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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,君子国,第三课时,第二单元,深入体会作者渴望社会恭而有礼，人人尽显君子之风的和谐美满的思想。,学习目标,3,.,唐敖只闻君子国,“,不争,”,，结果看到的却,是几,个,“,争,”,的场景。这样写的好处是什么？,这,是,“,欲扬先抑,”,的写法，这样写使情节多变，形成波澜起伏，造成,鲜明对比,，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。起到,突出人物或主题的作用,。,合作探究,4.,举例说明课文中哪些语句体现了,“,君子之风,”,？,“,老兄如此高货，却恁般贱价，教小弟买去，如何能安！,”,“,小弟不敢言价，听兄自讨者，因敝货既欠新鲜，而且平常，不如别家之美,”,合作探究,“,些须银色小事，何必锱铢较量。即有多余，容小弟他日奉买宝货，再来扣除，也是一样,”,课文在写作手法上有哪些特色，值得我们借鉴？,情节,展开上,欲扬先抑,，刻画人物上,语言、动作,神态描写,等栩栩如生,，,语言特点,朴实中略带夸张。,合作探究,小说,虚构了一种社会状态，说说现实社会应从中借鉴什么？中学生应该做什么？,君子国,的谦让、宽容、与人为善是,我们当前,经济社会应该借鉴和弘扬的。培养良好的行为习惯和学习习惯，为美好的社会出一份力。,合作探究,课后作业：写一写,君子国的社会很美好，请同学们写一写君子国对现在社会的现实意义。,再见,
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