展功能,班集体的形成与发展,班集体形成的标志,奋斗目标,核心力量,共同活动,正确的集体舆论,健全的组织和严格的规章制度,班集体形成和发展的条件,集体主义教育是班集体形成的基础,组织和协调小学生间的人际关系,重视运用几种集体教育的方法（情境教育、榜样学习、小组互助、友谊竞赛、角色变换）,科学管理是班集体形成的关键（目标管理、质量管理、民主型的管理）,精心设计和开展活动是班集体形成的基本途径,班集体建设的原则、途径与方法,班集体建设的原则,合力性原则,系统活动原则,教师主导原则,学生主体性原则,激励性原则,班集体建设与个性发展的统一性原则,班集体建设的途径,确立班级奋斗目标,选拔和培养班干部,形成正确的集体舆论,培养良好的班风,组织好班会活动,班集体建设的方法,合作法,激励法,规范法,示范法,强化法,教育建议,班集体是小学生 在学校生活中所共同拥有的一个家,班主任要精心策划、管理和建设好这个家，形成温暖和谐的气氛及良好的育人环境，充分发挥集体的教育作用，使班集体成为促进小学生 素质全面发展的理想的家。,把牢生命的依托,-,小学班级活动,对于人类来说，生命在于运动；而对于班集体来说，活动便是其生命的依托。开展丰富多彩、生动活泼的班级活动，就能使班集体永远充满生机与活力，在活动的过程中，孩子们便会获得最大限度的、全面和谐的发展,教学目标,班级活动的重要性,班级活动的内容,班级活动的形式,班级活动的设计,案例一,一年级小朋友都是从不同的幼儿园聚集到一起形成了一个个新的班级。有经验的班主任严老师为了使一（,1,）本尽快形成一个良好的班集体。在开学的第三天班会课就开展了一个“我们拥有一个家”为主题的班队活动。在活动中，组织一年级学生表演“说说我”游戏”找朋友“、舞蹈”我们的生活多么愉快“等丰富多彩的节目，严老师在黑板上画了一个圆，并引导学生展开想象：圆像太阳、像月亮，像小朋友的脸,圆真美。然后她别具匠心的在圆内点了个点，在圆上用简比画勾出四十个小朋友手拉手围成圆状。她深情地说：”同学们，你们还看这圆像,“,师生齐说：”像我们班级“。对了，这个圆就像我们四十个小朋友手拉手组成我们,1,（,1,）班，再和中间的老师组成了我们的家。以后我们班就是一家人了，我们要为我们的家争光添彩。”,班级活动的重要性,形成班级的奋斗目标，调动了每个成员的积极性。,增加了信息沟通，促进了学生与学生之间的 、老师与学生之间的相互理解，为建立团结合作、友爱互助的人际关系奠定了基础。,增强了集体的凝聚力,形成健康的集体舆论,班级活动的功能,德育功能,智育功能,体育功能,心育功能,班级活动的内容,-,思想品德教育活动,“,五爱教育”,“文明规范教育”,班级活动的内容,-,拓展知识面,从学生实际出发，可以把他们在课堂教学中习得的各科知识在活动中进行运用、延伸或拓展。,也可以把他们在各种科技兴趣小组、课外阅读以及日常习得的知识相互交流、启发，从而拓展他们的视野，丰富他们的知识,班级活动的内容,-,公益服务性活动,校园内的公益服务劳动：大扫除、美化校园等,校园外的公益服务性劳动：慰问军烈属、爱心献给敬老院、争当全国卫生城市小卫士以及参加社会实践基地的劳动。,班级活动的内容,-,文娱体育活动,组织欣赏电影、戏剧和其他文艺作品,开展音乐、舞蹈、朗诵以及参观、游览等,进行体操、田径、球类、武术、滑雪、游泳、爬山、健康知识竞赛等,其他,国防军事活动,礼仪教育活动,人际交往活动,一则活动方案,活动名称：比童年,活动形式：调查汇报会,活动 要求：通过比童年，使同学们懂得今天我们幸福的学习生活是来之不易的，是由亿万劳动人民艰苦奋斗创造出来的。我们应该以实际行动报答党和人民对我们的养育之恩，要热爱学习，珍惜今天的幸福生活，长大后报效祖国。,活动指导教师：,主持人：,参加对象：全班同学、部分家长代表,时间：,活动过程,主持人：同学们，前一阶段，我们分别进行了采访，了解了我们长辈的童年生活和学习情况。今天在这个班会上我们将采访来的情况进行一下交流 。,第一小组：比三代人的书包。,1,爷爷自制的粗格花布书包,2,爸爸的蓝布书包,3,我的人造革双肩书包,主持人（略）,齐唱：少年先锋队队歌,指挥：文艺委员,第二小组：比三代人的食物。,1,爷爷吃的掺野菜的饼（同学们品尝，忆苦思甜）,2,爸爸吃的窝头和腌萝卜条,3,我吃的是鱼、肉、白米饭,主持人（略）,第三组：比三代人的衣服,1,爷爷穿的是打满补丁的粗布旧衫,2,爸爸穿的是旧衣裳,3,我们穿的是各种各样的羊毛衫、皮茄克,主持人（略）,舞蹈：我们的生活多么幸福,第四组：比三代人的文具,1,爷爷用的是木质铅笔和自制的练习本,2,爸爸拥戴铁皮文具盒和帆布书包,3,我们用的是活动铅笔，多功能文具盒、新型书包,主持人（略）,班主任最后作总结。,主题：,怎样过生日才有意义,主题分析：在现今小学生中间，有一种乱花钱、消费攀比的现象，归根到底是他们对物质消费的错误认识，形成消费观念上的偏差，影响他们正确的价值观的形成，从一定程度上妨碍了心理的健康发展。这次活动以小学生中最常见的“过生日”现象为例，引导他们正确认识生活中的消费问题，帮助他们从小树立正确的消费观念。 目的要求：通过活动，帮助小学生树立正确的生日消费观念；培养小学生勤俭节约的良好消费习惯。 课前准备：了解小学生生日消费的一些情况。 辅导方法：情境创设法、主题讨论法。,操作过程：,1,导入新课。教师：“同学们，每个人都有自己的生日，在过生日的时候，大家总会说生日快乐。那么，怎样过生日才快乐呢？,2,课堂讨论：怎样过生日才快乐,?(,学生自由发言,),3,课堂操作：,(1),观看录象：这天是小华的生日，正巧又是双休日。小华的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都在家忙着为小华准备丰盛的生日菜肴。大人们忙得不亦乐乎，可小华却只顾着看电视。过了一会儿，来了十个同学，他们都给小华带来了贵重的生日礼物，以祝贺小华的生日。用餐时，十几个孩子狼吞虎咽，全然不顾父母的存在。,(2),讨论交流： 你认为小华的生日过得快乐吗,?,是不是只有花很多钱过生日，才算是快乐的生日,?,快乐的标准是什么,?,你以前的生日过得怎样,?,哪一次最有意义、最快乐,? (3),教师引导学生小结：小华的生日确实过得很热闹，有长辈的厚爱，有同学的厚礼。但是，长辈们为了小华的生日，花去了很多钱和精力；用餐时全然不顾父母的存在。同学们也为小华的生日花了一大笔钱，增加了家长的负担。其实，过生日最重要的是给生活增添意义，而不在于过生日的形式。,(4),讲故事二。老师给同学们讲日本动画片中的樱桃小丸子是怎样过生日的：她会在她的生日那天送给亲人们一些“生日免费服务券”，比如送给妈妈免费洗碗券，送给爷爷免费捶背券等。,(5),小组交流自己是怎样过生日的。,A,、你认为小丸子生日过得有意义吗？哪些方法值得你学习的？,B,、你所的生日哪一次最有意义、最快乐,?,以后过生日，你打算怎样过,? (6),教师引导学生小结：过生日不一定是收到礼物才快乐，其实，若是我们能在特殊的日子里做一些特殊的、有意义的事，那才更快乐，更值得纪念，比如，像小丸子那样为平日里爱护我们、关心我们的人做一些事情，或者用过生日省下来的钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让自己的生日过得更有意义。 总结和建议：每个同学都有自己的生日，教师很高兴看到同学们在“怎样过生日”这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能正确对待自己的生日，能自觉地培养良好的消费习惯，让自己的生日过得愉快而有意义。 课外作业：设计一个有意义的生日。,活动设计,“,班级命名”活动设计,小学生作业情况调查活动设计,小学生零用钱 怎么花？活动设计,对小学生睡眠情况的调查与研究,活动设计,活动设计：欣赏我自己,作业,主题活动设计：,学会学习,第五章 小学班级日常管理,授课人：万湘桂,教学目标,：,通过教学使学生能够掌握小学班级日常管理的内容，了解小学班级环境管理、教育性管理、学生评价的方法。,教学重点：,掌握小学班级日常管理的内容,教学难点,：小学班级教育性管理的内容和形式；,小学班级日常管理中的学生评价,第一节 班级组织建设在日常管理中实现,一、班级管理与日常管理,班级管理的核心任务是进行组织建设，但是班级组织建设都是在班级日常管理中实现的。,二、小学班级日常管理的内容,包括： 环境管理； 教育性管理； 学生评价,（为什么？）,分析,小学班级组织存在与发展的条件是：一是组织的环境条件，二是组织成员行为方式条件。,组织成员的行为是通过教育来控制的。因此，班级日常管理就包括了环境管理、教育性管理和学生评价三个方面。（班主任对学生的评价，既是对学生行为的控制方式，也是对学生的教育方式）。,第二节 小学班级环境管理,包括规范环境管理和物质环境管理,一、班级规范环境管理,规范管理主要是指班级生活常规，包括日常教学活动中必须遵守的行为规范等。小学班级规范环境包括：教学秩序、作息制度、课堂纪律等。如，,小学生守则,的规定，班纪、班规和课堂纪律、自修课纪律等。规范环境管理就是确保规范的执行。,（一）教学秩序管理,教学是学校工作的中心工作，稳定的教学秩序是保证教学活动正常开展的重要条件。是班级日常管理的重要内容,。,某校维护正常教学秩序的有关规定,：,1,、上课期间，任何人不得找学生，如有特殊情况由教导处做妥善处理。,2,、任课老师上课不得出教室，不许抽烟喝水，不得随意停课。,3,、上课前两分钟，任课教师到班，做上课前的教学组织工作。,4,、要坚持正面教育，不许打骂，不许讽刺，不许罚抄作业，不许轰出教室，不许损坏学生用具。,5,、教师不得自行罢课，不到下课时不得随意放学生。,6,、任课老师要把组织教学贯穿于教学全过程，必须保证课堂井然有序，如遇上课中间到室外活动，要保持安静，保证楼道秩序。,7,、教师组织学生外出活动，要提前向校长申请经同意，做好严密组织工作后方可进行。,8,、任课教师因病，因事不能到校上课，需要先请假，最迟也要在每天上课前请假，以便教导处作出相应安排。,9,、上课期间，任何人不得在楼道内唱歌或高声喧哗。,10,、任课教师要负责学生眼保操指导，眼保操开始打开班门接受检查。,（二）作息制度考勤,班主任的考勤主要是督促学生自觉遵守纪律,（三）课堂秩序管理,课堂秩序管理主要对学生的课堂行为管理，课堂行为主要从一下几个方面规范：,课前准备；教学活动要求；教室内师生间的交往礼仪规范；教师环境安全；教学仪器设备的使用率。,（四）自习管理,自习课的作用,帮助学生自主预习、复习、完成作业的课；培养自学能力的重要途径。（当今大学生的自习时间增多如何利用？）,（五）考试管理,教学过程的基本环节。通过考试，可以对学生的学习情况进行了解和掌握，也是学生了解自己学习情况的一种途径。,考试不仅是学习的问题，更是做人的问题。,做好考试管理，班主任要做好的事情：,首先，重视思想教育，强调考试目的、意义，形成良好的考风。（一个人一生中正规学习的时间是非常短暂的，懂得珍惜）,其次，对学生的考试成绩进行科学的处理，指导学生通过考试成绩来评估自己的学习水平。（学习方法、态度等）,（六）偶发事件处理,一天下午，我去五（二）班上写字课。进教室后，发现班里居然开了电扇，而且开的还很大。没有人去关电扇。本来已经是秋天了，外面四五级的大风，而且这两天气温骤降，很多人都穿上了棉袄，教室里却开了电扇，真是让人哭笑不得。我当时并没有生气，一直在想怎么才能改变这种现象呢？恰巧，这时孟,X,提出来要关上电扇。于是我借此对他们说：“我给大家说一首诗吧。”于是我慢慢的念出了一首打油诗：夏穿棉衣冬穿单，到了秋天扇电扇；此情此景何处见？五（二）班！,二、班级物质环境管理（包括教室布置、座位安排等）,各班教室布置设计新颖，班风鲜明、布置大方、面向全体、富有创意，图书角、生物角、植物角、作品展、荣誉展示栏、才艺展示园地精彩纷呈。让教室成为每一个学生“快乐的家”。（生日树）,班级教育性管理,一、生活指导,包括思想品德指导、学习指导、安全与法规指导和卫生与健康指导。,“学会生活”、“学会学习”“学会思考”“学会创造”、“学会交往”,（一）品德指导,（二）学习指导,1,、促进非智力因素的发展,2,、指导学生掌握学习方法,（三）安全与法规指导,少年儿童安全问题早已成为具有普遍意义的世界性问题。,（四）健康指导,二、个别教育,学生评语,一年级小学生评语,陈洪锐小朋友： 你脑子灵活能出色地回答别人不能回答的问题，可是，不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，它常常使你的考试考不好。哎，多可恨呀！想知道这个“坏朋友”是谁吗？它就是“粗心”不过老师知道你很快与它绝交的，交上“认真细心”这个朋友，你说是,吗？,董珊珊小朋友：,你是一只快活的喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音。课堂上你发言积极，课间你的小报告最多。尽管有时候你回答的准确率不高，你的小报告不切实际，但老师还是喜欢你！如果你能把更多的时间用在思考上，你将会更可爱。,1.,引导学生克服好动、上课随便讲话缺点的评语,你是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩儿。课堂上，你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题，学习成绩也很好。同时，你又是班里的体育“小健将”，在秋季长跑和春季运动会上，你为班级立下了汗马功劳，博得了同学们的阵阵喝彩。也许是精力太充沛的缘故，你太好动了，总是趁老师不在时“大闹天宫”，上课时也经常招惹别的同学，因而使许多“小星星”都同你擦肩而过，为此，你也偷偷哭过鼻子，这说明你还是一个上进心很强的好孩子。老师希望你今后能改正好动的毛病，逐步成长为优点越来越多的好学生，这样，老师和同学们就会更喜欢你了，你愿意吗？,诗画同学，你就是个精美的小话匣子，一幅简单的图画都能被你说成是一个生动而美丽的故事，就如你的名字一样充满了诗情画意，连老师也禁不住要夸夸你。上课的你总是能准确而响亮地回答出问题，课下又能组织同学搞好班级活动。你总是有那么多的话对老师和同学说，让老师和同学感受到你是个“热心肠”。但是，你的小话匣子经常在不恰当的时候打开，影响老师上课和同学听课，希望你以后注意，并能努力使自己成为一个精美而有很好调控机能的小话匣子，好吗？,引导学生努力写好字、说好普通话的评语,你是个“小顽童”，你讲的故事，又生动，又逼真，老师最喜欢听。记得有一次，你给同学们讲那个,骆驼和羊,的故事，你把“钻”,(zuan),说成“,zan”,，结果逗得同学们哈哈大笑，你的脸也随之一下子变红了。现在，香港人、澳门人都在努力学习说普通话，你要想把自己的故事讲得更吸引人，也要注意说普通话。,李彤，你很天真,每每下课总要问上老师一大堆奇怪的问题；你活泼,班级的每个角落里都充满着你的欢声笑语；你善良,为了修建操场，把平时积攒下来、舍不得花的,200,元零用钱捐给了学校。最后老师要悄悄告诉你：该练字了！,引导学生克服偏科缺点的评语,.,数学、语文好比是你的两条腿。一条腿粗粗的、壮壮的，你猜是哪条腿？一条腿细细的、弱弱的，你猜又是哪条腿呢？两条腿不一样粗，走路是跛子，你不会甘愿做跛子吧？老师也不希望你成为跛子，老师想很好地帮助你，你自己也要努力哟！,为聪明的学生敲警钟、鼓劲儿的评语,你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“奇才”。你曾为班级和学校争得了荣誉，你树立起远大理想，立志考上“剑桥”、“牛津”之类的大学，是何等令人钦佩！老师多么希望你扬起理想的风帆，实现美好的理想啊！然而，看到你不能正确地接受老师的批评，与同学的关系日益疏远，对值日工作漠不关心，老师真是从内心为你的落后而焦急。我送你三句话：“三人行，必有我师”；“失去朋友的人将孤独无援”；“劳动才能创造一切”。相信知错就改的人会更有发展。积极进取，全面发展，你会更加完美！,鼓励学生上课大胆发言、主动提问题的评语,老师非常高兴，这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑；学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起！那么，你能把“有时”变成“常常”、“天天”吗？真希望能常常看见你举起小手。,第六章 主题班会,主题班会，顾名思义，首先要有主题，主题应当体现社会、学校和班级思想教育工作的主旋律。,主题是统领整个活动的灵魂，好似一条红线贯穿于活动的始终，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。一般来说，主题应当是学生共同关心的、感兴趣的问题，学生之间出现分歧的问题。主题班会的主题应当紧紧围绕党的教育方针，按照有目的、有计划、有组织这样的要求设计。,主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形式，及至学生的健康成长，都起着重要作用。,如何确定主题班会的主题,第一、 根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题 。,班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态，以确定一些带有普遍性的东西，开展主题班会活动，适时地帮助学生廓清是非，提高认识。,举例：,如有班主任发现，农村学生与城市学生在交往中存在着隔阂。这种现象不利于班级建设。为了消除隔阂，她策划了一个主题班会。班会分两步进行。第一步叫,走向城市,，让农村学生利用星期天到街上走走，感受一下城市生活；班会课上，城市学生介绍城市，农村学生谈对声调的感受和看法。第二步叫,走进乡村,，让没到过农村的城市学生到乡下转转，了解一下农村生活；班会课上，农村学生介绍农村，城市学生谈对农村的感受和看法。,最后总结道：让乡村纯朴清新的空气吹进城市的高楼，让城市现代文明的潮流浸润乡村的田野！我们要用我们的努力，把乡村建设得像城市一样繁华，把城市治理得像乡村一样清纯！,优生与后进生的对话,、,考试过后话考试,等也是较好的主题。,第二， 根据节令、纪念日确定班会主题。,元旦到来之前，同学互赠贺卡成风。在此风正浓时，在班会上开展“新年将到话贺卡”活动。让同学们谈感受、谈思考，冷静思索、辩证分析、正确对待，最后形成了“传递友情可嘉，显富比阔不好”的共识。,母亲节那天，开展了,让我们记住母亲的生日,主题班会活动。在事先不布置的情况下，突然袭击，让全班同学逐一说出母亲的生日。结果绝大多数同学说不上来。然后，请能记住母亲生日的同学谈对母亲的感情，再请记不住母亲生日的同学谈此时的心情。不少同学悔愧交加，以至泪流满面。这是一次效果很好的亲情教育。,可采用琅琅上口的快板，声情并茂的诗歌朗诵、歌舞、小品、相声等形式。不同年龄的学生具有不同的生活和心理特点，他们的理解能力和接受能力不同，因此不能一刀切，要因人而异。例如讨论会、辩论会较适合高年级的学生，而结合活动如祭扫烈士墓、社会实践活动、主题班会则更容易吸引低年级的学生。,故事会。教师、学生或外单位人均可担任故事员，可一人单独讲，也可几人轮流讲，可进行故事欣赏，也可搞竞赛。, 文艺表演会。通过文艺表演达到教育目的的一种班会形式，会前根据教育要求，让学生编排节目，也可请外单位或文艺团体表演出。, 游戏活动。一种寓教于乐的班会形式。, 参观访问。是运用社会力量对学生进行教育的一种生动有效的班会活动形式。,主题班会题目列举,主题班会：诚信至上,生命，在你心中,、感动亲情,、珍爱生命,主题班会：为了母亲的微笑,主题班会：怎样与老师交往,主题班会,:,父母爱子女情,初,048,班,拥抱亲情,主题班会,“,新的起点”主题班会,主题班会,-,真诚的同路人,朋友,主题班会,花季。雨季,主题班会,-,学习方法交流班会,主题班会,-,弘扬红十字精神加强人与人沟通,主题班会,-,新世纪的畅想,主题班会,-,朗诵唐宋诗词,感悟传统文化,“,努力学习，力争上游”班会课教案,主题班会真情永驻简明教案,主题班会,生命在你手中,主题班会,建设集体的责任,感恩,成功的第一步,心理健康,-,主题班会,主题班会：有一种爱让我们心痛,做有责任感的人,主题班会,主题班会设计方案,-,亲情教育,“,我爱我家”主题班会设计,为了父母的微笑,主题班会教案,主题班会,:,自信,-,奋进,-,成功,