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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四单元 封建时代的亚洲国家,第,12,课 古代日本,情境引入,猜猜看这是哪个国家？,日本,日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？,岛国日本,学习目标：,1,、了解,6,世纪前日本的状况。,2,、能简单说出日本大化改新的背景，准确无误地简述大化改新的内容和作用。,3,、通过小组讨论，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示。,3世纪时,在本州中部出现了一个较强大的,奴隶制,国家,叫,“,大和国,”,.,5,世纪初，,大和统一了日本,合作探究,探究一、,6,世纪前的日本,探究点 大和政权是如何进行管理的？,大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。,六七世纪时，,日本社会发生了什么变化？,社会矛盾十分尖锐，下层民众反抗。,探究二 大化改新,那时的中国什么样子呢？,初唐时期（即贞观年间），唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为,“,贞观之治,”,。,友好交往,a,、日本派,遣唐使,、留学生、留学僧,隋唐,：,b,、鉴真东渡日本,唐招提寺,古代中日关系,假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？,政治：仿唐制进行政治改革,经济：与唐经济贸易,文化：文字、服饰、饮食、佛教、建筑、雕塑、医学等,隋 唐,日本,“,大化改新,”,背景（原因）,(1),国内,:,社会矛盾尖锐（,根本因素,）,(2),国际,:,中国隋唐的制度先进,;,朝鲜的新罗国兴起,（,催化因素,）,（,1,）时 间：,646,年,（,2,）人物：,孝德天皇，年号大化,日本,“,大化改新,”,内容,(1),政治,:,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。,(2),经济,:,废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给农民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。,大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。,一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。,大化改新的意义,大化改新的启示,你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？,拓展延伸,唐长安城平面图,平安京平面图,朱雀大街,西市,东市,朱雀大街,西市,东市,日本都城,平城京,的建设规模,完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。,开元通宝,和同开珎,寳,（始铸于,621,年）,（始铸,708,年）,课堂小结,古代日本,统一：,5,世纪初，大和统一日本,大化改新,背景,时间,内容：政治上、经济上,意义,课堂训练,1,、,5,世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（）,A.,天皇,B.,国王,C.,大王,D.,将军,2,、日本是一个善于向外学习的国家。公元,646,年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（）,A.,阿拉伯帝国,B.,唐朝,C.,法兰克王国,D.,拜占庭帝国,C,B,3,、,645,年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号,“,大化,”,。第二年，他发布了改新之诏，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（,）,A,实行贵族世袭制,B,把部民转化为国家公民,C,分封贵族为诸侯,D,没收农民所拥有的耕地,B,4,、,日本,发展为一个中央集权的,封建,国家,的标志性事件是（,）,A,大和统一,B,幕府统治建立,C,大化改新,D,明治维新,C,5,、,大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立（,）,A,贵族世袭制度,B,城市自治机构,C,中央集权国家,D,政教合一国家,C,
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