团队结构优化与激励讲义

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,团队结构优化与激励,第四组: 李玲菊 王琼 肖文娟 樊娉,连鸿闯 林益华 章怀柯,王昕 魏迅,三个臭皮匠 = 一个诸葛亮,三个诸葛亮 一个臭皮匠,一个诸葛亮+三个臭皮匠=四个诸葛亮,一个臭皮匠+三个诸葛亮=四个臭皮匠,团队结构问题!,诸葛亮与臭皮匠的故事,2 团队结构优化研究,2.1 团队角色结构相关,2.2 团队形式结构相关,2.3 团队知识结构相关,2.4 团队特质结构相关,2.5 特殊团队结构研究,2.5.1 知识团队结构模型,2.5.2 学习型团队三维结构特征,2.5.3 虚拟团队结构问题,3 团队优化途径,3.1,人际关系途径,3.2 角色界定途径,3.3 价值观途径,3.4 任务导向的途径,1 团队基础理论研究,团队概念、团队生命周期、团队规模、团队与群体辨析、优秀团队特征,1 团队基础理论研究,1.1 团队的概念,麦肯锡顾问卡曾巴赫,-团队就是由少数有互补技能、愿意为了共同的目的、业绩目标而相互承担责任的人们组成的群体。（侧重于,团队的构成要素,）,海伊斯,(著名女心理学家)-团队是,一群人,以任务为中心，互相合作，每个人都把个人的智慧、能力和力量贡献给自己正在从事的工作，它是组织中的一分子，其显著特征是团结、合作，有共同目标，以任务为导向。,斯蒂芬.罗宾斯,(美国著名管理学家) -团队是指一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的,正式群体,。,我们认为,：,不论是哪一种关于团队的定义，都包含以下要素：,（1）由两个或上的个人组成的正式群体；,（2）有共同一致的目标；,（3）技能互补需要协同合作。,1.2 团队生命周期,1.3 团队规模,对最佳团队规模的研究还没有明确的定论,一般认为5-12之间,也有人说5-9之间,缪勒,认为最佳团队规模的数字上限为6,因为超过5个后,每个人都会组建自己的小圈子了,团队规模应有具体任务和成员角色来确定,“,你愿意在一个优秀的团队中工作呢，还是愿意在一群优秀的人们中工作？,”,-,Max DePree,Max DePree: Leadership Is an Art,1.4 工作群体与工作团队的对比,罗宾斯,：组织行为学，中国人民大学出版社，,1997,年,12,月，第,270,页。,信息共享,中性（有时消极）,个体化,随机的或不同的,集体绩效,积极,个体的或共同的,相互补充的,目标,协同配合,责任,技能,团队与群体的区别,群体(group),团队(team),成员特色,成员知识、技能、经验相异性小，不具相互依存性，成员可以自由决定或采取行动。,成员具有不同的专长而互相依赖，任何成员的行动决定会影响到别的成员。,目标性质,目标与组织的目标相似，能为成员所辨识。,被赋予特定的目标，目标为全体成员所认同。,运作方式,有一位明确而强势的领导者，由领导者主导形成决策，指派或授权由个人执行任务。,成员共享领导权，轮流担任领导者，决策过程由全体成员参加，决策内容为全体成员所认同； 任务的达成要成员彼此交换信息及资源、协调行动。,成员评估,偏重个别成员的影响，工作成败由个别成员承担。,以集体的工作成果为衡量标准，工作成败由全体成员共同承担。,1.5 优秀团队七特征,李强,认为：正如“幸福的家庭都一样”，卓越团队的七个特征，可以将其简称为“PERF0RM ”,明确的目标(Purpose),赋能授权(Empowerment),关系与沟通(Relation and communication),弹性(Flexible),卓越的生产力(Optimal productivity),认同与赞美(Recognition),士气(Morale),李强.从优秀个人到卓越团队J.人力资源，2007(09X)：26-30,2 有关,团,团队结构,的,的研究,团队结构,可,可分为：,角色结构,形式结构(性别、,年,年龄、知,识,识、背景),知识结构,气质结构,关系结构,（,（关系网,络,络）,其它划分,2.1,团,团队角色,结,结构相关,团队角色,理,理论,最早是由,英,英国管理,学,学家梅雷迪斯,贝尔宾(R.M.Belbin),博,博士提出,的,的。他将,团,团队角色,分,分为：,创新者/,开,开拓者( Plants),监督者/,监,监控者,、,、评价者( Monitor-Evaluator),技术专家( technologist),推进者/,造,造型师( Shaper),实干者(Implementer),完美者/,完,完成者,、,、精做匠( Completer),协调者(Coordinator),信息者/,资,资源调,查,查者(ResourceInvestigator),凝聚者/,团,团队成,员,员( TeamWorker),2 有关,团,团队结构,的,的研究,2.2,团,团队形式,结,结构相关,林士渊,王,王重鸣.国际创,业,业高管团,队,队结构因,素,素及其有,效,效组合研,究,究J.技术经,济,济，2007，26(11)：27-33,王璇.共享心,智,智模型,团队协,同,同的潜结,构,构,J.,科技信息,，2007，,25,共享心智,模,模型,（sharedmental modle) 是指,为,为团队成,员,员共同拥,有,有的知识,结,结构，它,使,使得团队,成,成员能对,团,团队作业,形,形成正确,的,的解释和,预,预期，从,而,而协调自,己,己的行为,以,以适应团,队,队作业和,其,其他团队,成,成员的需,求,求。,Mathieu将心智模,型,型分为团,队,队作业模,型,型和团队,互,互动模型,。,。,团队作业,模,模型,团队,成,成员关于,团,团队作业,的,的相关因,素,素的一致,性,性认识。,包,包括对团,队,队所使用,技,技术和设,备,备的理解,及,及对团队,作,作业流程,“,“策略”,作,作业情境,等,等的一致,认,认识。由,于,于作业模,型,型依赖于,团,团队作业,，,，具有高,度,度特异性,，,，所以面,临,临新作业,时,时，团队,成,成员需要,专,专门培训,及,及学习才,能,能理解，,在,在此基础,上,上和团队,成,成员达成,一,一致!,团队互动,模,模型,团队,成,成员关于,团,团队成员,间,间如何互,动,动的一致,性,性认识，,包,包括对团,队,队互动模,式,式、渠道,团,团队成员,间,间互依性,的,的共同理,解,解和有关,队,队友知识,、,、能力、,爱,爱好、习,惯,惯等的共,识,识。,评价：,互动模型,具,具有普遍,性,性，已有,经,经验可有,效,效迁移到,当,当前团队,中,中；但互,动,动模型的,建,建立难度,高,高于作业,模,模型，且,稳,稳定性低,。,。,2.3,团,团队,知,知识,结,结构,相,相关,金杨,华,华、,王,王重,鸣,鸣等整,合,合了,以,以往,的,的研,究,究成,果,果将,心,心智,模,模型,划,划分,为,为,认同式,和,和分布,式,式共享,心,心智模,型,型,。,认同式,心,心智模,型,型,在Klimoski和Mohammed提出的,团,团队认,同,同、团,队,队目标,、,、过程,信,信息、,工,工作成,份,份基础,上,上对过,程,程信息,和,和工作,成,成份进,行,行了细,化,化，提,出,出了目,标,标共享,、,、统一,规,规范、,策,策略共,享,享、沟,通,通模式,、,、团队,认,认同五,个,个维度,。,。,分布式,共,共享心,理,理模型,主要基,于,于Lewis等的交,互,互式记,忆,忆系统,概,概念，,并,并结,合,合Hollenbeck和Hgen的团队,分,分布式,专,专长理,论,论,提,出,出了分,布,布专长,、,、角色,分,分布和,进,进展协,同,同三个,维,维度。,评价：,认,认同式,和,和分布,式,式划分,加,加深了,我,我们对,共,共享含,义,义的理,解,解，共,享,享不仅,仅,仅是重,叠,叠（overlaping,）,）也是,分,分布(distributed),，,，团队,成,成员共,同,同拥有,的,的知识,固,固然重,要,要，而,知,知道谁,知,知道什,么,么也是,团,团队中,的,的重要,知,知识。,王璇,认为,共享心,智,智模型,的,的提出,为,为理解,和,和提高,团,团队有,效,效性提,供,供了全,新,新视角,。,。 很,多,多研究,支,支持了,共享心智模,型,型,和,团队绩效,之间的正向,关,关系， 它,对,对其它团队,有,有效性指标,也,也有很好的,预,预测作用。,共享心智模,型,型,与,团队效能,存在显著正,相,相关。,团队时间,和,团队规模,等团队特征,变,变量起中介,作,作用，不过,，,，认同式和,分,分布式共享,心,心智模型对,不,不同效能类,型,型的作用不,一,一致，,团队时间,会削弱认同,式,式共享模型,对,对任务效能,的,的正向关系,，,，但能加强,分,分布式共享,心,心智模型对,任,任务效能的,正,正面影响，,这,这说明随着,团,团队发展，,队,队员间分布,、,、交互式记,忆,忆增长、沟,通,通认同等因,素,素的重要性,减,减弱，而分,布,布式作用会,逐,逐渐加强。,团队规模,增加会削弱,分,分布式共享,心,心智模型与,合,合作效能的,关,关系，但能,加,加强认同式,共,共享心智模,式,式与合作效,能,能的关系，,这,这是因为团,队,队规模越大,，,，成员对目,标,标、规范及,沟,沟通模式等,的,的认同在团,队,队合作方面,显,显得更为重,要,要。,扬琼提出了共享,心,心理模型对,绩,绩效影响的,结,结构框架,2.4 团,队,队特质结构,相,相关,张志锋五大人格特,质,质在互动过,程,程下对团队,绩,绩效的影响,研,研究,五,五大人格,特,特质,McCrae和 Costa自 80,年,年代以来对,五,五因素模型,进,进行了深入,的,的研究，他,们,们根据对16PF 的,因,因素分析和,自,自己的理论,构,构想编制了,测,测验大五人,格,格因素的NEO-PI 人格测,量,量表，后又,进,进行修订形,成,成了 NEO-PI-R，并已成,为,为当前所公,认,认的大五人,格,格特质的标,准,准化测验量,表,表。这五大,人,人格特质是,：,：,神经质,神经质,反,反映个体情,绪,绪状态的稳,定,定性及内心,体,体验的倾向,性,性，它依据,人,人们情绪的,稳,稳定性及其,调,调节加以评,定,定。神经质,包,包含的 6,个,个子纬度,分,分别是焦虑,、,、生气与敌,意,意、沮丧、,冲,冲动、脆弱,、,、自我意识,。,。,外向性,外向性,反,反映了个体,神,神经系统的,强,强弱及其动,力,力特征，该,因,因素一端是,极,极端外向，,另,另一端为极,端,端内向。也,可,可以认为包,含,含 6 个,子,子因素分别,是,是：热情、,乐,乐群性、独,断,断性、忙碌,、,、寻求刺激,、,、积极情绪,。,。,经验开放性,开放性,反,反映个体对,经,经验的开放,性,性，智慧和,创,创造性程度,及,及其探求的,态,态度，它不,仅,仅仅是一种,人,人际意义上,的,的开放。构,成,成这一因素,的,的特征包括,活,活跃的想象,力,力、对新观,念,念的自发接,受,受、发散性,思,思维以及智,力,力方面的好,奇,奇。这一因,素,素包括的6 个子因,素,素有想象力,、,、审美、感,受,受丰富、尝,新,新、思辨、,价,价值观,宜人性,宜人性,反,反映人道主,义,义方面及人,际,际取向。宜,人,人性考察个,体,体对他人所,持,持的态度，,这,这些。这一,因,因素包括的6 个子,因,因素有信赖,、,、直率、利,他,他、顺从、,谦,谦逊，慈善,。,。,严谨性,反映自,我,我约束的能,力,力及取得成,就,就的动机和,责,责任感，是,指,指我们如何,控,控制自己及,如,如何自律。,团,团队互动,描,描述变量,沟通,团队成,员,员与其它成,员,员传递交换,分,分享信息的,意,意愿和过,程,程,凝聚力,团队成,员,员为追求团,队,队任务的目,标,标，紧密结,合,合在一起的,程,程度,情感性冲突,团队成,员,员人际间产,生,生不兼容的,态,态度，通常,包,包含紧张、,憎,憎恨、烦恼,任务完成冲,突,突,团队成,员,员针对任务,执,执行的内容,，,，在观点、,想,想法、角度,上,上有所不同,而,而引发的争,执,执,工作负荷冲,突,突,团队内,工,工作负荷责,任,任的分担、,资,资源利用的,不,不公而引起,的,的冲突程度,。,。,团,团队绩效,说,说明,合作满意度,团队成,员,员对于彼此,的,的感觉，对,于,于未来合作,是,是否成功的,态,态度,团队客观成,绩,绩,根据团,队,队完成任务,情,情况所得成,绩,绩为团队的,客,客观成绩，,作,作为团队绩,效,效的一项指,标,标,输入：,神经质,外向性,经验开放性,宜人性,严谨性,互动过程：,沟通,凝聚力,情感性冲突,工作负荷冲,突,突,任务完成冲,输出：,客观任务绩,效,效,合作满意度,2.5 特,殊,殊团队结构,研,研究,孙锐、李海,刚,刚.基于知识,创,创新的知识,团,团队研究J.科研,管,管理.2006.(27),知识团队结,构,构模型,知识团队体,系,系的三层体,系,系结构,知识任务驱,动,动的知识团,队,队。知识团,队,队是基于“,合,合作”的异,质,质性知识复,合,合体,它的,特,特定知识结,构,构,决定着,其,其解决复杂,知,知识问题的,核,核心能力,知识团队间,的,的动态耦合,网,网络。耦合,网,网络是知识,团,团队在执行,复,复杂任务时,与,与其他团队,建,建立的,基,于,于辅助、竞,争,争和交换的,动,动态智力支,持,持和保障关,系,系的组织结,构,构。,知识团队,结,结构的外,界,界环境。,它,它是作为,一,一种生态,体,体系的知,识,识团队,需,需要与之,建,建立“社,会,会互动”,联,联系,并,完,完成新陈,代,代谢功能,的,的外部交,换,换系统。,2.5.1 知识,团,团队结构,模,模型（二,）,）,2.5.2 学习,型,型团队三,维,维结构特,征,征,肖余春、,石,石文典在,学习型团,队,队三维特,征,征结构模,型,型对团队,效,效能影响,关,关系的实,证,证研究一,文,文中指出,学习型团,队,队特征结,构,构模型包,括,括团队学,习,习、团队,成,成员角色,水,水平和团,队,队授权三,维,维因素,并,并共同作,用,用于团队,效,效能。,研究表明,团队学,习,习、团队,角,角色和团,队,队授权三,维,维特征结,构,构是影响,团,团队效能,的,的关键因,素,素,在影响团,队,队效能的,三,三因素中,，,，影响程,度,度依次为,团,团队授权,、,、团队角,色,色和团队,学,学习,学习型团,队,队特征结,构,构作用于,团,团队效能,，,，对提高,我,我国现阶,段,段企业管,理,理水平有,重,重要价值,2.5.3 虚拟,团,团队结构,问,问题,刘建昌、,侯,侯光明在,基于角色,的,的虚拟团,队,队结构评,价,价研究,中针对虚,拟,拟团队的,组,组织结构,评,评价问题,，,，提出了,角色依赖,图,图,及其相关,的,的概念，,并,并在此基,础,础上给出,了,了基于角,色,色的虚拟,团,团队构建,方,方法，计,算,算了虚拟,团,团队有序,度,度，从时,效,效和质量,两,两方面对,虚,虚拟团队,的,的结构进,行,行了定量,评,评价。,在虚拟团,队,队的结构,中,中，关键,角,角色集所,包,包含的角,色,色节点元,素,素越多，,说,说明虚拟,团,团队的构,建,建过程中,各,各角色节,点,点间的关,联,联越复杂,，,，则各个,角,角色之间,的,的组合越,紧,紧密，虚,拟,拟团队的,构,构建相对,困,困难;反,之,之，关键,角,角色集所,包,包含的角,色,色节点元,素,素越少，,说,说明各角,色,色节点间,的,的关联越,简,简单，则,角,角色节点,间,间的组合,越,越松散，,虚,虚拟团队,的,的构建也,越,越容易。,在,在虚拟团,队,队的构建,过,过程中，,若,若关键角,色,色元素较,少,少，则虚,拟,拟团队的,构,构建后的,结,结构简单,，,，效能发,挥,挥也会较,为,为稳定，,但,但是其余,节,节点(非,关,关键角色)间的联,系,系较差;,若,若关键角,色,色元素较,多,多.则虚,拟,拟团队的,构,构建后各,节,节点之间,的,的连通特,性,性较好，,但,但虚拟团,队,队构建后,结,结构复杂,，,，效能不,够,够稳定。,3 团队,优,优化途径,人际关系,途,途径,角色界定,途,途径,价值观途,径,径,任务导向,的,的途径,3.1,人,人际关系,途,途径,出发点：,如,如果人们,能,能够充分,地,地互相理,解,解，他们,就,就会有效,地,地共同工,作,作。因此,通,通过发展,密,密切的人,际,际关系达,到,到团队建,设,设的目的,。,。,原则：,公,公开、坦,诚,诚地讨论,群,群体内部,的,的关系和,冲,冲突，形,成,成相互信,赖,赖的气氛,；,；了解,团,团队成员,的,的经历，,更,更好地理,解,解每个人,的,的个性；,对团队,成,成员进行,肯,肯定性评,价,价；学,会,会倾听和,有,有效交流,的,的方法。,周,哈,哈,里,里,窗,窗(Joehariwindows),开,放,放,区,区,3,4,自己,他人,2,1,盲,目,目,区,区,未,知,知,区,区,隐,藏,藏,区,区,他,人,人,的,的,各,各,个,个,房,房,间,间,有,有,多,多,大,大,？,？,自我的各,个,个房间有,多,多大？,伯恩的PAC分析,法,法,如果团队,成,成员在交,往,往中过多,使,使用“父,母,母意识”,或,或者“儿,童,童意识”,，,，十分武,断,断、互相,支,支配，或,者,者感情用,事,事、由于,被,被忽视而,心,心生憎恨,的,的话，这,个,个团队就,不,不可能发,挥,挥作用。PAC分,析,析和训练,可,可以帮助,人,人们认识,到,到这些意,识,识和交往,的,的类型，,对,对团队建,设,设很有益,处,处。,此,方,方,法,法,由,由,心,心,理,理,学,学,者,者伯恩,（,（E.Berne,）,）提出,。,。伯,恩,恩认,为,为我,们,们说,得,得每,句,句话,都,都会,出,出现,一,一种,心,心态,，,，这,心,心态,会,会因,为,为情,况,况而,改,改变,。,。约,有,有三,种,种心,态,态,父,母,母式,心,心态,（,（Parent）,、,、成,人,人式,心,心态,（,（Adult,）,）、,儿,儿童,式,式心,态,态(Child),，,，简,称,称为PAC沟,通,通交,流,流分,析,析法,。,。PAC,并,并非,某,某人,固,固有,的,的心,态,态，,每,每个,人,人都,可,可能,在,在一,句,句话,当,当中,出,出现,好,好几,种,种不,同,同的,心,心态,。,。例,如,如一,个,个人,说,说：,“,“我,妹,妹妹,又,又失,恋,恋，,我,我早,就,就知,道,道这,男,男人,不,不适,合,合她,，,，但,她,她偏,不,不听,（,（父,母,母式,批,批评,）,）！,现,现在,弄,弄得,惨,惨兮,兮,兮，,不,不知,道,道会,不,不会,做,做出,什,什么,傻,傻事,，,，我,真,真担,心,心（,儿,儿童,式,式担,心,心）,！,！不,过,过我,想,想她,也,也不,小,小了,，,，又,不,不是,第,第一,次,次恋,爱,爱，,而,而且,也,也学,过,过心,理,理学,，,，应,该,该知,道,道怎,么,么调,试,试自,己,己的,心,心情,吧,吧（,成,成人,式,式判,断,断）,？,？！,所,所以,我,我不,必,必替,她,她担,心,心！,”,”,3.2,角,角色,界,界定,途,途径,出发,点,点,：根,据,据角,色,色期,待,待理,论,论，,通,通过,明,明确,界,界定,团,团队,成,成员,的,的角,色,色和,整,整体,的,的规,范,范而,建,建立,团,团队,的,的基,本,本框,架,架。,原则,：使,每,每个,成,成员,都,都清,楚,楚地,理,理解,自,自己,在,在团,队,队中,的,的位,置,置、,责,责任,和,和角,色,色。,每,个,个团,队,队成,员,员既,承,承担,一,一种,功,功能,，,，又,担,担任,一,一种,团,团队,角,角色,；,；,根,根据,执,执行,的,的任,务,务，,一,一支,团,团队,需,需要,在,在功,能,能及,角,角色,之,之间,找,找到,一,一种,令,令人,满,满意,的,的平,衡,衡；,团,队,队的,效,效能,取,取决,于,于成,员,员对,团,团队,内,内各,种,种力,量,量的,认,认同,和,和对,其,其进,行,行的,调,调整,；,；,根,根据,团,团队,成,成员,的,的个,性,性和,智,智力,，,，确,定,定他,们,们的,角,角色,；,；,适,适当,而,而平,衡,衡的,团,团队,角,角色,，,，以,充,充分,发,发挥,每,每个,成,成员,在,在技,术,术资,源,源方,面,面的,优,优势,为,为前,提,提。,职务蜘蛛网,短而粗的丝,：,：息息相关,、,、经常接触,的,的人,短而细的：,经,经常接触，,但,但对你重要,性,性较差的人,长而粗的：,不,不经常接触,，,，但非常重,要,要的人,长而细的：,不,不经常接触,，,，也不是很,重,重要的人,了解自己在,职,职务人际关,系,系中所处的,位,位置,3.3 价,值,值观途径,出发点,：只有拥有,共,共同的目标,，,，才能把人,们,们凝聚在一,起,起，才能使,他,他们感到可,以,以合作和形,成,成“我们感,”,”。,适用范围,：尤其适合,于,于具有持续,性,性工作特征,的,的团队类型,，,，而不太适,合,合于只是为,了,了完成一项,特,特殊任务而,组,组成的团队,。,。长期团队,需,需要具备相,当,当程度的共,同,同理解，因,为,为在长期工,作,作中团队成,员,员间的相互,冲,冲突的可能,性,性极大。这,种,种方式还适,合,合于团队成,员,员来自不同,行,行业的团队,建,建设。因为,成,成员背景差,异,异较大的团,队,队中，每个,人,人都会有不,同,同的观点、,不,不同的职业,特,特征，因而,，,，他们常常,需,需要大量的,讨,讨论、辩论,，,，才能形成,一,一套可以共,同,同分享、一,致,致赞同的团,队,队价值观。,3.4 任,务,务导向的途,径,径,出发点,：通过团队,的,的任务以及,每,每个人对这,项,项任务的完,成,成能够作出,的,的贡献而建,设,设团队。应,用,用这一途径,的,的前提是，,团,团队成员都,把,把团队所执,行,行的任务看,成,成是惟一重,要,要的事情,这是所有,成,成员的共识,。,。在这一途,径,径中，重点,强,强调的是成,员,员所拥有的,技,技能和这些,技,技能怎样应,用,用于团队任,务,务，而不是,个,个人感情。,适用范围,：任务导向,途,途径尤其适,用,用于有极高,效,效率的团队,。,。其目的往,往,往是执行一,项,项复杂的任,务,务，由具有,互,互补技能和,能,能力的人组,成,成，一旦完,成,成了任务，,团,团队就解散,。,。在这种团,队,队中。建立,共,共同的价值,观,观不是团队,的,的首要活动,，,，而实际上,他,他们已经拥,有,有关于工作,的,的类似的价,值,值观。,总结与思考,团队“搭便,车,车”现象的,防,防范,团队绩效考,核,核与薪酬设,计,计,团队冲突博,弈,弈,“失败的团,队,队中没有成,功,功者，成功,的,的团队中没,有,有失败者。,”,”,-,DavidHouse,David House: Fast Company,9,、静夜,四,四无邻,，,，荒居,旧,旧业贫,。,。12月-2212月-22,Thursday,December22, 2022,10,、雨中,黄,黄叶树,，,，灯下,白,白头人,。,。18:10:4418:10:4418:10,12/22/2022 6:10:44PM,11,、以,我,我独,沈,沈久,，,，愧,君,君相,见,见频,。,。12,月,月-2218:10:4418:10,Dec-2222-Dec-22,12,、故人江海,别,别，几度隔,山,山川。18:10:4418:10:4418:10,Thursday,December 22, 2022,13,、乍,见,见翻,疑,疑梦,，,，相,悲,悲各,问,问年,。,。12,月,月-2212,月,月-2218:10:4418:10:44,December22,2022,14,、他乡生,白,白发，旧,国,国见青山,。,。22 十,二,二月 20226:10:45,下,下午18:10:4512月-22,15,、,比,比,不,不,了,了,得,得,就,就,不,不,比,比,，,，,得,得,不,不,到,到,的,的,就,就,不,不,要,要,。,。,。,。十,二,二,月,月226:10,下,下,午,午12,月,月-2218:10,December22,2022,16,、,行,行,动,动,出,出,成,成,果,果,，,，,工,工,作,作,出,出,财,财,富,富,。,。,。,。2022/12/22 18:10:4518:10:45,22December2022,17,、做前,，,，能够,环,环视四,周,周；做,时,时，你,只,只能或,者,者最好,沿,沿着以,脚,脚为起,点,点的射,线,线向前,。,。6:10:45 下,午,午6:10 下,午,午18:10:4512月-22,9,、没有,失,失败，,只,只有暂,时,时停止,成,成功！,。,。12月-2212月-22,Thursday,December22, 2022,10,、很多事,情,情努力了,未,未必有结,果,果，但是,不,不努力却,什,什么改变,也,也没有。,。,。18:10:4518:10:4518:10,12/22/2022 6:10:45 PM,11,、,成,成,功,功,就,就,是,是,日,日,复,复,一,一,日,日,那,那,一,一,点,点,点,点,小,小,小,小,努,努,力,力,的,的,积,积,累,累,。,。,。,。12,月,月-2218:10:4518:10,Dec-2222-Dec-22,12,、世,间,间成,事,事，,不,不求,其,其绝,对,对圆,满,满，,留,留一,份,份不,足,足，,可,可得,无,无限,完,完美,。,。18:10:4518:10:4518:10,Thursday,December22,2022,13,、,不,不,知,知,香,香,积,积,寺,寺,，,，,数,数,里,里,入,入,云,云,峰,峰,。,。,。,。12,月,月-2212,月,月-2218:10:4518:10:45,December22,2022,14,、,意,意,志,志,坚,坚,强,强,的,的,人,人,能,能,把,把,世,世,界,界,放,放,在,在,手,手,中,中,像,像,泥,泥,块,块,一,一,样,样,任,任,意,意,揉,揉,捏,捏,。,。22,十,十,二,二,月,月20226:10:45,下,下,午,午18:10:4512,月,月-22,15,、楚塞三湘,接,接，荆门九,派,派通。十二月 226:10,下,下午12月-2218:10,December 22, 2022,16,、少年十,五,五二十时,，,，步行夺,得,得胡马骑,。,。2022/12/22 18:10:4518:10:45,22 December2022,17,、空山新雨,后,后，天气晚,来,来秋。6:10:45 下午6:10,下,下午18:10:4512月-22,9,、杨柳散和,风,风，青山澹,吾,吾虑。12月-2212月-22,Thursday,December 22, 2022,10,、阅,读,读一,切,切好,书,书如,同,同和,过,过去,最,最杰,出,出的,人,人谈,话,话。18:10:4518:10:4518:10,12/22/20226:10:45PM,11,、越,是,是没,有,有本,领,领的,就,就越,加,加自,命,命不,凡,凡。12,月,月-2218:10:4518:10,Dec-2222-Dec-22,12,、越,是,是无,能,能的,人,人，,越,越喜,欢,欢挑,剔,剔别,人,人的,错,错儿,。,。18:10:4518:10:4518:10,Thursday,December22,2022,13,、,知,知,人,人,者,者,智,智,，,，,自,自,知,知,者,者,明,明,。,。,胜,胜,人,人,者,者,有,有,力,力,，,，,自,自,胜,胜,者,者,强,强,。,。12,月,月-2212,月,月-2218:10:4518:10:45,December22,2022,14,、,意,意,志,志,坚,坚,强,强,的,的,人,人,能,能,把,把,世,世,界,界,放,放,在,在,手,手,中,中,像,像,泥,泥,块,块,一,一,样,样,任,任,意,意,揉,揉,捏,捏,。,。22,十,十二月20226:10:45 下,午,午18:10:4512月-22,15,、,最,最,具,具,挑,挑,战,战,性,性,的,的,挑,挑,战,战,莫,莫,过,过,于,于,提,提,升,升,自,自,我,我,。,。,。,。十,二,二,月,月226:10,下,下,午,午12,月,月-2218:10,December22,2022,16,、,业,业,余,余,生,生,活,活,要,要,有,有,意,意,义,义,，,，,不,不,要,要,越,越,轨,轨,。,。2022/12/2218:10:4618:10:46,22December2022,17,、一,个,个人,即,即使,已,已登,上,上顶,峰,峰，,也,也仍,要,要自,强,强不,息,息。6:10:46,下,下午6:10,下,下,午,午18:10:4612,月,月-22,MOMODA POWERPOINT,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. 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