工匠精神与教师发展(PPT44页)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,南京师范大学教师教育学院,*,工匠精神与,教,教师发展,南京师范大,学,学教师教育,学,学院 王,加,加强,教育家与教,书,书匠,要教育家，,不,不要教书匠,从教书匠到,教,教育家,培养教育家,没有教育家,情,情怀做不了,“,“教书匠”,南京师范大,学,学教师教育,学,学院,2,当前基础教,育,育的流弊,奢谈一知半,解,解的理念,执迷于建构,教,教育流派或,教,教学模式,轻视,学科教学知,识,识,打磨、积淀,教育风气浮,躁,躁、功利,南京师范大,学,学教师教育,学,学院,3,当前基础教,育,育的流弊,把扎扎实实,的,的教育教学,轻,轻蔑地称之,为,为“教死书,”,”，,把实实在在,的,的教育工作,者,者轻蔑地称,之,之为“教书,匠,匠”，,却进行宏观,的,的、不切实,际,际的理论研,究,究，说一些,专,专家们常说,的,的话，,写一些学者,们,们已经写过,的,的文章。,（,宗健梅,）,南京师范大,学,学教师教育,学,学院,4,技艺经验的,价,价值,教育教学不,仅,仅是科学，,而,而且是艺术,作为艺术，,它,它总有一些,地,地方,没有道理,总有一些地,方,方,不讲道理,也总有一些,地,地方,讲不出道理,教师只能靠,技,技艺经验，,只,只能弘扬工,匠,匠精神,南京师范大,学,学教师教育,学,学院,5,三位一体的,工,工匠精神,南京师范大,学,学教师教育,学,学院,6,教师的工匠,精,精神,南京师范大,学,学教师教育,学,学院,7,珍视教育内,在,在价值,南京师范大,学,学教师教育,学,学院,8,“工匠=功,利,利”,是精英文化,长,长期压抑的,结,结果,孔子认为“,学,学稼、学圃,”,”是“小人,之,之事”,孟子断言劳,力,力者被统治,是,是“天下通,义,义”,柏拉图把手,艺,艺人安置于,“,“理想国”,金,金字塔的底,层,层,亚里士多,德,德把技艺,称,称为“制,作,作”，认,为,为只是达,成,成外部目,的,的的手段,南京师范,大,大学教师,教,教育学院,9,“学稼、,学,学圃”是,“,“小人之,事,事”,樊迟请学,稼,稼。子曰,：,：“吾不,如,如老农。,”,”请学为,圃,圃，曰：,“,“吾不如,老,老圃。”,樊,樊迟出。,子,子曰：“,小,小人哉，,樊,樊须也！,”,”,南京师范,大,大学教师,教,教育学院,10,劳动者被,统,统治是“,天,天下通义,”,”,或劳心，,或,或劳力；,劳,劳心者治,人,人。劳力,者,者治于人,；,；治于人,者,者食人，,天,天下之通,义,义也。,南京师范,大,大学教师,教,教育学院,11,手艺人在,“,“理想国,”,”的最底,层,层,南京师范,大,大学教师,教,教育学院,12,技艺=下,半,半身,手工技艺,受,受到贱视,，,，你说这,是,是为什么,？,？,我们不是,只,只有回答,说,说，那,是,因为一个,人,人的最善,部,部分天生,的,的虚弱，,不,不能管理,控,控制好内,部,部的许多,野,野兽，而,只,只能为他,们,们服务，,学,学习如何,去,去讨好它,们,们吗？,（柏拉图,）,）,南京师范,大,大学教师,教,教育学院,13,技艺：如,其,其所是,对锤子这,物,物越少瞠,目,目凝视，,用,用它用的,越,越起劲，,对它的关,系,系也就变,得,得越源始,，,，,它也就越,发,发昭然若,揭,揭作为它,所,所是的东,西,西来照面,，,，,作为用具,来,来照面。,（海德格,尔,尔）,南京师范,大,大学教师,教,教育学院,14,工具：抽,身,身而去,上手的东,西,西根本,不是从理,论,论上来把,握,握的,上手事物,的,的特征就,在,在于：它,在,在其上手,状,状态中就,仿,仿佛,抽,身,身,而,而,去,去,，,为,的,的,恰,恰,恰,恰,是,是,能,能,本,本,真,真,地,地,上,上,手,手,。,。,（,（,海,海,德,德,格,格,尔,尔,）,）,南,京,京,师,师,范,范,大,大,学,学,教,教,师,师,教,教,育,育,学,学,院,院,15,技,艺,艺,教,教,育,育,：,：,踏,踏,踏,踏,实,实,实,实,蓝,翔,翔,技,技,校,校,校,校,长,长,：,：,同,学,学,们,们,，,，,咱,咱,们,们,蓝,蓝,翔,翔,技,技,校,校,就,就,是,是,实,实,打,打,实,实,的,的,学,学,本,本,领,领,，,，,咱,咱,们,们,不,不,玩,玩,虚,虚,的,的,，,，,你学挖,掘,掘机就,把,把地挖,好,好，你,学,学厨师,就,就把菜,做,做好，,你,你学裁,缝,缝就把,衣,衣服做,好,好。,咱们蓝,翔,翔如果,不,不踏踏,实,实实学,本,本事，,那,那跟清,华,华北大,还,还有什,么,么区别,呢,呢？,南京师,范,范大学,教,教师教,育,育学院,16,工匠,功,功利,从木匠,铺,铺的窗,户,户望进,去,去，你,看,看见里,面,面有个,老,老人，,身,身边围,绕,绕着许,多,多学徒,和,和各种,工,工具。,那里面,井,井井有,条,条,新鲜刨,花,花的味,道,道充斥,着,着整个,房,房间，,坐,坐在长,凳,凳上的,木,木匠弯,着,着腰，,正,正准备,凿,凿刻精,美,美的花,纹,纹。,这个铺,子,子的生,存,存因为,马,马路那,边,边的家,具,具厂而,岌,岌岌可,危,危。,（桑内,特,特）,南京师,范,范大学,教,教师教,育,育学院,17,工匠,功,功利,专注于,实,实践的,人,人,未必怀,着,着工具,理,理性的,动,动机,。,（桑内,特,特）,他们努,力,力把事,情,情做好,，,，而且,不,不是为,了,了别的,原,原因，,就是想,把,把事情,做,做好而,已,已,。,（桑内,特,特）,将注意,力,力,放在工,作,作的内,在,在标准,，而不,是,是工作,带,带来的,外,外在好,处,处（通,常,常是金,钱,钱和社,会,会认可,）,）上。,（福奇,）,）,南京师,范,范大学,教,教师教,育,育学院,18,技艺活,动,动的满,足,足感,通过动,手,手能力,来,来向世,界,界实实,在,在在地,证,证明自,己,己，由,此,此带来,的,的满足,感,感能让,人,人感到,轻,轻松平,静,静。,人们不,再,再需要,通,通过嘴,巴,巴的喋,喋,喋不休,来,来证明,自,自己的,价,价值。,他只需,要,要动手,指,指一下,自,自己的,成,成果：,我,我建的,高,高楼，,我,我修的,汽,汽车，,我,我装的,灯,灯泡。,（,克劳福,德,德,）,南京师,范,范大学,教,教师教,育,育学院,19,珍视,教,教育,内,内在,价,价值,的,的传,统,统,“其,为,为人,也,也，,发,发愤,忘,忘食,，,，乐以忘,忧,忧，,不,不知,老,老之,将,将至,云,云尔,。,。”,（孔,子,子）,“得,天,天下,英,英才,而,而教,育,育之,，,，三乐也”,（孟,子,子）,苏格,拉,拉底,教,教育,青,青年,，,，不,仅,仅不,收,收学,费,费，,而,而且,为,为此,饮,饮鸩,而,而终,南京,师,师范,大,大学,教,教师,教,教育,学,学院,20,珍视,教,教育,内,内在,价,价值,的,的传,统,统,在做,教,教师,工,工作,的,的头,几,几年,，,，“,每,每当,学,学年,一,一结,束,束，,我,我就,跟,跟孩,子,子们,一,一道,去,去远,足,足旅,行,行，,去,去田,野,野、,森,森林,、,、河,边,边旅,行,行。,跟孩,子,子们,一,一起,在,在南,方,方晴,朗,朗的,星,星空,下,下宿,营,营，,架,架锅,煮,煮饭,，,，述,说,说图,书,书内,容,容，,讲,讲传,说,说和,童,童话,故,故事,。,。,这些,对,对我,来,来讲,，,，是,一,一种幸福。,”,（,苏霍,姆,姆林,斯,斯基,）,南京,师,师范,大,大学,教,教师,教,教育,学,学院,21,尝试,教,教育,教,教学,创,创新,南京,师,师范,大,大学,教,教师,教,教育,学,学院,22,匠的,误,误解,“匠,”,”,=,“墨,守,守成,规,规”,“匠,气,气十,足,足”,=,“,毫无,创,创新,”,”,=,“毫,无,无个,性,性”,“教,书,书匠,”,”,=,“缺,乏,乏理,想,想”,=,“不,会,会创,新,新”,=,“没,有,有个,性,性”,=,“简,单,单重,复,复”,南京,师,师范,大,大学,教,教师,教,教育,学,学院,23,技艺,包,包含,思,思维,木工,、,、管,道,道工,和,和汽,车,车修,理,理工,的,的工,作,作环,境,境依,然,然变,化,化多,端,端，,傻,傻瓜,是,是做,不,不来,的,的,从,事,事这,些,些工,作,作的,人,人必,须,须细,致,致周,到,到，,灵,灵活,知,知变,通,通。,（,克劳,福,福德,）,“制,造,造就,是,是思,考,考。,”,”,（桑,内,内特,）,）,南京,师,师范,大,大学,教,教师,教,教育,学,学院,24,美国,的,的工,匠,匠（tinkerer,）,）,业余,爱,爱好,者,者（,amateurs,）,自己,动,动手,者,者（,DIYers,）,发明,者,者（,Inventors,）,富兰,克,克林,、,、华,盛,盛顿,、,、麦,克,克唐,纳,纳、,迪,迪恩,卡,门,门、,爱,爱迪,生,生、,格,格里,菲,菲斯,电灯,、,、电,话,话、,避,避雷,针,针等,工,工具,和,和设,备,备,高速,公,公路,和,和邮,政,政体,系,系等,组,组织,和,和系,统,统,软件,系,系统,等,等虚,拟,拟产,品,品,南京,师,师范,大,大学,教,教师,教,教育,学,学院,25,美国,的,的工,匠,匠（tinkerer,）,）,美国,的,的工,匠,匠们,是,是一,群,群不,拘,拘一,格,格，,依,依靠,纯,纯粹,的,的意,志,志和,拼,拼搏,的,的劲,头,头，,做,做出,了,了改,变,变世,界,界的,发,发明,创,创新,的,的人,。,。,（福,奇,奇）,任何,人,人只,要,要有,好,好点,子,子并,且,且有,时,时间,去,去努,力,力实,现,现，,就,就可,以,以被,称,称为,工,工匠,。,（福奇）,南京师范,大,大学教师,教,教育学院,26,添加文本,点击添加,文,文本,点击添加,文,文本,点击添加,文,文本,点击添加,文,文本,说不出来,=,不知道,南京师范,大,大学教师,教,教育学院,28,说不出来,不知道,批判精神,尽管你面,对,对的世界,跟,跟别人眼,中,中的没什,么,么不同，,但在别人,看,看来功能,有,有限的东,西,西，只要,你,你经常问,自,自己,“,我还能用,它,它干别的,事,事情吗,”,，,那么，你,就,就具备,“,工匠心态,”,了！（弗,雷,雷德）,让学生适,应,应学校还,是,是让学校,适,适应学生,？,？,南京师范,大,大学教师,教,教育学院,29,实践创新,赫尔巴特,学,学派的“,五,五步教学,法,法”,杜威的“,主,主动作业,”,”,帕克赫斯,特,特的“道,尔,尔顿制”,马卡连柯,的,的“平行,教,教育原则,”,”,洛扎诺夫,的,的“暗示,教,教学法”,陶行知的,“,“小先生,制,制”,南京师范,大,大学教师,教,教育学院,30,精炼学科,教,教学技艺,南京师范,大,大学教师,教,教育学院,31,技艺精湛,技艺精湛,就,就是精益,求,求精，,是从达到,99%,到追求,99.99%,，,是“百尺,竿,竿头更进,一,一步”。,工匠精神,意,意味着完,美,美主义，,而且是近,乎,乎偏执的,完,完美主义,。,。,南京师范,大,大学教师,教,教育学院,32,日本的“,职,职人”,无痛注射,针,针头,永不松动,的,的螺帽,没有噪声,的,的牙石清,洗,洗器,不影响口,感,感的冷冻,技,技术,南京师范,大,大学教师,教,教育学院,33,日本的“,职,职人”,树研工业,1998,年生产出,世,世界第一,的,的十万分,之,之一克的,齿,齿轮，为,了,了完成这,种,种齿轮的,量,量产，他,们,们消耗了,整,整整,6,年时间；,2002,