高考备考 策略

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,金太阳教育,研,研究有限公,司,司教育研究,院,院,新形势,新,新策略,高考备考研,究,究中心,李,李时林,世事如棋局,局,局新,股票投资方,式,式,价值投资：,巴菲特,发,发现前景，,他,他发展，我,也,也赚。赢面,大,大,趋势投资：,根据市场变,化,化，随波逐,浪,浪，高抛低,投,投。赢面中,博弈投资：,投机，凭感,觉,觉，抓小浪,花,花，高进低,抛,抛。赢面小,价值复习：,趋势复习：,博弈复习：,跟着高考改,革,革方向走,前,前面走,研,研究目,标,标策略,高考复习三,种,种模式,跟着各省试,题,题变化走,后,后面走,注,注重复,习,习方法,跟着教师自,我,我感觉走,随,随意走,指,指望押,宝,宝猜题,新形势,新,新策略,高考命题思考,一,高考备考策略,二,一、高考命,题,题思考,1,、高考命题,特,特点,3,、高考命题,原,原则,命题思考,2,、高考命题,趋,趋势,一、高考命,题,题思考,1,、,命题特点,具体知识能,力,力化，,学,学科问题,综,综合化,实际问题学,科,科化，,大,大学内容,初,初等化,考核内容本,质,质前沿，,试,试卷结构稳,定,定开放,命题手段科,学,学创新，,答,答题要求重,想,想轻写,命题特点,例：（全国,文,文综卷一）,1787,年费城会,议,议制定的,美利坚合,众国宪法,规定：合,众,众国不得,授,授予贵族,爵,爵位。反,映,映了美国,宪,宪,法的主要,原,原则是,A,民主主,义,义,B,平等主,义,义,C,自由主,义,义,D,共和主,义,义,共和的英,文,文单词为,republic,，源于拉,丁,丁语的,Res-,publica(,公共事务,),。共和的,含,含义：,(1),公共权力,的,的分享。,(2),公共权力,的,的限制和,制,制衡。,(3),社会的和,平,平、和睦,、,、和谐共,处,处。,(4),政府的服,务,务性、公,平,平性与中,立,立性。共,和,和要义有,三,三：一曰,公、二曰,共,共、三曰,和,和。就是,“,“天下为,公,公、政权,共,共享、和,平,平共,处”。,“民主”,一,一词,democracy,源于希腊,语,语,demos(,意为人民,),。,其定义为,：,：在一定,的,的政治范,围,围内，按,照,照平等和,少,少数服从,多,多数,原则来共,同,同管理国,家,家事务的,国,国家制度,。,。,一、高考,命,命题思考,2,、命题趋,势,势,从重视考,查,查问题的,结,结论向,考查对问,题,题的认识,过,过程转变,从考查教,科,科书知识,向,向考查,课程目标,转,转变,从考查知,识,识的广度,向,向考查,知识的深,度,度转变,从考查方,向,向的模糊,性,性转向,考查方向,的,的明确性,认识过程,的,的重要性,读万卷书,，,，行万里,路,路,究天人之,际,际，通古,今,今之变，,成,成一家之,言,言”,（,1,）试题的,命,命制：材料在外,、,、答案在,内,内；起点,低,低、落点,高,高；背景,公,公平，陌,生,生之中考,查,查熟悉；,立,立意鲜明,、,、贴近生,活,活； 设,问,问灵活、,层,层次清晰,。,。,3,、高考命,题,题的基本,原,原则,（,2,）试卷布,局,局：首先考虑,重,重点内容,的,的排位，,设,设定考查,点,点和层次,要,要求，以,此,此为基调,，,，展开考,查,查网络，,拓,拓宽考查,空,空间。,（,3,）命题将,更,更注意能,力,力和创新,点,点。,以适应社,会,会发展的,学,学习能力,为,为评价核,心,心，在试,题,题设计上,注,注意引导,学,学生关注,人,人类发展,的,的重大问,题,题。看题,时,时间少、,做,做题时间,少,少、想题,时,时间多,考查思维,能,能力；入,门,门宽，路,子,子多，深,入,入难；大,开,开口，小,出,出口，层,层,层设卡，,题,题题把关,；,；贴近生,活,活，背景,公,公平，控,制,制难度。,一、高考,命,命题思考,二、高考,备,备考策略,1.,整体规划,2.,把握标准,3.,研究高考,应对措施,4.,重视讲评,对焦点问,题,题的求解,日本的教,师,师给高中,生,生布置了,这,这样一道,题,题：,“,日本跟中,国,国,100,年打一次,仗,仗，,19,世纪打了,日,日清战争,（,（我们叫,甲,甲午战争,）,），,20,世纪打了,一,一场日中,战,战争（我,们,们叫做抗,日,日战争）,，,，,21,世纪如果,日,日本跟中,国,国开火，,你,你认为大,概,概是什么,时,时候？可,能,能的远因,和,和近因在,哪,哪里？如,果,果日本赢,了,了，是赢,在,在什么地,方,方？输了,是,是输在什,么,么条件上,？,？分析之,。,。,”,这个案例,给,给我们的,启,启示是什,么,么？,新旧课程,的,的教学比,较,较,中学课,程,程应该教,什,什么？,旧课程：,教教材,教,教材观,新课程,：教课程,课,课程观,中学课,程,程应该怎,样,样教？,旧课程：,为记忆而,教,教学会,记,记忆,新课程：,为理解而,教,教，为行,动,动而教,学,学会理解,中学课,程,程应该持,什,什么观念,去,去教？,旧课程：,为了认识,和,和掌握过,去,去的事物,过去性,新课程：,认识现实,、,、关注未,来,来时代,性,性、实践,性,性,1,、整体规,划,划,（,1,）由“课,堂,堂教学”,向,向“学科,教,教学”转,变,变,学得好还,要,要考得好,检验备考,效,效果的唯,一,一标准就,是,是高考,一看就会,一,一,听,听就懂,一,一做,就,就错,“知识储,存,存”和“,知,知识提取,”,”,整体规划,案例,第一种情,况,况：学生,掌,掌握了应,掌,掌握知识,70%,，,通过学习,，,，将掌握,知,知识的比,例,例提高到,90%,，而在,考试中学,生,生能将所,掌,掌握知识,的,的,60%,提取出来,。,。结,果：,54,第二种情,况,况：学生,掌,掌握了应,掌,掌握知识,的,的,70%,，,但通过学,习,习能将所,掌,掌握知识,的,的,80%,提取出来,。,。结,果：,56,科学制订,三,三轮复习,的,的不同目,标,标和策略,（,2,）科学制,订,订三轮复,习,习的不同,目,目标和策,略,略, 高考,目,目标不可,能,能一次性,到,到位,知识的,广,广度和深,度,度,分析问,题,题的能力,（,（心智技,能,能水平）,其他素,质,质：工具,（,（语言、,数,数学、图,形,形）、实,践,践体验、,转,转化意识,高考总复,习,习阶段性,目,目标的设,计,计,主要目标,理 解,对某知识的全面理解,知识和具体情景的转化,综 合,多知识点联合解决问题,对知识和方法巩固熟练,基本素质,审题、表达、审视答案等基本能力,高考第一轮,高考第二轮,高考第三轮,第一轮复,习,习的策略,全面、细,致,致地复习,全,全部知识,、,、不遗漏,重视从不,同,同侧面理,解,解知识，,拓,拓展情景,、,、灵活运,用,用,重视推理,能,能力的培,养,养,避免高考,综,综合目标,一,一步到位,，,，否则将,对,对第一轮,全,全面、细,致,致的复习,目,目标产生,冲,冲击。,第一轮复,习,习的策略,第一轮复,习,习的策略,掌握类似,高,高考题的,方,方法：,“,基本原理,分,分析具,体,体题目审,题,题,”,“,基本原理,分,分析,”,就是课本,题,题的向心,力,力分析。,“,具体题目,审,审题,”,就是寻找,高,高考,17,题的向心,力,力。,第一轮复,习,习的正确,选,选择？,把汽车抽,象,象为质点,，,，讲普遍,规,规律和分,析,析方法。,在,在这个基,础上再对,情,情景予以,拓,拓展，例,如,如：,行星的椭,圆,圆运动；,运动带电,粒,粒子受到,固,固定点电,荷,荷作用的,曲,曲线运动,；,；,带电粒子,在,在已知电,场,场线的非,匀,匀强电场,中,中的曲线,运,运动,学生看书,指导学生,建,建立章节,知,知识网络,学案式导,学,学复习,重难点讲,解,解,章节练习,（,（或测试,）,）,错题反馈,和,和讲解,第一轮复,习,习策略,第一轮复,习,习方案,零起点,慢,慢进度,深,深分析,错题反馈,和,和讲解,从全部试,题,题中挑选,出,出错题，,忽,忽略正确,的,的试题,建立错题,分,分类系统,以,以细化结,构,构层次。,把,把错题归,到,到相应一,级,级结构下,面,面，对错,题,题进行分,类,类，然后,对,对每类错,题,题进行命,名,名,（即题型,）,）,在复习进,程,程中，随,着,着错题增,多,多或认识,提,提高，可,以,以调整错,题,题的分类,方,方式和每,类,类错题名,称,称,根据错题,中,中所暴露,出,出来的知,识,识点问题,，,，进行有,针,针对性的,教,教学,试卷讲评,：,：不仅要,讲,讲题，还,要,要归到考,点,点，并拓,展,展讲解,布置作业,：,：给不同,错,错误类型,学,学生指定,相,相应作业,安排针对,性,性考试，,以,以评估是,否,否掌握,每当出现,错,错题时，,都,都重复前,面,面的步骤,错题分类,第二轮复,习,习的策略,重在发,展,展能力，,侧,侧重发展,分,分析综合,能,能力，重,在,在训练学,生,生运用多,点,点知识综,合,合解决问,题,题的思路,。,。,兼顾知,识,识上的认,识,识，但不,是,是重点，,不,不对第一,轮,轮复习“,炒,炒现饭”,。,。,积极关,注,注解题素,质,质的培养,，,，但采用,的,的是“渗,透,透”方式,，,，积累感,性,性认识，,不,不系统总,结,结，不把,第,第三轮复,习,习的目标,提,提前完成,。,。,目标,第二轮复,习,习的策略,形式：主（专）,题,题复习,主题设计,主,主,题,题结构,要,要点,选,选择,例,例题设,计,计,例：主题复习,的,的例题设,计,计,主题明确,思路清晰,内容吻合,渗透提高,一个,“,牛顿定律,解,解题思路,”,的例题设,计,计,(1),车静止,(2),车以加速,度,度,a,1,向右匀加,速,速运动,(3),车以加速,度,度,a,2,向下匀减,速,速运动,(4),车以速度,v,开始上半,径,径为,r,的圆弧坡,(5),车如右图,简,简谐运动,中,中，球受,的,的最小侧,压,压力为,F,1,，求最大,侧,侧压力,(6),改成右图,悬,悬吊方式,，,，求,(1),至,(5),如图，底面水平的矩形小车内有一倾角为,37,的斜面，上面放着质量为,m,的小球，不考虑一切摩擦。求以下情况下球对斜面的压力和球对车壁的压力：,(7),第,(2),问改成向,右,右匀减速,(8),第,(3),问改成向,下,下匀加速,(9),若第,(5),问中振幅,为,为,A,，作出侧,压,压力,F,随位移,x,变化的,F,-,x,图象,F,mg,N,ma,1,0,ma,2,F,mg,N,历史学科,的,的专题复,习,习设计,第一专题,灿,灿烂的,中,中国古代,文,文明,第二专题,近,近代中,国,国的历史,走,走向,第三专题,社,社会主,义,义中国的,崛,崛起,第四专题,悠,悠久的,西,西方人文,主,主义,第五专题,近,近代欧,美,美资本主,义,义潮流,第六专题,现,现代资,本,本主义和,社,社会主义,共,共存,第七专题,解,解题技,巧,巧,第八专题,新,新史观,渗,渗透,第九专题,主,主观题,话,话题展望,第十专题,关,关注考,生,生备考实,际,际,物理学科,的,的专题复,习,习设计,专 题,知识内容,专题,1.,力与物体的直线运动,2.,力与物体的曲线运动,3.,带电粒子的运动,4.,功和能,5.,电磁感应的综合应用,能力技巧,专题,6.,物理实验,7.,物理图象,8.,高中物理解题的数学工具,9.,高中物理解题的分析方法和技巧,选考模块,专题,10.,热力学与气体实验定律（选修,3-3,）,11.,机械波与光波（选修,3-4,）,12.,原子、原子核与动量（选修,3-5,）,第二轮复,习,习方案,（专题复,习,习和学科,内,内综合,),指导建专,题,题知识网,络,络,做专题知,识,识网络学,案,案,分专题授,课,课,专题综合,测,测试,第二轮复,习,习的策略,第二轮复,习,习的策略,抓主干，,重,重联系，,找,找规律,依据知识,之,之间的联,系,系，把主,干,干知识划,分,分为不同,专,专题；把,同,同一专题,的,的知识点,构,构成一个,知,知识网络,；,；通过综,合,合试题加,强,强训练，,强,强化知识,点,点的联系,和,和应用,第二轮复,习,习的策略,抓主干,重,重联系,找,找规,律,律,研究每一,模,模块的立,意,意,确立每一,专,专题的核,心,心,找准每一,节,节课的角,度,度,如,历史,1,内容是：,政,政治制度,、,、政治思,想,想、,政治变革,、,、政治发,展,展、政治,局,局势。,目的是：,了,了解人类,社,社会政治,领,领域,发展进程,，,，探讨政,治,治在历史,进,进程,中的作用,和,和影响，,汲,汲取历史,的,的经,验教训。,v,0,P,S,1,x,m,+,q,S,U,o,L,d,v,U,O,P,M,x,荧光屏,O,B,B,M,N,K,d,d,S,1,S,2,A,1,A,3,A,4,O,60,30,+q,带电粒子,的,的运动,抓主干,找准每一,节,节课的角,度,度,例：,沁园春,长沙,：,侧重讲解,古,古典诗歌,对,对今人的,濡,濡染和陶,冶,冶。,诗歌境界,也,也是诗人,的,的内心境,界,界，是诗,人,人内心情,感,感的外显,，,，,引导学生,品,品味诗作,的,的崇高美。,再别康桥,：,侧重讲解,诗,诗歌的继,承,承性。,诗歌是有,土,土壤的，,不,不同的土,壤,壤滋生出,的,的诗歌样,式,式不尽相,同,同。,引导学生,品,品味诗歌,的,的意境美、,音,音韵美。,大堰河,我的保姆,：,侧重讲解,诗,诗歌的核,心,心,情感。,引导学生,通,通过寻找,诗,诗歌中的,细,细节描写,品,品味诗人,蕴,蕴含其中,的,的深沉的感情。,重联系,对知识进,行,行梳理,将现象、,状,状况建立,在,在过程中,用典型事,例,例说明现,象,象、状况,找准现象,、,、状况的,逻,逻辑关系,分析概括,现,现象、状,况,况的特点,建构现象,、,、状况之,间,间的联系,注重对因,果,果联系和,内,内在联系,的,的讲解,关注课题,之,之间的联,系,系,模块之间,、,、主题之,间,间、课题,之,之间,案例：,力和运动,牛顿运动,定,定律是中,心,心,受力分析,是,是关键,化学,水在化学,各,各个知识,点,点当中的,运,运用,生物,蛋白质的,相,相关知识,政治学科,历史,以“文明,史,史观”重,新,新构建中,国,国,近,近现代,史,史的框架,地理,区位要素,的,的内在联,系,系，可持,续,续发展方,向,向,人口,农业,交通,商贸,城市,工业,景观,生物,水文,气候,地形,位置,区域要素的联系,找规律,【,解析,】,巧记接动,名,名词作宾,语,语的及物,动,动词：,Mrs.P.Black misseda beefbag.,(mind, risk,suggest, practise,be busy(in),look forward to, admit,can,t help/consider, keep(on),miss, imagine/insist on, succeed in, stickto,enjoy, delay/deny, avoid, beused to, excuse, escape, finish/fancy,be interested in/ bedevotedto,advise,give up.),understand?,意 义,动词原形,过去式,过去分词,现在分词,说谎、撒谎,lie,lied,lied,lying,躺、位于,lie,lay,lain,lying,放、下蛋,lay,laid,laid,laying,口 诀 法,规则的说谎，不规则的躺；,躺下就下蛋，下蛋不规则。,找,规,规,律,律,找,规,规,律,律,3.Theboy_inthechair_tomethathe_thebookonthedesk.,A.lying;lied;hadlaidB.lying;lay;hadlied,C.laying;lay;layD.laid;lied;laid,构,建,建,立,立,体,体,知,知,识,识,结,结,构,构,整,合,合,的,的,方,方,法,法,和,和,原,原,则,则,重,新,新,整,整,合,合,教,教,学,学,内,内,容,容,，,，,建,建,立,立,新,新,的,的,框,框,架,架,结,结,构,构,结,构,构,是,是,内,内,容,容,的,的,线,线,索,索,、,、,支,支,点,点,和,和,层,层,次,次,结,构,构,清,清,晰,晰,，,，,有,有,逻,逻,辑,辑,性,性,，,，,学,学,生,生,才,才,能,能,学,学,明,明,白,白,教,学,学,内,内,容,容,整,整,合,合,的,的,原,则,则,：,：,知,识,识,原,原,本,本,的,的,逻,逻,辑,辑,结,结,构,构,教,材,材,课,课,文,文,的,的,逻,逻,辑,辑,结,结,构,构,学,生,生,认,认,知,知,的,的,逻,逻,辑,辑,结,结,构,构,教,学,学,内,内,容,容,整,整,合,合,的,的,方,方,法,法,从,学,学,生,生,认,认,识,识,知,知,识,识,的,的,角,角,度,度,进,进,行,行,整,整,合,合,从,知,知,识,识,发,发,展,展,的,的,本,本,质,质,特,特,点,点,进,进,行,行,整,整,合,合,从,不,不,同,同,版,版,本,本,教,教,材,材,的,的,长,长,处,处,进,进,行,行,整,整,合,合,历,年,年,高,高,考,考,第,第,三,三,轮,轮,复,复,习,习,的,的,一,一,些,些,弊,弊,端,端,复,复,习,习,目,目,标,标,不,不,明,明,确,确,管,管,理,理,执,执,行,行,力,力,减,减,弱,弱,，,，,学,学,生,生,负,负,担,担,过,过,重,重,缺,缺,乏,乏,自,自,己,己,的,的,、,、,成,成,熟,熟,的,的,应,应,试,试,策,策,略,略,指,指,导,导,没,没,有,有,采,采,取,取,行,行,之,之,有,有,效,效,的,的,措,措,施,施,改,改,善,善,竞,竞,技,技,状,状,态,态,（,轮,轮,回,回,的,的,师,师,资,资,安,安,排,排,是,是,原,原,因,因,之,之,一,一,：,：,当,当,高,高,考,考,后,后,发,发,现,现,问,问,题,题,时,时,，,，,事,事,情,情,已,已,经,经,过,过,去,去,，,，,对,对,三,三,年,年,后,后,的,的,思,思,考,考,缺,缺,乏,乏,热,热,情,情,。,。,轮,回,回,和,和,把,把,关,关,相,相,结,结,合,合,也,也,许,许,是,是,一,一,种,种,科,科,学,学,的,的,安,安,排,排,）,）,第,三,三,轮,轮,复,复,习,习,的,的,策,策,略,略,第,三,三,轮,轮,复,复,习,习,的,的,策,策,略,略,第,三,三,轮,轮,复,复,习,习,的,的,目,目,标,标,(1),知,识,识,主,干,干,知,知,识,识,，,，,而,而,不,不,是,是,“,“,查,查,漏,漏,补,补,缺,缺,”,”,(2),解,题,题,能,能,力,力,对,审,审,题,题,、,、,表,表,达,达,、,、,审,审,视,视,答,答,案,案,等,等,能,能,力,力,系,系,统,统,强,强,化,化,(3),竞,技,技,状,状,态,态,调,节,节,生,生,物,物,钟,钟,、,、,身,身,体,体,状,状,态,态,、,、,心,心,理,理,状,状,态,态,(4),应,试,试,策,策,略,略,确,认,认,应,应,试,试,策,策,略,略,，,，,训,训,练,练,和,和,适,适,应,应,按,按,既,既,定,定,策,策,略,略,应,应,试,试,第,三,三,轮,轮,复,复,习,习,的,的,策,策,略,略,(3),第,三,三,轮,轮,复,复,习,习,的,的,操,操,作,作,审,题,题,训,训,练,练,审,视,视,答,答,案,案,训,训,练,练,调,节,节,生,生,物,物,钟,钟,“,答,答,题,题,卡,卡,”,”,适,适,应,应,训,训,练,练,课,程,程,标,标,准,准,考,试,试,大,大,纲,纲,各,省,省,市,市,的,的,考,试,试,说,说,明,明,各,地,地,高,高,考,考,试,试,题,题,命,题,题,依,依,据,据,课,程,程,标,标,准,准,2,、,把,把,握,握,标,标,准,准,课,程,程,标,标,准,准,指,指,导,导,下,下,的,的,高,高,考,考,命,命,题,题,旧,课,课,程,程,：,：命,题,题,的,的,思,思,路,路,和,和,评,评,分,分,尺,尺,度,度,完,完,全,全,由,由,专,专,业,业,知,知,识,识,决,决,定,定,新,课,课,程,程,：,：命,题,题,的,的,思,思,路,路,和,和,评,评,分,分,尺,尺,度,度,由,由,专,专,业,业,知,知,识,识,和,和,课,课,程,程,标,标,准,准,决,决,定,定,旧,课,课,程,程,：,：由,于,于,教,教,学,学,大,大,纲,纲,的,的,模,模,糊,糊,性,性,，,，,导,导,致,致,高,高,考,考,考,考,什,什,么,么,决,决,定,定,中,中,学,学,教,教,什,什,么,么,新,课,课,程,程,：,：由,于,于,课,课,程,程,标,标,准,准,的,的,相,相,对,对,明,明,确,确,性,性,，,，,导,导,致,致,中,中,学,学,教,教,什,什,么,么,决,决,定,定,高,高,考,考,考,考,什,什,么,么,课程,标,标准,的,的结,构,构：,动,动词,+,名词,课程,标,标准,指,指导,下,下的,高,高考,命,命题,旧课,程,程：高考,试,试题,的,的命,题,题和,解,解题,思,思路,决,决定,着,着学,生,生的,学,学习,方,方法,新课,程,程：课程,标,标准,所,所提,出,出的,学,学生,学,学习,方,方法,决,决定,着,着高,考,考试,题,题的,命题,和,和解,题,题思,路,路,旧课,程,程：命题,的,的行,为,为目,标,标引,导,导着,学,学生,的,的学,习,习行,为,为目,标,标,新课,程,程：命题,的,的行,为,为目,标,标应,该,该以,课,课程,标,标准,的,的行,为,为目,标,标为,基,基础,旧课,程,程：学科,教,教育,与,与思,想,想教,育,育并,重,重，,命,命题,更,更看,重,重专,业,业引,领,领,新课,程,程：脱离,价,价值,观,观教,育,育的,专,专业,学,学习,是,是意,义,义不,大,大的,，,，命,题,题更,看重,观,观念,引,引领,例：,如果,一,一颗,子,子弹,以,以,100,米,/,秒射,穿,穿一,个,个敌,人,人的,头,头后,，,，其,速,速度,变,变为,50,米,/,秒，,请,请问,子,子弹,大,大约,可,可以,打,打穿,几,几个,敌,敌人,的,的头,？,？,课程,标,标准,指,指导,下,下的,高,高考,命,命题,目的,：,：,摆脱,高,高考,引,引导,教,教学,的,的尴,尬,尬局,面,面,促进,中,中学,学,学业,评,评价,体,体系,的,的建,立,立,多样,化,化办,学,学,知道,享受,懂得,烹调,“云,海,海”,工,工程,教育,部,部考,试,试中,心,心“,云,云海,工,工程,”,”,背景,：,：“,云海,工,工程,”,是教,育,育部,考,考试,中,中心,为,为贯,彻,彻落,实,实党,的,的十,七,七大,报,报告,提,提出,的,的,“,深化,考,考试,招,招生,制,制度,、,、质,量,量评,价,价制,度,度改,革,革,”,和,国家,中,中长,期,期教,育,育改,革,革和,发,发展,规,规划,纲,纲要,(2010,2020,年,),中提,出,出的,“,改革,教,教育,质,质量,评,评价,和,和人,才,才评,价,价制,度,度,”,“,推进,考,考试,招,招生,制,制度,改,改革,”,推出,的,的一,项,项,重大高考,改,改革工程,。,因率,先,先在,云,云南,、,、海,南,南两,省,省进,行,行，,故,故取,名,名,“,云海,工,工程,”,。,“云,海,海”,工,工程,“,云海,工,工程,”,三年,实,实施,计,计划,：,：,2011,年：,全,全体,云,云南,、,、海,南,南的,高,高考,考,考生,得,得到,的,的不,再,再是,简,简单,的,的各,科,科分,数,数，,而,而是,一,一份,“,成绩,分,分析,报,报告,单,单,”,，报,告,告单,中,中不,仅,仅有,高,高考,分,分数,，,，还,有,有该,分,分数,在,在全,省,省考,生,生中,的,的百,分,分等,级,级，,更,更有,考,考生,在,在各,科,科各,部,部分,考,考查,内,内容,、,、各,项,项能,力,力上,的,的,“,分项,表,表现,”,。,2012,年：,完,完善,数,数据,标,标准,，,，做,年,年度,比,比较,，,，进,行,行学,生,生群,体,体真,实,实水,平,平和,教,教学,水,水平,的,的评,价,价。,2013,年：,进,进行,过,过程,性,性、,发,发展,性,性评,价,价，,对,对同,批,批次,考,考生,从,从高,一,一到,高,高三,，,，即,从,从入,口,口到,出,出口,各,各学,科,科的,增,增长,幅,幅度,进,进行,增,增值,评,评价,。,。,人各,有,有才,人,人尽,其,其才,学业,水,水平,考,考试,成,成绩,量,量化,表,表,布鲁,姆,姆教,育,育目,标,标分,类,类的,认,认知,操,操作,类,类型,分类,的,的意,义,义,把问,题,题分,成,成若,干,干类,型,型，,其,其意,义,义何,在,在？,同一,类,类问,题,题，,解,解答,的,的规,律,律或,思,思路,方,方法,相,相同,。,。,确认,问,问题,类,类型,的,的意,义,义在,于,于，,解,解答,者,者把,解,解题,的,的心,智,智技,能,能由,“,“运,用,用”,层,层次,，,，下,降,降到,了,了“,理,理解,”,”层,次,次，,明,明确,了,了解,答,答此,问,问题,大,大概,需,需要,哪,哪方,面,面的,知,知识,，,，指,出,出了,解,解题,方,方向,，,，如,果,果知,识,识能,够,够理,解,解，,就,就能,正,正确,解,解答,，,，从,而,而降,低,低了,难,难度,。,。,但不,少,少错,误,误做,法,法是,让,让学,生,生“,记,记住,”,”该,类,类问,题,题的,答,答案,，,，企,图,图把,解,解题,的,的心,智,智技,能,能进,一,一步,下,下降,到,到“,识,识记,”,”层,次,次。,这,这种,在,在不,理,理解,的,的情,况,况下,套,套用,结,结论,，,，不,仅,仅学,生,生分,析,析能,力,力得,不,不到,培,培养,，,，由,于,于问,题,题的,条,条件,经,经常,发,发生,变,变化,，,，“,记,记住,”,”的,答,答案,不,不能,解,解决,问,问题,，,，造,成,成答,题,题错,误,误。,例：,什,什么,是,是解,释,释,图示,山,山体,主,主峰,的,的西,北,北,坡的,地,地形,特,特征,是,是（,）,）,A.,上、,下,下部,均,均陡,峭,峭,B.,上,、,、,下,下,部,部,均,均,平,平,缓,缓,C.,上,部,部,较,较,陡,陡,，,，,下,下,部,部,较,较,缓,缓,D.,上,部,部,较,较,缓,缓,，,，,下,下,部,部,较,较,陡,陡,例,：,：,什,什,么,么,是,是,举,举,例,例,说,说,明,明,在,下,下,图,图,所,所,示,示,的,的,一,一,些,些,与,与,物,物,理,理,有,有,关,关,的,的,生,生,活,活,现,现,象,象,中,中,，,，,图,图,中,主,主,要,要,表,表,示,示,力,力,能,能,使,使,物,物,体,体,发,发,生,生,形,形,变,变,；,；,主,主,要,要,表,表,示,示,力,力,能,能,使,使,物,物,体,的,的,运,运,动,动,形,形,态,态,发,发,生,生,改,改,变,变,；,；,主,主,要,要,表,表,示,示,物,物,体,体,具,具,有,有,惯,惯,性,性,。,。,（,均,均,选,选,填,填,a,、,b,或,c),3,、,研,研,究,究,高,高,考,考,命,题,题,：,：,考,试,试,大,大,纲,纲,考,试,试,说,说,明,明,高,考,考,试,试,题,题,差,异,异,空,空,间,间,教,学,学,：,：,考,试,试,大,大,纲,纲,考,试,试,说,说,明,明,复,习,习,备,备,考,考,命,题,题,与,与,教,教,学,学,的,的,思,思,维,维,差,差,异,异,：,：,命,题,题,：,：,能,能,力,力,方,法,法,知,识,识,教,学,学,：,：,知,知,识,识,方,法,法,能,力,力,例,题,题,：,：,方,法,法,开,普,普,勒,勒,第,第,三,三,定,定,律,律,对,数,数,函,函,数,数,、,、,图,图,像,像,知,识,识,能,力,力,运,用,用,数,数,学,学,方,方,法,法,解,解,决,决,物,物,理,理,问,问,题,题,考,查,查,与,与,展,展,示,示,解,析,析,如,何,何,解,解,读,读,考,考,纲,纲,阅,读,读,考,考,试,试,大,大,纲,纲,，,，,找,找,到,到,考,考,点,点,以,考,考,点,点,为,为,核,核,心,心,建,建,构,构,系,系,统,统,根,据,据,考,考,点,点,列,列,出,出,一,一,级,级,建,建,构,构,把,试,试,题,题,与,与,一,一,级,级,建,建,构,构,关,关,联,联,起,起,来,来,教,会,会,学,学,生,生,识,识,别,别,不,不,同,同,题,题,的,的,类,类,型,型,（,（,这,这,道,道,题,题,考,考,什,什,么,么,？,？,）,）,4,、,重,重,视,视,讲,讲,评,评,试,卷,卷,讲,讲,评,评,课,课,是,是,考,考,点,点,讲,讲,授,授,课,课,的,的,延,延,续,续,低,效,效,的,的,试,试,卷,卷,讲,讲,评,评,方,方,式,式,：,：,照,本,本,宣,宣,科,科,，,，,只,只,对,对,答,答,案,案,教,师,师,自,自,己,己,不,不,做,做,试,试,卷,卷,，,，,只,只,按,按,照,照,参,参,考,考,答,答,案,案,核,核,对,对,答,答,案,案,而,而,不,不,进,进,行,行,评,评,讲,讲,。,。,学,生,生,对,对,部,部,分,分,选,选,择,择,题,题,、,、,材,材,料,料,题,题,等,等,根,根,本,本,无,无,法,法,知,知,道,道,为,为,什,什,么,么,是,是,这,这,个,个,答,答,案,案,，,，,谈,谈,不,不,上,上,对,对,评,评,讲,讲,内,内,容,容,进,进,行,行,巩,巩,固,固,、,、,强,强,化,化,和,和,提,提,高,高,学,学,习,习,能,能,力,力,。,。,试,卷,卷,讲,讲,评,评,方,方,式,式,逐,题,题,讲,讲,评,评,从,试,试,卷,卷,的,的,第,第,一,一,题,题,开,开,始,始,，,，,一,一,讲,讲,到,到,底,底,，,，,题,题,题,题,不,不,放,放,，,，,一,一,份,份,试,试,卷,卷,往,往,往,往,要,要,花,花,上,上,两,两,三,三,个,个,课,课,时,时,才,才,能,能,评,评,讲,讲,完,完,泛,泛,泛,而,而,谈,谈,，,，,缺,缺,乏,乏,针,针,对,对,性,性,浪,费,费,了,了,大,大,多,多,数,数,学,学,生,生,的,的,时,时,间,间,容,易,易,使,使,学,学,生,生,产,产,生,生,厌,厌,烦,烦,心,心,理,理,试,卷,卷,讲,讲,评,评,方,方,式,式,重,点,点,评,评,讲,讲,，,，,就,就,题,题,讲,讲,题,题,对,多,多,数,数,学,学,生,生,做,做,对,对,的,的,试,试,题,题,不,不,评,评,讲,讲,，,，,对,对,错,错,误,误,较,较,多,多,的,的,试题采,取,取重点,评,评讲,学生只,会,会解一,两,两道题,，,，而不,能,能触类,旁,旁通，,学,学生运,用,用知识,、,、解决,问,问题的,能,能力难,以,以提高,依分讲,题,题,对客观,题,题的认,识,识存在,表,表面化,的,的看法,，,，认为,学,学生“,做,做对”,就,就是“,会,会做”,，,，忽视,了,了做题,中,中的偶,然,然性因,素,素，无,形,形中使,学,学生养,成,成了“,猜,猜”的,习,习惯。,4,、重视,讲,讲评,从讲授,知,知识到,应,应用知,识,识,从知识,理,理解到,知,知识应,用,用（从,“,“懂”,到,到“会,”,”）,从知识,基,基本应,用,用到拓,展,展应用,4,、重视,讲,讲评,例：讲,评,评高考,试,试题,第一、,考,考了些,什,什么？,涉,涉及到,教,教材的,哪,哪些知,识,识点,第二、,怎,怎么样,考,考的？,题,题目是,如,如何设,问,问的,第三、,怎,怎么解,答,答的？,答,答题的,基,基本思,路,路是什,么,么,第四、,怎,怎么赋,分,分的？,如,如何根,据,据要求,组,组织答,案,案要点,的,的,4,、重视,讲,讲评,SOLO,分层法,前结构,层,层次：,学,学,生,生基本,上,上无法,理,理解问,题,题和解,决,决问题,，,，只提,供,供了一,些,些逻辑,混,混,乱、没,有,有论据,支,支撑的,答,答案。,单点结,构,构层次,：,：学生,找,找到了,一,一个解,决,决问题,的,的思路,，,，但却,就,就此收,敛,敛，单,凭,凭一点,论据就,跳,跳到答,案,案上去,。,。,多点结,构,构层次,：,：学生,找,找到了,多,多个解,决,决问题,的,的思路,，,，但却,未,未能把,这,这些思,路,路有机,地整合,起,起来。,关联结,构,构层次,：,：学生,找,找到了,多,多个解,决,决问题,的,的思路,，,，并且,能,能够把,这,这些思,路,路结合,起来思,考,考。,抽象拓,展,展层次,：,：学生,能,能够对,问,问题进,行,行抽象,的,的概括,。,。从理,论,论的高,度,度来分,析,析问,题，而,且,且能够,深,深化问,题,题，使,问,问题本,身,身的意,义,义得到,拓,拓展。,对学生,的,的要求,局,局限于,前,前三层,第一层,：,：观点正,确,确但缺,乏,乏证据,第二层,：,：观点正,确,确并且,有,有一个,证,证据,第三层,：,：观点正,确,确并且,有,有多个,证,证据,请回答,：,：你认,为,为巨石,阵,阵是一,个,个要塞,而,而非神,殿,殿吗？,为,为什么,你,你会,这样想,？,？,4,、重视,讲,讲评,请回答,：,：你认,为,为巨石,阵,阵是一,个,个要塞,而,而非神,殿,殿吗？,为,为什么,你,你会,这样想,？,？,巨石阵,的,的功能,前结构,的,的回答,(0,分）,“是一,个,个神殿,，,，因为,人,人们在,里,里面生,活,活。”,“这不,可,可能是,个,个要塞,，,，也不,会,会是神,殿,殿，因,为,为这些,石,石头已,经,经倒塌,了,了。”,单点结,构,构的回,答,答（,1,分）,“它们,都,都摆成,圆,圆形，,看,看起来,更,更像是,一,一个神,殿,殿。”,“这里,先,先前很,可,可能是,一,一个要,塞,塞，因,为,为一些,巨,巨石已,经,经被击,碎,碎了。,”,”,多点结,构,构的回,答,答（,2,分以上,）,）,“这应,该,该是一,个,个要塞,，,，因为,它,它看起,来,来非常,像,像。在,那,那个年,代,代，人,们,们通常,用,用石头,来,来修建,要,要塞。,而,而且看,起,起来你,可,可以在,里,里面进,行,行防御,。,。”,“巨石,阵,阵看起,来,来更像,一,一个神,殿,殿，因,为,为这种,神,神殿都,是,是设计,成,成圆形,的,的，而,且,且它们,大,大多都,会,会残破,不,不堪。,”,”,关联结,构,构的回,答,答（,4,分以上,）,）,“我认,为,为这应,该,该是一,个,个神殿,，,，因为,它,它有圆,形,形的结,构,构，一,块,块巨石,的,的顶部,还,还有一,块,块祭坛,石,石。我,想,想这是,用,用来祭,祀,祀太阳,神,神的。,由,由于没,有,有屋顶,，,，所以,太,太阳光,可,可以直,接,接照进,神,神殿。,他,他们从,威,威尔士,搬,搬运来,蓝,蓝色的,石,石头，,可,可见他,们,们为了,信,信仰付,出,出了大,量,量艰苦,的,的劳动,。,。此外,，,，我们,认,认为不,太,太可能,在,在一个,平,平原的,中,中部建,立,立起一,个,个要塞,。,。”,与诸君,共,共勉：,学术上,的,的底气,（,（知识,水,水平）,指导上,的,的灵气,（,（教学,方,方法）,对学生,的,的雅气,（,（师德,品,品味）,生活上,的,的大气,（,（个人,修,修养）,考试是,一,一门科,学,学，有,其,其自身,的,的规律,，,，把握,规,规律，,成,成功将,水到渠,成,成,高考是,一,一门艺,术,术，学,会,会备考,，,，学会,考,考试，,将,将会使,学,学生终,生受益,高考是,一,一项工,程,程，要,系,系统部,署,署，周,密,密安排,，,，尽可,能,能在同,步教学,中,中解决,好,好高考,的,的问题,高考,是,是一个,期,期望，,只,只有精,益,益求精,，,，追求,卓,卓越，,才,才能享,受,受,成功。,结束语,新课程,为,为我们,创,创造了,机,机会,提供了,平,平台,也为我,们,们指明,了,了方向,前行的,路,路很广,阔,阔,Clicktoedit 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